人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)六上稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1(專業(yè)版)
【正文】 因此我們先求出比較量占單位“ 1”的幾分之幾，然后再按求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法解答。 運(yùn)用生活中的信息導(dǎo)出例題。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)分析此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系、解題方法 。（選擇學(xué)生提出的其中的一個(gè)問題讓學(xué)生解答）還有多少個(gè)班沒捐？ 師：會(huì)列式嗎？ 學(xué)生口答： 2828 76 。 （ 2）畫線段圖與解題。 ① 通過這一課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ ② 這種應(yīng)用題的特點(diǎn)是什么？解題關(guān)鍵是什么？解題方法怎樣？ 鋸去 剩43 ( )( )一根木料少 61pla y( )( )男生:女生: 。 81 不 是降低后的 對(duì)應(yīng)分率，而是 現(xiàn)在比原來降低的的對(duì)應(yīng)分率。 師：我們學(xué)校也進(jìn)行了捐贈(zèng)課本的活動(dòng)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè) 情景，引入課題。 （板書顯示）某電腦公司五月份原計(jì)劃銷售電腦 360 臺(tái)，實(shí)際比計(jì)劃多銷售51，五月份銷售電腦多少臺(tái)？ 二、合作交流，探究新知。 師：我們已經(jīng)學(xué)完了新課，老師現(xiàn)在要讓你們闖第三關(guān)，比一比看哪一組最會(huì)運(yùn)用新知識(shí)來解決生活中的問題？ （ 1） 讓學(xué)生通過觀察線段圖，找對(duì)應(yīng)分率。 師：這位同學(xué)既畫得好，也說得好，表揚(yáng)他。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這種類型的應(yīng)用題。 技能目標(biāo)： 通過小組合作、探究、 發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，并提高學(xué)生的分析、解決 實(shí)際 問題的能力。 師：這位同學(xué)回答得真好，還有其他解法嗎？ 生： 28（ 176 ） 師：先求什么？再求什么？為什么用乘法計(jì)算？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：先求未捐的班級(jí)數(shù)的對(duì)應(yīng)分率，
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