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教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)123docx(專業(yè)版)

2024-11-09 22:11上一頁面

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【正文】 ”學(xué)生也許就會(huì)戰(zhàn)勝自己。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級,要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等,熟記于心,這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提,為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。因此,學(xué)習(xí)不能通過教師的簡單地傳遞給學(xué)生,需要學(xué)生自己與學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行交互從而完成知識(shí)建構(gòu),這種建構(gòu)無法由他人來替代。形勢的發(fā)展迫切需要我們對教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)化建設(shè),對課程內(nèi)容和平臺(tái)進(jìn)行必要的更新,對教學(xué)的方法手段進(jìn)行積極探索改革。在語文教學(xué)中,教師要精心設(shè)計(jì)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),突出交流、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)情境,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,開拓學(xué)生的視野。終身學(xué)習(xí)觀念將替代終身教育的觀念而成為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)代人們所普遍持有的一種教育觀念。開放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利,不僅意味著對教育對象的開放,更重要是教育觀念教育資源和教育過程的開放。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的平面圖形?如果能,我們可以很容易發(fā)現(xiàn)它的計(jì)算方法了。一段時(shí)間的困惑與沮喪之后,參加了幾次培訓(xùn)教研,尤其是網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn),培訓(xùn)互動(dòng)的氛圍,深入淺出的材料,還有各位同行侃侃而談、獨(dú)到睿智的話語,無不震撼著我。許許多多的人把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作娛樂、消遣的工具,也從中得到了許多輕松和愉快。而網(wǎng)頁設(shè)計(jì)也是一樣,以前已習(xí)慣于先構(gòu)思框架于大腦,再用紙筆描繪出大致輪廓,最后用軟件付諸于作品,也許過程會(huì)曲折些,時(shí)間的花費(fèi)漫長些,網(wǎng)頁的美化麻煩些,作品的界面簡單些,但實(shí)現(xiàn)要求、達(dá)成目的并不難,即使不容易,也掌握了在學(xué)習(xí)與成長過程中如何去處理、操作,反而不覺得有什么問題;而現(xiàn)在則不一樣,先是構(gòu)思,接著是用軟件把思想設(shè)計(jì)出來,并加以美化,再切片,最后才是網(wǎng)頁的編輯,代碼的修改,結(jié)果的查看,所以途中老是想放棄,或者用自己的方法去操作,但想想本就是來學(xué)習(xí)的,現(xiàn)在這樣不正好可以煅練下,以積累學(xué)識(shí),提升技能。如果有條件,時(shí)間允許,我寧可扎扎實(shí)實(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)一次,以提高專業(yè)水準(zhǔn),滿足發(fā)展的需要??此菩⌒〉慕ㄗh,卻讓人眼前一亮,心中充滿感慨。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機(jī)會(huì),因此在培訓(xùn)過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、必須與時(shí)俱進(jìn)。了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策:(一)以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠,給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作和研修學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)好,踏踏實(shí)實(shí)地做人,兢兢業(yè)業(yè)地工作,快快樂樂地研修,認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),深諳研修生活的真諦,體悟研修生活的酸甜苦辣,品味研修生活那一份獨(dú)特的心境。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng)。但經(jīng)過近兩個(gè)月時(shí)間的學(xué)習(xí)后,大家都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)“研修”不僅是一塊寶,還是一貼能使教師提高思想認(rèn)識(shí)、改進(jìn)教學(xué)方法、堅(jiān)定工作信心的良藥。他們所講課程發(fā)人深省,先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)作用。我認(rèn)為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè),“問渠那得清如許,唯有源頭活水來”。空談理論不切實(shí)際,屏棄理論也不合邏輯。穿新鞋,走老路。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì),使我對此次研修有了新的認(rèn)識(shí),她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中,教師不必再給出每個(gè)問題的答案,而由學(xué)生自主進(jìn)行查找,從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),才能適應(yīng)未來教育的需要的。認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn):在培訓(xùn)中,我認(rèn)真地聆聽并閱讀了專家的講座以及案例分析。在研修中把自己的心得,研修日志記錄下來,讓別人讀,他人有了自己的收獲;我給別人評論,回復(fù)或者參與班級研討和在線研討,每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步,交流讓我們收獲更多的思想,也結(jié)交更多志同道合的好友。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。第一篇:教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)李亞平經(jīng)過這一年的培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。三、教研方法的更新經(jīng)過培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。首先,網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景,它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間,在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。第三、重實(shí)踐和反思。我將用先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué),同時(shí)還要樹立高尚的師德,倡導(dǎo)“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”的理念。我們的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀是由我們所持知識(shí)觀和師生觀決定的。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式,不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,更適合學(xué)生按需所取,按需所學(xué),為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三、積極研修,深刻感悟遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。如果我們不學(xué)習(xí),無法更新自己的教學(xué)方法,教學(xué)思想,教學(xué)觀念,我們將會(huì)被淘汰,更重要的是我們教出的學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì),不會(huì)學(xué)習(xí)的人,我們也就成了社會(huì)和歷史的罪人了。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備課,進(jìn)行課堂教學(xué)研究等。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的知識(shí)、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步,擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。因此我十分珍惜珍惜本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)會(huì),下面就本次培訓(xùn)簡單總結(jié)如下:遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到務(wù)必更新觀念。真的,走進(jìn)“研修”,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的“研修”讓我收獲了很多新鮮的東西,豐富了我的教學(xué)資源,轉(zhuǎn)變了我的教育觀念,更讓我的思想得到了升華,也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)了!匆忙中,研修學(xué)習(xí)在不覺中即將結(jié)束,回顧這次研修,感覺到研修學(xué)習(xí)也是緊張、忙碌而又充實(shí)的,整日忙忙碌碌,可以說有心酸勞累的汗水也有幸福快樂的收獲。具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。決心做到:認(rèn)真學(xué)習(xí),靜心思考,學(xué)以致用,努力提高!“研修”讓我們共同進(jìn)步!“研修”賦予我們一雙翅膀,那就讓我們插上這雙翅膀在自由的天空中翱翔吧!“研修”為我們提供了非常好的學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),使我們足不出戶就可以聽到專家學(xué)者及優(yōu)秀老師們的精彩講座和優(yōu)秀課例,感謝“研修國培”,它讓我們共同進(jìn)步!研修,你就是載我們駛向成功彼岸的帆船。(二)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),建立良性支援機(jī)制。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。通過學(xué)員導(dǎo)師余啟平老師的及時(shí)指導(dǎo),班主任劉強(qiáng)老師的關(guān)愛,加上自己努力,取得了91分的好成績,在此表示感謝兩位老師!參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下:提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)“學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。老師們都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,研討過程中,讓我一次又一次領(lǐng)略名師的風(fēng)采,確實(shí)感到受益匪淺。比如,控制班級人數(shù)規(guī)模在三十人左右,分成基礎(chǔ)班與鞏固班,根據(jù)學(xué)員具備的知識(shí)特點(diǎn)進(jìn)行因材施教;合理安排課程內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間,只專業(yè)強(qiáng)化某個(gè)模塊的培訓(xùn),可以有效的提升教學(xué)技能,如路由與交換技術(shù);進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性等。不過話說回來,除了陌生感外,就是麻煩加糾結(jié)啊!四、對我校教學(xué)的認(rèn)識(shí)和思考我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來做嘗試:,確定培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系結(jié)構(gòu),優(yōu)化課程設(shè)計(jì),改革課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,重視創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。然而,網(wǎng)絡(luò)對于我們老師來說,還有更加重要的作用,那就是,它能夠助推我們專業(yè)發(fā)展。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,在以后的活動(dòng)中,我會(huì)更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí),了解最新的教研教改信息,欣賞各位名師同行的教學(xué)風(fēng)采,抽取時(shí)間撰寫反思、隨筆等等。讓學(xué)生明白可以用剪拼法把圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形求面積的方法,從而獲得新知。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法是一種全新的教育方法,改變了以往的教育方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為人類社會(huì)生活的一個(gè)重要領(lǐng)域,應(yīng)用更廣泛、深入。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂教學(xué)的效率。此外,雙語教學(xué)的開展有助于與國際教育相接軌。教學(xué)不是知識(shí)的傳遞而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。了解學(xué)生的途徑很多,如自我介紹、寫寫心里話、個(gè)別談話等,但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察,用心去交流,只有當(dāng)你真正贏得了學(xué)生的信任,她們才會(huì)真正對你敞開心扉,你才能深入他們的內(nèi)心世界,摸清他們的脈搏,知道撥動(dòng)哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。當(dāng)學(xué)生悲觀失意時(shí),一個(gè)期待的撫摸:“站起來吧!失敗乃成功之母”也許,學(xué)生就會(huì)成為最后的成功者?!边@勝似多少說教!當(dāng)學(xué)生在困難前退縮時(shí),班主任一個(gè)期待的微笑:“去吧,我相信你一定會(huì)成功的?,F(xiàn)將我的體會(huì)總結(jié)如下:一、要善于了解學(xué)生教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的,它應(yīng)該建立在我們對每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的知識(shí)背景,對外部信息進(jìn)行主動(dòng)選擇、加工和處理,從而獲得知識(shí)的意義。例如積極建設(shè)本學(xué)科的精品課程,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和課程建設(shè)的`發(fā)展。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,扮演好合作者,指導(dǎo)者,與促進(jìn)者的角色,幫助學(xué)生自主探索和合作交流,促進(jìn)學(xué)生在探究中真正理解和掌握基本的知識(shí)與技能,培養(yǎng)科學(xué)的觀點(diǎn),樹立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。隨著網(wǎng)絡(luò)化程度的提高,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施將逐漸由群體形式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體形式,使教育的社會(huì)性更為增強(qiáng)。取消和突破種種對學(xué)習(xí)的限制和障礙。整個(gè)過程不是僅僅為了回憶,而是通過這一環(huán)節(jié),滲透一種重要的數(shù)學(xué)思想,那就是轉(zhuǎn)化的思想,引導(dǎo)學(xué)生概括出:,利用舊的知識(shí)解決新的問題。十幾年來,浪潮一波一波的來,我也跟著一波一波的趕。教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11說到網(wǎng)絡(luò),很多人就想到聊天、游戲,確實(shí),現(xiàn)在上網(wǎng)的人很多,上網(wǎng)的老師也越來越多?!碑?dāng)一個(gè)人本性特質(zhì)形成后,在行事生活中很難改變;而當(dāng)一個(gè)人對某件事情形成定論,對某件物品形成依賴,對某種行為養(yǎng)成習(xí)慣后,也是很難變通的。課程培訓(xùn)十多天,可真要說學(xué)到點(diǎn)什么,卻沒有拿得出手的,每天都是寫報(bào)告、填日志,占用了不少的時(shí)間與精力,當(dāng)然這也是培訓(xùn)的規(guī)定與需要,可這種模式與安排真的合適,能讓大家學(xué)到東西嗎?個(gè)人認(rèn)為,培訓(xùn)有必要改革,教學(xué)能力模塊整個(gè)在走流程、搞形式主義,來不及反應(yīng)過來,已跳到專業(yè)能力模塊,而培訓(xùn)還是在趕時(shí)間,匆匆忙忙的,感覺是身心疲憊,畢竟知識(shí)量大而多,可時(shí)間緊而短,天氣炎熱難耐,師生都不容易。在活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中考慮到是戶外實(shí)踐活動(dòng),幼兒及所有參與人員的安全自然是重中之重,這一點(diǎn)在活動(dòng)環(huán)節(jié)中也充分彰顯出來,我們也自認(rèn)為考慮的已經(jīng)比較周全,但是一位老師提出了更好的建議——與家長簽訂安全責(zé)任書?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識(shí)不足。通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括:(一)社會(huì)方面的根源;(二)組織方面的根源;(三)個(gè)人背景方面的根源;(四)學(xué)生與教學(xué)情境。一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作與研修學(xué)習(xí)苦樂相伴,只想保持一份平淡的心境,抱著研修進(jìn)步的理念,回到樸實(shí)的教學(xué)工作崗位上去?!敖K身學(xué)習(xí)”的理念是讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,了解國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法。你想,辛辛苦苦工作了一學(xué)期,好不容易有點(diǎn)空閑,怎么又來培什么訓(xùn)啊?這不是有點(diǎn)折磨人嗎?……記得“修培”剛開始時(shí),多數(shù)人都很不在乎,認(rèn)為這只是“曇花一現(xiàn)”“蜻蜓點(diǎn)水”“表面文章”。這次培訓(xùn)資料豐富,形式多樣,來自全國各地優(yōu)秀的教師授課?!钡墙?jīng)過培訓(xùn)后我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它就應(yīng)是一條有源頭的溪流。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開交,談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。否則我們就會(huì)像過去一樣:濤聲依舊。認(rèn)真獨(dú)立完成必修作業(yè),選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇,認(rèn)真評判,積極評論,按時(shí)主動(dòng)參加在線研討?;诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。使我把它融入我教學(xué)工作之中??芍^:量不在多,貴在精。經(jīng)過學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。經(jīng)過學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。語文課堂上,課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括文本、圖片等),課上再把搜集到的大量資料
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