【正文】 場上陳詞的時間是有規(guī)定的，因此，陳詞的撰寫務(wù)必要考慮時間的 分配問題。切記：攻擊你能攻擊的?！眴枺骸澳梢阅钜幌逻@張卡片嗎？”答：“好的。最害怕的是風(fēng)格重疊，沒有個性，整體雖有優(yōu)勢，個人表現(xiàn)平平，那樣雖然勝了，、快思維辯論被稱為臹慧的游戲、思想的體操，其中最重要的就是思維。鐵立論是指立論是堅(jiān)固如鐵，也要凝重如鐵。即面對自己從容回答臹有寬余的問題，適時幽對方一默，效果一定是絕佳的了。只要他頂不住了，那對方的陣腳就會亂了，自然就會垮了。即從幾個方向、幾個側(cè)面、幾個層次上同時問一類問題。即將對方的某個事實(shí)、某句話加以引申，造成本方主動、對方被動。這在每個辯論隊(duì)都是不可無的。東亞大學(xué)隊(duì)開始就大談“貿(mào)易保護(hù)主義是否嚴(yán)重”這一層次上與對方糾纏，顯然要占下風(fēng)，而且很可能引起評委和觀眾的反感。你要用機(jī)臹幽默或形象生動的語言攻擊對方。你的盤問小結(jié)必須是根據(jù)對方的三個回答所作，而不可事先寫好或想當(dāng)然。三攻其要害：當(dāng)雙方糾纏在一些細(xì)枝末節(jié)的問題，例子或表達(dá)上，爭論不休時，一個重要技巧是要在對方一辯，二辯陳詞后，很快地聽明對方立論中的要害問題，從而抓住這一問題，一攻到底，以便在理論上擊敗對方。我們做事 是為了得到人類的肯定、自己國家的肯定、自己所在集體的肯定、自己家庭的肯定。外因和內(nèi)因就是事物的外部矛盾和內(nèi)部矛盾。從治療疾病整個過程開始，就對醫(yī)生正常的治療步驟抱有懷疑態(tài)度，甚至是抱怨，是說醫(yī)生怎能好好地給病人治病，又怎么可能得到好的療效呢？醫(yī)患溝通不夠、醫(yī)療糾紛就會增加，一個醫(yī)生，面對收治幾百位病人，一天不睡覺小時又能分給一個病人多少時間。恩，謝謝對方辯友，四、A您認(rèn)為廣告競爭有利（載補(bǔ)充兩個小問題，時間充裕的話再打，主要把中小型企業(yè)這點(diǎn)打情）小結(jié)，首先，對方辯友承認(rèn)了質(zhì)量在當(dāng)今的商品銷售中占主體地位，廣告競爭只是讓人們更好的去認(rèn)識產(chǎn)品，我方承認(rèn)它的作用，但是它的作用也只是微乎其微。我們完全有理由，也有信心說：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！謝謝！反方總結(jié)陳詞今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學(xué)生上網(wǎng)如何好，如何好！可對中學(xué)生上網(wǎng)帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕的抹去！我方承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)可以給我們中學(xué)生帶來很多便利，但是網(wǎng)絡(luò)可以帶來便利并不等于實(shí)際帶來的好處。網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來的傷害不是一種可能性，而是實(shí)實(shí)在在的阿。那我們還要法律干嘛？反方三辯我們當(dāng)然不是要把使用者的責(zé)任推卸給網(wǎng)絡(luò)，而是要認(rèn)真分析網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的不利影響，才能趨利避害，避免導(dǎo)致惡果。偷菜游戲的流行，暴力游戲的盛行，不都是因?yàn)闈M足了一些人內(nèi)心的黑暗么？有很多中學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上說假話不算不誠實(shí)，有很多中學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中文質(zhì)彬彬，在網(wǎng)絡(luò)上假話臟話連篇，這也是中學(xué)生的個性化發(fā)展么？這只會造成中學(xué)生的人格分裂啊。正方二辯：對方辯友大談特談中學(xué)生的身心特點(diǎn)，我方一辯所說的求知欲強(qiáng)，創(chuàng)造性強(qiáng)不也是中學(xué)生的特點(diǎn)么？現(xiàn)在我來批駁一下對方的觀點(diǎn)。所以，我再一次陳述我方觀點(diǎn)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。學(xué)生可以在一個個內(nèi)容豐富、名師坐堂的網(wǎng)站中任意翱翔，如果上了網(wǎng)，網(wǎng)上各種試卷和典型題目應(yīng)有盡有，學(xué)生就可以任意選擇。還有利于中學(xué)生了解不同的世界，不同的生活。而因?yàn)樯暇W(wǎng)時常常注意力高度集中，廢寢忘食，導(dǎo)致猝死的消息也時有耳聞，這樣的例子還不夠觸目驚心，還不夠發(fā)人深省么？對方辯友怎么還會認(rèn)為利大于弊呢？其次，中學(xué)生心理不夠成熟，自制力不強(qiáng)，而面對網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的娛樂功能，很多學(xué)生上網(wǎng)成癮，深陷其中。其次，我們不要就中學(xué)生的問題談中學(xué)生，我們再看看現(xiàn)在的社會發(fā)展，今天中國已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代，大多數(shù)企事業(yè)單位的辦公都離不開網(wǎng)絡(luò)，我們的教室里不也是如此么？今天的文盲不再是不識字的人，而是不會使用網(wǎng)絡(luò)的人。否則，什么東西都可以弊大于利，如果有人用菜刀去殺人，就說是菜刀的存在弊大于利，未免太不公平了吧。一個網(wǎng)絡(luò)木馬，就可能危害數(shù)以萬計(jì)的網(wǎng)銀用戶，這難道不正是對方所說的網(wǎng)絡(luò)的便捷導(dǎo)致的么？這種違法犯罪危害的擴(kuò)大，難道不是網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的么？其次，對方說網(wǎng)絡(luò)成癮等問題根本原因在使用者自己，看似有理，但仔細(xì)推理又不對了，按照對方的邏輯，那任何東西都是利大于弊的。調(diào)查表明：用于聊天、玩游戲、%。樁樁事實(shí)告訴我們，中學(xué)生上網(wǎng)不加以控制的話，怎么讓社會相信我們是祖國美好的未來呢？第二、只有認(rèn)識到中學(xué)生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實(shí)和問題。因此，很多人把醫(yī)患關(guān)系單純地限定為醫(yī)患糾紛，在醫(yī)患糾紛中又只對著醫(yī)生在治療過程中的失誤，對著醫(yī)生診治病情中凸顯的醫(yī)德喪失以及拜金主義大加說辭，這是不全面的，也是不理智的。一個人,他不可能總是發(fā)現(xiàn)別人的長處,也無法讓別人完全認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)。通過比較，人們會發(fā)現(xiàn)自己和他人的差距，了解自己的缺點(diǎn)和優(yōu)勢，并激發(fā)自己的上進(jìn)心，向好的榜樣努力學(xué)習(xí)，不斷地提升自己這個社會是需要自我推銷的，如果你想獲得更好的生活，就要讓別人了解你，而這個過程一定是需要交流，也就是向別人介紹你。所以自我肯定是人做一切事情的基礎(chǔ)。六引蛇出洞：當(dāng)在辯論中出現(xiàn)對方辯手不去正面回答另一方提出的問題，而是轉(zhuǎn)移話題，或是糾纏在一些細(xì)枝末節(jié)的問題上，只是一味死守自已的論點(diǎn)時，就應(yīng)該及時調(diào)整進(jìn)攻手段，采用迂回的策略，從其他角度入手，誘使對方就范，從而打擊對方。你要通過巧妙的語言既正面、完滿地回答了對方的盤問，又將之引入本方的邏輯框架中，這需要臹慧、鎮(zhèn)靜和開闊的思路。時間有限，創(chuàng)意無限，你一定要張揚(yáng)自己的個性，但切記不要進(jìn)行身攻擊。從新的角度來分析問題，給人以耳目一新之感，往往會起到很好的場上效果。如果是這樣，四個辯手準(zhǔn)備的問題就應(yīng)該大約有80個，一般有足夠的可能堅(jiān)持到自由辯論結(jié)束。（5）簡問深涵。即面對同一個問題，以不同的角度提問，使對方難以自圓其說，應(yīng)接不暇。一般在辯論賽中，由于參賽隊(duì)的實(shí)力比較接近，所以在自由辯論中容易出現(xiàn)同位推頂?shù)那闆r，這一方面容易浪費(fèi)時間，另一方面不容易取勝。1揭弊技巧。在今年賽臸做了很大個性的情況下，原來一、二、三辯9分鐘的陳詞由一辯一個人用3分鐘的時間來完成，那么這種既堅(jiān)固又簡練的鐵立論幾乎是整場辯論最最重要的環(huán)節(jié)了，特別是要體現(xiàn)一種雄辯風(fēng)格的隊(duì)伍，其基本的前提就是以立論取勝，“用邏輯上同意的觀點(diǎn)去打擊對方”（北大孫東東教授語）?！眴枺骸爸x謝您，我已得到我要的答案?！眴枺骸斑@份報(bào)告有提到任何企業(yè)會因環(huán)保而遷移嗎？”答：“呃，沒有，它沒有提到，但環(huán)保問題確是其中一部分，我方還有資料可以加以證實(shí)。所以在提問的學(xué)習(xí)上的確是門相當(dāng)豐富的學(xué)問。務(wù)必考慮陳詞中閃光的元素。寫不出來就逼著自己去鉆研；寫的順暢，說明自己對問題的認(rèn)識是清楚的，有把握的。3且末縣中學(xué)首屆學(xué)生辯論賽輔導(dǎo)資料1政教處2006年4月印發(fā)時間。呃。”所以，在訓(xùn)練中、生活中都應(yīng)該引導(dǎo)辯手“養(yǎng)氣”，用一種健康的、積極的人格慨然而辯。但是切忌不可使用人身攻擊，這是犯禁行為。歸謬技巧。長項(xiàng)技巧。人往往對于身邊、自身很熟悉的事物卻不經(jīng)意，所謂熟視無睹，充耳不聞，或非常熟悉卻只知道大概卻不明白它的詳細(xì)。且末縣中學(xué)首屆學(xué)生辯論賽輔導(dǎo)資料1政教處2006年4月印發(fā)一是有沒有組織者，也就是有沒有“靈魂隊(duì)員”，其組織、應(yīng)變能力如何？ 二是整個隊(duì)伍與之有沒有心悅誠服的默契和感應(yīng)？三是整個隊(duì)伍對特定的辯題的立場認(rèn)識是否完全一致，有沒有大的梗阻？ 四是準(zhǔn)備了幾個層面的問題，這些問題可以對付、支撐多難的場面，能夠支持多長時間？五是對于非常艱難的、苛刻的尖銳問題，本方研究到什么程度，有沒有好的應(yīng)對策略？六是自由辯論中將會出現(xiàn)的最為險(xiǎn)難的局面，將會一種什么狀況？本方應(yīng)該怎么對付？把這六個問題都想清楚了，都有了解決的辦法了，那么攻擊的組織也有序了，主動了。當(dāng)然，也不能唯技巧，因?yàn)榧记僧吘怪皇羌记?。且末縣中學(xué)首屆學(xué)生辯論賽輔導(dǎo)資料1政教處2006年4月印發(fā)（二）盡量選擇邏輯性強(qiáng)、不易受攻擊的立場。致自由人：與其他三位辯手相比，你在風(fēng)格上有著明顯的不同。且末縣中學(xué)首屆學(xué)生辯論賽輔導(dǎo)資料1政教處2006年4月印發(fā)誤、條理不清、語言干癟。一個辯論者想要在藏機(jī)露鋒，詭譎多變的辯論疆土上縱橫馳騁，就必須掌握辯論技巧。李白說：“天生我材必有用。是什么使這個飯都吃不飽的窮小子,成為片酬達(dá)2000萬美元的巨星?是堅(jiān)持,是他對自己的肯定、對自己實(shí)力的堅(jiān)信,才迎來了輝煌。過半的人表現(xiàn)了在面對一些患者時的無奈和不自信。那我請問您您敢喝毒酒嗎，如果他有廣告的話？不敢，這么說來您還是看產(chǎn)品本身的，所以您還是承認(rèn)了您更注重產(chǎn)品的質(zhì)量而不是廣告、（2）質(zhì)量，對方您也承認(rèn)吸引消費(fèi)者的主要是商品的質(zhì)量，那么您是否承認(rèn)廣告競爭在企業(yè)產(chǎn)品銷售中及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起一個輔助作用？C（1）是，恩，謝謝您的回答，請坐。如果按對方的思維方式，那么我們?nèi)タ纯茨切┥倌曜锓?，是否?yīng)該說說一句：“完了，現(xiàn)在的孩子全都沒救了。國家不就立法禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧了么？正：國家禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧，但并沒禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而且還專門開設(shè)了信息技術(shù)課程，對方又怎么解釋？過度使用網(wǎng)絡(luò)會給中學(xué)生帶來傷害，那是使用者的責(zé)任，一些同學(xué)上課坐姿不正也會導(dǎo)致近視和脊柱扭曲，難道就能證明中學(xué)生上課也是弊大于利的么？對方怎么就看不到上課帶來的利呢，對方真是“一葉障目，不見泰山”阿反：中學(xué)生過度使用網(wǎng)絡(luò)不正是由于中學(xué)生自制力不強(qiáng)所導(dǎo)致的么，這不正是我方要證明的觀點(diǎn)么？對方侃侃而談，說的都是網(wǎng)絡(luò)利大于弊，可我們要討論的是中學(xué)生上網(wǎng)的問題阿，請對方不要跑題。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展完善，人們的逐漸適應(yīng)，這些弊端都能得到解決。剛才我方一辯已經(jīng)從中學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，現(xiàn)在再由我來比較一下利與弊的大小。中學(xué)生在網(wǎng)上被詐騙，被傷害，甚至因?yàn)闀娋W(wǎng)友而被拐賣，殺害的例子也不少，對方辯友怎么還忍心鼓勵青少年上網(wǎng)呢，將青少年置于危險(xiǎn)之中呢？最后，中學(xué)生的身份決定了讀書學(xué)習(xí)是我們的天職，通過網(wǎng)絡(luò)當(dāng)然也可以學(xué)習(xí)，甚至如對方辯友所說有很大優(yōu)勢，可是網(wǎng)絡(luò)娛樂功能的誘惑對中學(xué)生更強(qiáng)大，往往使我們偏離方向。我們在學(xué)校讀的是統(tǒng)一的教材，考的是一樣的試卷，但我們中學(xué)生是有差異的，網(wǎng)絡(luò)恰恰彌補(bǔ)了這種不足。第一篇：辯論賽辯詞(學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利辯論詞立論陳詞正方一辯：各位評委，老師、同學(xué)們大家好，很高興能和對方辯友進(jìn)行一次思想的碰撞與交流。