【正文】 碰到下面幾種情況，應該怎樣做解釋呢？每個學生任選一條認真讀題，做好演練準備。積累反饋（1）指名讀，集體練習讀（2）集體一齊背誦，指名背。三、教學難點:認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。二、佳作欣賞。要求內容具體，敘事祥略得當。所以，也可以說“好一個安塞腰鼓！”的內涵之一是“好一個陽剛之美！”“好一群茂騰騰的后生！”或“好一群充滿生命力的西方漢子！”（第1至第4自然段、第7自然段、第18自然段）從這些段落中，我們感受到了一種蓬勃奔放的生命力。二、教學重點和難點：理解課文內容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領悟作者所歌頌的生命的力量。［補充資料］鵲橋仙 秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。”（相機板書：善良、渴望自由和真情、勇敢）小結：牛郎的善良拉近了天上人間的距離，那么織女對自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了這條鴻溝，讓一切變成可能。我的姥姥還活著，我上學地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。了解學生朗讀感悟情況，并隨即點撥，引導學生欣賞姥姥的剪紙。憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。（1）自由讀課文，注意把字音讀準確、句子讀通順。為了達到夢想的彼岸，瑞恩又一次堅定地向前邁出步子，而我們也又一次被他深深感動并由衷地敬佩他。（“７０元錢可不是個小數目，得靠你自己去掙。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。3．學習作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內心的表達方法。（師朗讀）。賞析佳作。2．組織交流閱讀發(fā)現(xiàn)。操作提示 1．讀文思考在你的眼里這是一只什么樣的貓？作者的眼里，這又是一只什么樣的貓？ 2．作者是怎樣把貓的特點寫具體的？說出具體事例出去玩、不回家、在稿紙上踩印小梅花、抱著花枝打秋千。頗像京劇里的凈角出場。2．查字典和小組合作結合，解決4課的生字詞。4．學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動。深入研讀在前兩個環(huán)節(jié)的基礎上，重讀四篇課文，體會“同樣的動物不同的作者”以及“同一個作者不同的動物”。根據學生思維發(fā)展的規(guī)律，閱讀教學中要引導學生把閱讀和思考結合起來，以加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考，享受閱讀的樂趣。將語文分解成一個個“知識點”、“能力點”，逐一進行訓練，試圖用這樣的教法提高語文教學效率，那完全是一廂情愿。教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。四、聯(lián)系自身的生活經驗，感受人與動物的和諧引導學生用自己生活中的經驗，來感受人與動物之間和諧相處的美好境界，進一步加深對語言文字的理解。9．激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。/ 87．交流自己喜歡的動物的形象。唐僧師徒四人到西天取經。夏丐尊是從妻子、孩子、鄰居對貓的稱贊、喜愛來寫貓的。2．分組交流把喜歡同一種小動物的同學分一組，相互交流這種動物的特點。（3）學習了本組課文的那些表達方法。志愿軍戰(zhàn)士怎么勸她都不肯聽，你來勸勸這位老大娘吧？生：大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經幾夜……師：你的送別含著深情，可是年邁的大娘怎么忍心就此和親人志愿軍分手呢？我們只好請求她停步。教學時間：1課時教學基本程序 教學調整一、談話導入同學們，長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡，一個由偉大的中國工農紅軍創(chuàng)造的奇跡。3感悟夢想的力量體現(xiàn)在哪些方面，體會題目的含義。（瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。板書奇跡六、結語美麗的夢想，是一顆種子，因為有著開花的愿望，它就一直默默地努力，暗暗地使勁，有了這樣夢想的力量，終有一天，一顆種子會開出一片花。感受一下，這是一場怎樣的洪水？同學們找得很準，老師將你們找的句子都打在大屏幕上了，讀出洪水的兇猛。學生默讀思考，同桌交流。（4）“我搶過來一看??老牛背上。二、教學重點和難點：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文，體會課文表達的思想感情。讀課文，說說此時想說點什么？（對王母的氣憤、對牛郎織女的同情、祝福）還好，喜鵲知道了他們的渴望，前來幫忙。教學反思：天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數的街燈。為了檢驗預習效果，請大家瀏覽課文，快速地畫出表現(xiàn)安塞腰鼓場面特點的語句和表現(xiàn)安塞腰鼓文化內涵和生命意識的句子。一切欲望得失都被略去了、遺忘了。連起來按一定的順序說一說剪紙的內容，要求細致具體。這節(jié)課，我們欣賞了幾位同學的作文，相信對每位同學都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來精心修改自己的文章。（2）要求學生當堂回憶生活中的俗語。（4）讓學生說出哪些字與相連的字相差大（5）教師重點指導練習（1）學生練習描紅，教師根據描紅情況及時小結。想好后先低聲練說。學習寫毛筆字學寫毛筆字審題明確本次學寫的字指導（1）學生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。（2）全班交流，教師示范讀，指導讀準字音。誦讀積累十二個和中國傳統(tǒng)戲劇有關的詞語。五、構思布局，醞釀寫作請同學們把自己編寫的故事完整地寫下來。讓我們嘗試一下分聲部朗讀（一名女生讀開頭、結尾；“好一個安塞腰鼓！”全班齊讀；其他段落男女生齊讀交替穿插）八、拓展思考，是否能表演出這種氣勢？，那里的人們是否還能保持這種精神狀態(tài)？教學反思：課 題：習作4 剪紙里的故事一、教學要求：仔細觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內容。江南的文化風格是柔美的，孕育不出這樣的腰鼓。不信，請看那朵流星，那怕是他們提著燈籠在走。）為什么最后不在一起？斗爭不過，只能表達渴望。（3）坦白，誠實，不隱瞞。（3）這三幅剪紙的圖案有什么特點？兔子和老牛各代表什么？（4）剪紙中的老牛和兔子有什么特點？你體會到什么？ 理解：12小節(jié)（抓住幾個“總是”指導背誦）（5）說說這三幅圖仿佛在告訴我們什么？（6）重點理解第三幅圖A 一片開闊的草地指什么？老牛是怎樣的神態(tài)？B從剪紙中看出了，從姥姥的眼神中，你仿佛看到了一份。憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。老漢和小伙子都犧牲了，留下的是一個孤零零的老太太，現(xiàn)在她來祭奠自己兩個至親的人。再看看這個你認識嗎？我們每天上學放學都要經過的橋。（瑞恩還小，他不知道２０００元是個多么大的數目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”可是讓瑞恩通過自己干活來攢夠２０００元錢……沒有放棄）聽了負責人的介紹，瑞恩依然堅持自己的夢想。這節(jié)課，我們就一起來學習《夢想的力量》二、感知故事，了解背景帶問讀文：有個生活在地球北部的六歲小男孩，名字叫瑞恩，他的夢想卻與遙在地球南端的非洲人民有關，他的夢想是什么？帶著這個問題，讀課文，讀完給課文標上小節(jié)碼。在這些事情的背后，到底蘊藏著哪些感人肺腑的情感呢？默讀課文，仔細品味文章，感受老班長的偉大精神。偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了，關在一所小房子里，有一個班的鬼子看守著。4．領悟課文表達上的一些特點，體會課文重點語句對表達情感的作用。4．能清楚明白的表達自己的意思、感受和想法?！栋坠Z》《柱子上的母雞》同課文對比閱讀。（2）多用擬人，賦予人的感情。3．課件出示“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。感受語言特色。估計豐子愷先生的反語手法及一些調侃性的語言，學生理解起來有點困難。所以要把握單元教學的整體目標。課文雖然沒有驚天動地的情節(jié)，也沒有華麗動人的辭藻，但每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。第一篇：第四單元單元教學設計.第四單元備課時間： 教材簡析：本單元共有四課，學習本單元課文，繼續(xù)以識字教學和朗讀為主。教具準備： 收錄機、掛圖、投影、生字卡片、小黑板等 課時安排：母親的恩情????????2課時沉香救母(一)??????2課時1沉香救母(二)??????3課時1木蘭從軍????????2課時 實踐動課(四)????????1課時 練習四???????????2課時第二篇：第四單元教學設計單 元（章）教 學 設 計 授課時間：年月日至月日單元（章）第四單元 總課時數制定教學目標的依據教 材 分 析 本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。樹立整體的教學觀，對教學活動的簡潔、高效具有十分重要的現(xiàn)實意義。3．教學本組課文，應注意引導學生在讀懂的基礎上體會寫法。不同作家筆下的同一種動物 同一作家筆下的不同動物 2．專題貫通，感悟作者的寫法 板塊捆綁，對比教學。（學生分組可以自主、合作、交流學習）2．課件出示“好一個高傲的動物！”聽聽同學們是怎樣來理解這一句話的。4．兩位作家的描寫有那些異同呢？找出兩篇文章中相似的部分讀一讀 相同：（1）結構上都是總分總，有過渡段。/ 8第三模塊：拓展課外閱讀 建立專題閱讀讀完本組課文后，結合人教版的同步閱讀《千紙鶴》，閱讀描寫動物的一組課文。能用上前面積累的詞句，寫出自己的特點。3．理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。讓我們再回到課文，仔細地讀讀，看看圍繞著這枚魚鉤，課文都寫了哪些感人至深的故事呢？1.“做魚鉤”2.“硬咽草根、魚骨頭”3.“夜里釣魚、摸野菜”4.“命令戰(zhàn)士喝魚湯”5.“奄奄一息讓魚湯”四、以魚鉤為主線，品析全文這個普通而又不普通的魚鉤上，肯定還發(fā)生過許許多多的故事，而作者只選擇寫了這幾個小故事，值得