【正文】 讓課堂走進生活，將課堂教學當作學生的生活經歷，尊重學生，尊重學生的學習，課堂才會顯得樸實而又睿智。這對于我們提高課堂教學質量具有非?，F實而深遠的意義。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，好老師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。通過培訓和實踐使我發(fā)現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導學生，是教育成功的一種最有效的方式方法。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。作為21世紀的教師，必須要時刻學習，使自己不斷“充電”。五、和學生一起享受成功的喜悅學生的成功，也就是教師的成功。那么，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重復。這些理論的學習，特別是教研員朱主任對2011版數學課程標準的解讀，給我平時的教學起了指引性作用。在教學中，我先學生之憂而憂，為學生之樂而樂。了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。這次培訓不僅內容豐富，而且培訓的形式非常新穎，針對我們課堂教學中存在在的問題加以剖析，專家和老師共同探討，努力尋找更好的教學方法。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。對學生的心理有了新的認識。學生在課堂上會思考，會提問，我感到欣喜；學生能自己主動閱讀，寫筆記?！稑藴省分赋?，“數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流”。了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在教學中，我先學生之憂而憂，為學生之樂而樂。這些理論的學習，特別是教研員麻彩虹對數學課程標準的解讀，給我平時的教學起了指引性作用。那么，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重復。五、和學生一起享受成功的喜悅學生的成功，也就是教師的成功?！拔沂怯媒滩慕蹋€是教教材？”作為一名教師，應當經常問問自己。第五篇：小學數學90學時集中培訓心得體會小學數學90學時集中培訓心得體會溫嶺市濱海鎮(zhèn)中心小學 顏君波本次小學數學90學時培訓分三個時段進行，安排的形式比較多樣，從第一時段的教學理論培訓（集中聽各級名師專家的講座），到第二時段的教學實踐培訓（聽課、評課、模擬上課），再到第三時段學員課堂展示。在這短短幾天的時間里，讓我深切體會到什么叫做優(yōu)秀的數學課堂，他是情智共生的課堂，讓學生心靈閘門不斷開啟，智慧的火花不斷點燃。課堂教學不只是為了學生的成長而所做的付出，也不只是別人交付所完成的任務，作為一名教師，也是自身價值的體現。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。當一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權力”，而去適應各種不同的學生時，他就會發(fā)現學生是多么的聰明和可愛。二、讓教育觀念得到更新通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。韋撒第三篇：數學學科90學時集中培訓學習總結數學學科90學時集中培訓學習總結李萍芳我是一名普通的小學數學教師，參加了為期10天的90學時數學理論培訓，沒想到這一星期的理論學習學到了不少東西，感受到名師、特級教師的風采，也獲得了很多新的理念，受到了很大的啟發(fā)。通過培訓和實踐使我發(fā)現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導學生，是教育成功的一種最有效的方式方法。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。作為21世紀的教師，必須要時刻學習，使自己不斷“充電”。五、和學生一起享受成功的喜悅學生的成功，也就是教師的成功。那么，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重復。做一位像他們一樣的老師，這是我今后的奮斗目標。這次90學時集中教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。特別是為我今后教學科研指明了方向和道路。我為他高興；學生在運動會上獲獎，我為他歡呼；我學著做一個伯樂，為學生的每一個進步喝彩；我試著和他們一起體驗學習的壓力，成功的喜悅?！稑藴省返倪@一理念從內容上強調了過程，不僅與創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)緊密相連，