【正文】 ②指名朗讀寫雨水的一節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)到課文原句中的不三心二意和不半途而廢是針對(duì)雨水說的，更是針對(duì)像雨水那樣經(jīng)常三心二意半途而廢的人說的。⑶推薦代表上臺(tái)交流。（在古今中外成就事業(yè)的人當(dāng)中，作者舉了三個(gè)事例，他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，美國(guó)發(fā)明家愛迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊白石。amp。讀的認(rèn)真讀，聽的仔細(xì)聽，讀完一節(jié)，聽者及時(shí)給予評(píng)價(jià)?？磥?，作者說明道理的本事可真大。過渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）四、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。（4）出示“鍥而不舍”“日調(diào)月琢”，理解單字意思和詞語意思。孩子們，記住了第一句話，在你遇到困難的時(shí)候，就能多一份自信，多一份力量；記住了第二句話，在你取得成績(jī)時(shí)，就能保持一份冷靜，一份清醒。（愛迪生為了發(fā)明電燈，光搜集資料就用了筆記本200多本，200多本是多厚的一疊啊。（1）“接連不斷”“同一個(gè)地方”（2）“幾百年”“幾千年” “幾萬年”（3）“鍥而不舍”“日雕月琢”冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。四、質(zhì)疑探究師：學(xué)習(xí)了課文，我們要銘記滴水穿石給予我們的啟示：那就是――（生讀下面的句子）出示：目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。②第二個(gè)事例中要從迷戀、畢生孜孜不倦去體會(huì)滴水穿石的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。（名人的事例和圖片分頁準(zhǔn)備）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課課前談話：你長(zhǎng)大后想做什么？那怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想呢？我相信大家學(xué)了這篇課文后就會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)了。要求讀得正確、流利。通過自讀，學(xué)生找出了“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一、持之以恒，所以能把石塊滴穿”這一句。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫?? 出示：目標(biāo)專一、持之以恒，所以。師：對(duì)，他們都是像水滴那樣的人??！愛迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢？生：他擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)燈一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)！生：老師，我還知道他發(fā)明白熾燈的時(shí)候先后用鐵絲、頭發(fā)絲等做燈絲，經(jīng)歷了若干次的失敗。學(xué)習(xí)課文第三自然段 默讀他們的故事，想想他們“目標(biāo)專一、持之以恒”的精神分別表現(xiàn)在哪些地方？可以用筆輕輕畫出來。生：有感情地朗讀李時(shí)珍的故事。如果我們也能像愛迪生那樣，還有什么事情做不成呢？ 生：齊讀師：我們現(xiàn)在是小學(xué)生，將來也做愛迪生怎么樣？ 生：好！師：我們?cè)賮砝首x愛迪生的故事，體會(huì)他目標(biāo)專一、持之以恒的精神。生：諾貝爾一生從事炸藥研究，即使被炸得鮮血淋淋，還是沒有停止過研究。接著讓學(xué)生自讀第三自然段，找出一個(gè)最敬佩的事例，抓住關(guān)鍵詞說一說自己的感受，并想辦法讀好。三、品讀課文品讀滴水穿石的現(xiàn)象部分。滴水穿石39。程序：⑴修改一下自己收集的原始材料。②指名朗讀寫雨水的一節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)到課文原句中的不三心二意和不半途而廢是針對(duì)雨水說的，更是針對(duì)像雨水那樣經(jīng)常三心二意半途而廢的人說的。（板書）再次出示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。欣賞著白石老人的作品，你想到了哪些詞？老師比你們更會(huì)欣賞畫，你們只看到了畫面上的內(nèi)容，而老師能看到畫面的背后，你們知道老師透過這些畫看到了什么嗎？老師看到的是白石老人堅(jiān)持不懈作畫的身影；老師看到的是白石老人用以自勉的條幅“不教一日閑過”。會(huì)用“滴水穿石”“啟示”造句。引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）讀文探究：A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問題圈畫有關(guān)詞句，加以體會(huì)。（2）相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅(jiān)持不懈”的意思。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。（只要讀好就可以，不一定說道理）解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？①滴水怎么能穿石？②滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來探討。①指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)出可是、所以兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)可是前后語氣的不同。⑶按三個(gè)人物分別推薦一名代表朗讀，教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)詞語和句子可反復(fù)讀。30歲的時(shí)候，他耳聾了，對(duì)于音樂家來說，這是莫大的打擊。（可結(jié)合課前與學(xué)生交談的話題相聯(lián)系）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在，你還有什么疑問嗎？五、課外作業(yè)自選一題把收集的一個(gè)事例寫下來，說明滴水石穿的道理，要寫出自己的真切感受。amp。三、拓展遷移師：同學(xué)們，課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片（可以自己創(chuàng)作）。二、學(xué)習(xí)課文過渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎？這篇課文僅僅是想讓我們了解這一現(xiàn)象嗎？（引導(dǎo)學(xué)生得出滴水穿石更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。⑶在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語接連不斷、總是一個(gè)地方、鍥而不舍、日雕月琢、終于。鍥而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷戀孜孜不倦堅(jiān)持不懈爐火純青銘記教具⑴生字寫在小黑板上⑵重點(diǎn)詞語寫在卡片上⑶重點(diǎn)句子打印在紙上⑷實(shí)物投影儀第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成。六、照應(yīng)課文，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。（3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。齊讀)看了題目你想知道什么？(學(xué)生可能會(huì)問：滴水為什么能穿石？滴水是怎樣穿石的？滴水穿石給我們什么啟示？)二、檢查預(yù)習(xí)，揭示課題 ，掃清障礙。深入了解這些偉人的背后，作者再次發(fā)出感嘆，誰來讀一讀最后一句話。李時(shí)珍是這樣說的，他更是這樣做的，讓我們?cè)僮x他的事例。課外采訪身邊的一位成功人士，比如：企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、優(yōu)秀教師、先進(jìn)勞動(dòng)者等，然后寫一篇報(bào)道，說明滴水穿石的道理。他說：我的箴言始終是：無日不動(dòng)筆；如果我有時(shí)讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使它醒時(shí)更興奮。）在這三位名人身上，滴水穿石的精神表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把滴水穿石的精神讀出來。⑸關(guān)于滴水能夠穿石的原因，作者是怎么寫的呢？出示：水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。）師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)。過度：那它是怎樣滴穿堅(jiān)硬如鐵的頑石的呢？引出課文第一節(jié)的