【正文】 作業(yè)要求本課有兩次作業(yè)：第一次作業(yè)：寫生飛機(jī)。師：剛才同學(xué)們了解了傳統(tǒng)飛機(jī)的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們?cè)賮眍I(lǐng)略一下與眾不同的概念飛機(jī)的風(fēng)采?！＝虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過欣賞飛機(jī)圖片、模型，了解飛機(jī)的起源、外形、種類、構(gòu)造等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象設(shè)計(jì)未來飛機(jī)，并用繪畫形式表現(xiàn)出來。三、點(diǎn)蒼山會(huì)盟展示云南崇圣寺三塔圖片、展示小雁塔的圖片，指出這是唐和南詔友好交往的見證，要求學(xué)生快速閱讀，簡(jiǎn)單了解唐與南詔交往的史實(shí)。師過度：學(xué)完了唐朝與東突厥的關(guān)系，我們?cè)趤砜纯刺瞥c吐蕃之間的交往。五、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、圖片展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、問題探究、啟發(fā)引導(dǎo)、分組合作、歸納總結(jié)、課件輔助六、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課：投影展示我國56個(gè)民族大家庭合影圖片，播放歌曲《愛我中華》 “五十六個(gè)民族五十六支花，五十六個(gè)民族是一家。通過課堂編排有關(guān)文成公主與松贊干布的故事，并能培養(yǎng)他們信息的處理和表達(dá)表演的能力。B組：閱讀下列語段，回答問題。n)D．籠罩(1ǒng)融合(r243。明確：作者強(qiáng)調(diào)的是不能忘記歷史，因?yàn)橹挥杏涀v史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺五、課堂小結(jié)：對(duì)照德國，我們的鄰國日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄謀發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的責(zé)任、美化日本軍國主義對(duì)中國東北地區(qū)的殖民統(tǒng)治、掩蓋南京大屠殺歷史事實(shí)、攻擊遠(yuǎn)東國際軍事法庭對(duì)日本戰(zhàn)犯的正義審判，拒絕修改歪曲歷史、美化侵略的教科書。例題“凄風(fēng)。)簿子(b249。聶華苓的作品以深邃的歷史感表現(xiàn)現(xiàn)代中國的滄桑變化，抒寫臺(tái)灣中下層人們的鄉(xiāng)愁和海外浪子的悲歌。本課教師介紹和引導(dǎo)的內(nèi)容較多，特別是工業(yè)化的背景、新憲法的性質(zhì)等，為了降低學(xué)習(xí)難度保持他們探究的熱情和興趣，這樣做是必要的。1953年1月，中央人民政府委員會(huì)開會(huì)決定成立憲法起草委員，毛澤東任委員長(zhǎng)?！菊n時(shí)】 1課時(shí) 【課型】 新授課 【教學(xué)策略】對(duì)比臨時(shí)憲法與正式憲法的異同，理解正式憲法的真正含義所在。布置作業(yè)：“天將降大任于斯人也.......”包含的哲學(xué)道理。教材分析：本書是北京師范大學(xué)出版的《哲學(xué)與人生》第二單元第5課題目是變化發(fā)展與順境逆境本節(jié)通過世界是變化發(fā)展的引出發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性從而讓學(xué)生懂得人生道路不是一帆風(fēng)順的。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課出示多媒體圖片讓學(xué)生了解什么是變化發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)共產(chǎn)黨的熱愛，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)沒有共產(chǎn)黨就沒有現(xiàn)在的有中國特色的社會(huì)主義中國。學(xué)生根據(jù)教材介紹，解答下列問題 問題1：這部憲法能否代表全國人民的意志和利益？請(qǐng)用數(shù)據(jù)說明你的觀點(diǎn)。政治上，第一屆全國代表大會(huì)的召開和《中華人民共和國憲法》的頒布，使我國基本構(gòu)成了現(xiàn)有的政治體制。今天我們來學(xué)習(xí)華裔作家聶華苓的《爸爸媽媽》一文，去認(rèn)識(shí)法西斯強(qiáng)盜的兇殘，感受南斯拉夫人民的英勇。）蜿蜒（wāny225。例題西德作家明赫白為什么會(huì)得到人們的諒解？明確：明赫白反省本國的侵略罪行，認(rèn)識(shí)深刻，真誠地進(jìn)行懺悔?！币痪?？明確：成千上萬的人來紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位幸存者來到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。)肅穆(m249。下列文句分析有誤的一項(xiàng)是（）A、“人潮仍沿著山路瀉下。4．請(qǐng)寫出4個(gè)有關(guān)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的成語。通過唐朝民族關(guān)系史的了解，能進(jìn)一步加深對(duì)繁榮與開放的社會(huì)這一時(shí)代特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。假設(shè)唐太宗請(qǐng)你出謀劃策，處理這一問題，你怎么辦？生回答：A：出兵消滅周邊少數(shù)民族。提示：如《步輦圖》祿東贊求婚、松贊干布迎娶文成公主等。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛科學(xué)，理解科技促進(jìn)人類進(jìn)步發(fā)展的意義，進(jìn)一步提高學(xué)生審美能力、想象力和創(chuàng)造力。二、認(rèn)識(shí)“飛機(jī)”。三、寫生“飛機(jī)”師：這么漂亮的飛機(jī)模型，同學(xué)們想不想將它畫下來呢？ 生：想！師：將自己的飛機(jī)模型放在桌上，選好角度，簡(jiǎn)單把它勾畫下來，也可畫自己心目中最熟悉的飛機(jī)。生2：動(dòng)物形飛行器（飛鷹式、扁魚式）。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、共評(píng)等方式來發(fā)展、提高學(xué)生審美、創(chuàng)作水平。教學(xué)反思。組織學(xué)生將作品分組張貼在四塊展板上。）師生共同欣賞。討論結(jié)束后。教師板書課題：飛機(jī)（一）。表現(xiàn)課時(shí)：12課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課主要是引導(dǎo)學(xué)生在欣賞交流中認(rèn)識(shí)飛機(jī)的歷史發(fā)展、種類、外形、構(gòu)造及簡(jiǎn)單的飛行原理?！跋胂胝f說”主要是讓學(xué)生通過對(duì)三個(gè)問題的討論交流，加深對(duì)文成公主入藏意義的理解。師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。點(diǎn)蒼山會(huì)盟促進(jìn)了西南地區(qū)和內(nèi)地的交流。3．聽了那個(gè)日本人的發(fā)言之后，安格爾想站起來反駁他。D、《親愛的爸爸媽媽》的作者是聶華苓，女，中國當(dāng)代女作家。（）3）“南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”也建在當(dāng)年日軍集體屠殺中國人的地點(diǎn)?！?一句中“全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情? 明確：“全是”一詞包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情和對(duì)法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。閱讀一、三部分，思考下列問題。）悼念（d224。三、問題診斷及分析：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的記敘性散文欣賞能力，對(duì)事物有了一定分辨能力，在其他學(xué)科中也了解到有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的知識(shí)，在生活中也接受了許多有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的教育，都為學(xué)習(xí)本課積累了很好的學(xué)習(xí)因素，為學(xué)習(xí)本課奠定了良好的基礎(chǔ)。而《共同綱領(lǐng)》與1954年憲法的區(qū)別由教師解釋更合適，學(xué)生還不能從一定的高度把握。學(xué)生閱讀教材：要求：掌握第一屆全國人大召開的時(shí)間、地點(diǎn)、通過的憲法及新憲法的性質(zhì)。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)，教師提供的影像資料、史料和圖片，訓(xùn)練從資料中提取有效信息、分析、歸納我國第一部憲法的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：量變和質(zhì)變關(guān)系原理。遇到困難和挫折會(huì)一籌不展，找不到解決問題的方法。第二篇：第5課教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元 社會(huì)主義制度的建立與社會(huì)主義建設(shè)的探索第5課 人民代表大會(huì)制度的確立【課標(biāo)精解】課標(biāo)要求：了解人民代表大會(huì)制度，知道第一部《中華人民共和國憲法》。【教學(xué)過程】新課導(dǎo)入（用時(shí)5分鐘）復(fù)習(xí)“一五”計(jì)劃的成就導(dǎo)語：為了給經(jīng)濟(jì)建設(shè)保駕護(hù)航，我國的民主法制建設(shè)也在逐步展開，頒布新中國第一步正式憲法，即《中華人民共和國憲法》。征求意見并修改，政府委員會(huì)于1954年9月決定將憲法草案提交全國人大審議。學(xué)習(xí)本文，還要體味一些意味深長(zhǎng)的句子的含義，探究作者是怎樣安排材料的。問題二：檢查預(yù)習(xí)。例題閱讀課文，概括每部分的內(nèi)容明確：1）在紀(jì)念地的所見所聞；2）看紀(jì)念演出；3）記述作家的座談；4）參觀紀(jì)念館例題本文表現(xiàn)了怎樣的主題？明確：世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。天昏。薩特是________國哲學(xué)家、作家、評(píng)論家，著有哲學(xué)著作《存在與虛無》等。B、新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體缺一不可。②“……南京大屠殺