【正文】 教師引導(dǎo)學(xué)生利用教師提供的素材奔跑的馬1制作逐幀動(dòng)畫，再提示學(xué)生依據(jù)課本步驟完成動(dòng)畫。因此，學(xué)生在本節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)產(chǎn)生非常高的學(xué)習(xí)熱情，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。生：動(dòng)手操作（出現(xiàn)問題時(shí)讓引導(dǎo)學(xué)生們自行找出與解決問題的辦法，然后再進(jìn)行實(shí)踐，這樣解決之后，學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)印象十分深刻。師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)爭先展示自己的作品，師生共同評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)網(wǎng)站或同學(xué)間討論尋找解決辦法。優(yōu)點(diǎn)：對(duì)畫面一幀幀地處理，具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過動(dòng)畫作品的制作與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生體驗(yàn)制作動(dòng)畫的樂趣；體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。(2)選擇繪圖工具箱中的線條工具，在舞臺(tái)上拖畫出樓宇輪廓：其方法是：選定位置一按下左鍵不放一拖動(dòng)鼠標(biāo)到預(yù)期位置一放開左鍵，放開后不要移動(dòng)鼠標(biāo)位置，繼續(xù)畫完圖形，以保證各條直線端點(diǎn)很好地連接并形成閉合路徑，為以后的填充做準(zhǔn)備。關(guān)鍵幀我們已經(jīng)插入了，那我們文字還沒出現(xiàn)，好我們來制作文字：選中工具箱中的“文本”工具，在舞臺(tái)上單擊，輸入文字”新年快樂“。二． 知識(shí)與能力培養(yǎng)知識(shí)體系：關(guān)鍵幀的插入方法和文字的屬性含義。作品展示。提高任務(wù)：讓紅綠燈動(dòng)畫設(shè)計(jì)成“倒計(jì)時(shí)”動(dòng)畫，要求：紅燈10幀，黃燈3幀，綠燈5幀。學(xué)生1操作演示：設(shè)置文檔屬性。訪問教學(xué)網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)簡介及相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)。難點(diǎn)：⑴各種幀之間的區(qū)別。由于是一幀一幀地畫，所以逐幀動(dòng)畫具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的良好習(xí)慣，提高學(xué)生信息獲取、信息加工處理和信息應(yīng)用的能力。學(xué)生：澳門回歸十周年紀(jì)念日。（5）基本任務(wù)的完成。指導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建構(gòu)。拓展延伸，鞏固提高 學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)逐幀動(dòng)畫作品，可以是對(duì)紅綠燈動(dòng)畫的再創(chuàng)作，可以是自己設(shè)計(jì)的一個(gè)小故事等，也可以選擇教材的“顯身手”任務(wù)，制作一個(gè)變臉的逐幀動(dòng)畫。教師寄語教師：今天，我們學(xué)會(huì)了如何設(shè)置逐幀動(dòng)畫，完成了自己第一個(gè)真正意義上的動(dòng)畫作品，你們真棒！今后的課程會(huì)越來越精彩，但也會(huì)更難，相信學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，利用興趣這個(gè)最好的老師，以后的作品也會(huì)更精彩。四． 教學(xué)對(duì)象分析在時(shí)間軸上插入關(guān)鍵幀，并在舞臺(tái)中輸入文字以及改變其顏色，這是教學(xué)中的難點(diǎn)。成果展示，評(píng)價(jià)交流讓學(xué)生說明在制作時(shí)遇到的問題及解決方法。按此方法，再做一個(gè)名為“長方”的元件。既要學(xué)會(huì)自評(píng)，又要學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。遇到問題可以組內(nèi)討論解決，完成快的同學(xué)要充當(dāng)小老師的角色，熱心的幫助組內(nèi)的同學(xué)。最終作品分別以FLA，SWF兩種格式保存文件。生２：我知道了手工繪制圖片完成逐幀動(dòng)畫。2．插入、編輯關(guān)鍵幀。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。2．順而提出問題這些動(dòng)畫是用什么程序制作的呢？教師演示制作這些動(dòng)畫用到的程序──flash，講解演示相關(guān)知識(shí)。學(xué)無止境，天道酬勤，讓我們共同努力，加油！第五篇：逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《逐幀動(dòng)畫》是泰山出版社《信息技術(shù)》課本第二冊(cè)（上）中第三章電腦動(dòng)畫初步中第2節(jié)的內(nèi)容。完成后每組選出一個(gè)有代表性的作品來在班內(nèi)交流演示。喜歡這段動(dòng)畫片嗎？想不想試著做三個(gè)和尚走路的動(dòng)作？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站“課內(nèi)探究”和“視頻教程”頁面嘗試完成任務(wù)二：用“個(gè)人學(xué)習(xí)檔案文件夾/逐幀動(dòng)畫素材庫/導(dǎo)入圖片素材庫/三個(gè)和尚”文件夾中的素材，制作“胖和尚”或“瘦和尚”或“矮和尚”的逐幀動(dòng)畫。既然同學(xué)們都對(duì)動(dòng)畫很感興趣，現(xiàn)在又知道了動(dòng)畫的原理，請(qǐng)同學(xué)們參考“自主探究學(xué)習(xí)材料”的基本概念部分內(nèi)容思考并回答：什么是動(dòng)畫？生：將許多圖片按照一定的順序排列起來，然后按照一定的速率將圖片按排列順序逐張顯示出來就形成了動(dòng)畫?？偨Y(jié)：作品展示、評(píng)價(jià)將創(chuàng)作的作品提交?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：制作逐幀動(dòng)畫的過程難點(diǎn)：關(guān)鍵幀的理解，以及動(dòng)畫的原理 【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】學(xué)生自學(xué)、合作探究、教師演示點(diǎn)撥 【教學(xué)工具】Flash軟件，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，極域網(wǎng)絡(luò)教室 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入：通過回顧上節(jié)課內(nèi)容熟悉FLASH工作界面，舞臺(tái)、時(shí)間軸、關(guān)鍵幀等概念，為新課做好鋪墊。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Flash的工作界面，那誰來說一下Flash中最重要的窗口是那個(gè)窗口？生：時(shí)間軸窗口師：對(duì)，就是時(shí)間軸窗口，那誰來說一下時(shí)間軸窗口中幀有幾種幀呢？ 生：關(guān)鍵幀、普通幀、普通關(guān)鍵幀。4．在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師如果能引入競爭機(jī)制，把全班分成幾大組進(jìn)行小組競賽，優(yōu)秀的作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，就能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把課堂氣氛推向高潮。學(xué)生完成拓展任務(wù)并進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。請(qǐng)同學(xué)們打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的提高任務(wù)，明確一下制作的要求，看完之后，同桌組成一個(gè)創(chuàng)作小組，互相探討如何制作，小組成員之間要協(xié)議好分工，各司其職，完成提高任務(wù)。教師：現(xiàn)在，誰愿意把你剛才學(xué)到的知識(shí)給大家演示一下？ 幀：關(guān)鍵幀、過渡幀、空白關(guān)鍵幀（板書）。教師：同學(xué)們能告訴老師這些上一節(jié)課的作品和這個(gè)澳門回歸倒計(jì)時(shí)動(dòng)畫有什么區(qū)別嗎？教師：這樣的動(dòng)畫精彩嗎？同學(xué)們想跟著學(xué)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)如何制作一個(gè)這樣的逐幀動(dòng)畫。消除上課前的緊張情緒。⑶掌握改變影片播放速度的兩種方法。⑵掌握制作逐幀動(dòng)畫的方法。3．提供學(xué)習(xí)共享學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生獲取資料，提供發(fā)揮創(chuàng)意的環(huán)境。自主學(xué)習(xí)，合作交流 出示上一節(jié)課的學(xué)生習(xí)作（上一節(jié)課的“顯身手”作品）。成果展示，方法分享組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)網(wǎng)站中基本任務(wù)的學(xué)習(xí)。教師：學(xué)生剛剛看的這個(gè)文明視頻與我們做的紅綠燈動(dòng)畫有什么區(qū)別？我們可以怎樣改進(jìn)？教師布置：那我們就一起來設(shè)置一個(gè)倒計(jì)時(shí)動(dòng)畫吧。