【正文】 首先想到的是一名教育者，其次才是教學(xué)。近年來通過博客工具來進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為一種趨勢和時尚。而忘記了自己更應(yīng)該是個學(xué)習(xí)者。開學(xué)就要帶畢業(yè)班了，我準(zhǔn)備與同學(xué)們一道制訂“正視現(xiàn)實、把握自我，腳踏實地、邁向成功”的班訓(xùn)。而教育是用智慧來培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學(xué)生。與往常不同的是，大家共話人生的話題多了。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因為每個學(xué)生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點被肯定后，會激發(fā)出他更多的熱情。全班同學(xué)也為自己的意見和建議被老師采納而十分振奮。我抓住了這個機(jī)會，在下午的班會上表揚(yáng)了他帶病堅持上課，鼓勵他再接再勵。學(xué)生們都說，這些是高中三年來從不敢奢望的成績。這時，我在黑板上寫了幾個人的名字：拿破侖、列寧、魯迅、雷鋒、鄧小平。當(dāng)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等知方面進(jìn)步時，班主任都要給予表揚(yáng)，給予鼓勵?！笨梢?，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。每名學(xué)生在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會。為了做好班級管理工作，在多年的班主任工作實踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效，下面 淺談自己的幾點看法:一、高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。當(dāng)我從首都師范大學(xué)畢業(yè)、開始我的從教生涯時，我便擁有了世界上最寶貴的財富——可愛的學(xué)生們。我趕忙接過那個女生的話說：“這位同學(xué)準(zhǔn)確地抓住了幾個人外表特征的共性，但是，他們卻成就了平凡中的偉大！”“這節(jié)課還有兩分鐘，我想說的就是請你們接受我的不夠高大。雖然事情不大，但是學(xué)生從中能夠感受到老師和同學(xué)們的關(guān)愛，感受到自己生命的充實與意義，會更加熱愛班集體，更加關(guān)心他人?！?“我們班最需要什么”我總是把自己的班集體比喻成一個“家”，使每一個學(xué)生都能感受到自己是這個“家”的主人，都有責(zé)任和義務(wù)為這個“家”做好一切事情?，F(xiàn)在，這些“小師傅”們有的已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)參加工作了，打電話和網(wǎng)上見面時，他們最喜歡我喊他們“小師傅”。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點，有了制度，班級以最初個體的簡單集合，變?yōu)閷γ恳粋€成員具有一些最基本要求的共同體。但是，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)工作七年了而且也做了七年的班主任?！笨梢姲嘀魅巍吧眢w力行”對學(xué)生行為影響的重要性?！蔽覀円辉購?qiáng)調(diào)學(xué)生要尊師,這是應(yīng)該的,同時教師也應(yīng)該要尊重學(xué)生(不僅僅是愛護(hù)學(xué)生)。做一個學(xué)習(xí)型的班主任，是大勢所趨，也是情勢所逼。我想，開博，是我們教師成長的好途徑！第三，不斷提升自己理論水平，做一名研究者。以上，就是我對自己七年來班主任工作思想上的反思和提升，也是今后對自己班主任工作的指導(dǎo)和要求。對于行為習(xí)慣上的差生一直是我們班主任最頭痛的，只要靜下心來，多觀察、多思考、多研究，抓住差生思想行為上的閃光點放大，增強(qiáng)其榮譽(yù)感、自信心,并使之成為上進(jìn)的推動力，讓他們健康成長。遇到這種情況要“三思而行”，做一名善于反思的班主任。只有班主任一方的努力,那是孤掌難鳴的。第三，要善于運(yùn)用智慧去點亮學(xué)生的心燈。七年的教育之路，七年的班主任之涯，深深的體會到了做班主任的艱辛與磨礪。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻(xiàn)、更多的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。所以，各位青年教師對于班主任工作千萬不要埋怨，事實上學(xué)生和班主任的感情相對于和任課教師的感情要深厚的多，而這部分感情也是以后我們每個老師寶貴的思想財富?！蔽艺f，我知道你們有很多才能，以后都會有施展的機(jī)會，今天，我是想讓你們給我出主意，你覺得我們這個班最需要做的是什么？你認(rèn)為哪些同學(xué)可以做我們的班干部？你愿意承擔(dān)什么工作？你不喜歡什么樣的班主任？你希望我是一個什么樣的老師？我把這些問題寫在了黑板上，請學(xué)生們以無記名的形式任選一個或幾個問題寫在白紙上。一天早晨，他稱發(fā)燒沒來上課。接下來更重要的是做大量的具體工作。我剛要發(fā)表演說，學(xué)生們就議論開了：“就是她呀，行嗎？身高馬大的某某老師都對付不了我們，這個連寫字都夠不到黑板頂端的老師(我的身高不足一米六)能把我們怎么樣？”全班學(xué)生哄然大笑，然后是鴉雀無聲。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛?？傊?、對于班級管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅持、反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈。班級有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，這樣，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。二、高中班學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實現(xiàn)自己的價值，體驗自己的能力，基于這一點，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè)，做班級的主人。量化管理極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)