【正文】 總之，教師要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的成長。寓教于樂（1）游戲競賽教學(xué)法初一學(xué)生的童心未泯，但好勝心也很強烈。人的思維活動是與一定的問題和任務(wù)相聯(lián)系的。3．不斷進(jìn)行教學(xué)反思：通過自我反思、同行評價、學(xué)生評價進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)、提高教學(xué)效果。③小結(jié)：學(xué)生歸納總結(jié)，起到畫龍點睛的作用。這也是學(xué)校教育的重要目標(biāo)。從課時量上計算基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課約占總課時的三分之二，這些任務(wù)基本上都要通過課堂教學(xué)來完成，所以說，課堂教學(xué)在職業(yè)教育中的地們是十分重要的。二、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)音樂美感要提高音樂課堂教學(xué)有效性，教師在設(shè)計課堂教學(xué)時必須考慮以下幾個問題：教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生的生理年齡特點和認(rèn)知水平；都有機會得到獎勵。二是積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性，形成師生學(xué)習(xí)共同體，堅持錢夢龍先生“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的“三主教學(xué)法”定能提高課堂教學(xué)的實效。學(xué)生不僅能夠參與活動，更能夠?qū)栴}進(jìn)行多層面、多角度的思考；不僅能夠解決一般問題，更能夠引發(fā)一些深層次的問題，并主動探求解決問題的多種途徑，名種思維形式并用，以達(dá)到提高和創(chuàng)新境界。如果我們在教學(xué)過程中不管學(xué)生的體會、感受，滿堂貫，可能這節(jié)課你講得頭頭是道，非常精彩，但學(xué)生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。問題的設(shè)計要有一定地點思維力度。在此問題上我們還有很大的潛力可以挖掘，如果我們能把此問題解決的好一些，教學(xué)質(zhì)量相信會有一個較大的提高。“課堂展示”活動是有利于課堂教學(xué)實效性提高的，我們展示的是“原生態(tài)的課”，而不是“做秀”的課。第二篇：提高課堂教學(xué)實效性提高課堂教學(xué)實效性 切實推進(jìn)素質(zhì)教育“新理念、高效率”課堂展示活動，是一項長期工程，目的是促進(jìn)不同年齡段教師的專業(yè)成長，特別是中青年教師教學(xué)能力的提高，從而扎扎實實地上好每一節(jié)課，提高整體教學(xué)質(zhì)量，同時也是打造教師研究共同體的重要舉措。課題涉及到教學(xué)多方面、多層次的問題，把課題進(jìn)一步分解為若干子課題，讓教師結(jié)合自己個人興趣愛好、研究專長和學(xué)科特點，選取適當(dāng)?shù)淖诱n題加以研究，提高教師課題研究的實效性。教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)資源的利用、開發(fā)與整合、教學(xué)行為選擇的研究等。效果是以限定的時間標(biāo)準(zhǔn)為前提的，在有限的教學(xué)時間內(nèi)通過合理的組織教學(xué)過程得到最大教學(xué)效果，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的全面提高，不僅要知識，而且要能力，更要情感與態(tài)度得到提高和發(fā)展。本課題與之聯(lián)系與區(qū)別：聯(lián)系：本課題的研究與國內(nèi)外同行一樣，其目的都是總結(jié)有效教學(xué)的基本規(guī)律，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)的實效性，全面提高課堂教學(xué)重量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。華而不實的東西多了，形式化多了，熱鬧的課堂背后缺失的是教學(xué)的實效。學(xué)生表面上學(xué)得輕松愉快，實際上基礎(chǔ)知識和基本技能水平不斷在滑坡。區(qū)別：本課題通過對課堂教學(xué)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)方式實效性的研究，廣泛收集整理有效教學(xué)方法，在重新審視教學(xué)現(xiàn)狀，反思教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，理清思路、科學(xué)借鑒，實踐比較、注重創(chuàng)新，力求建立適應(yīng)小學(xué)課堂教學(xué)實際，針對各學(xué)科特點，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的一套較為系統(tǒng)的策略體系。四、課題的核心概念和界定：課題名稱：提高課堂教學(xué)的實效性教學(xué)：教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。（2）實施策略。實施階段：2012年9月~2013年9月（1）請有關(guān)教育行政領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者蒞臨指導(dǎo)，對課題進(jìn)行論證，提高全體教師研究的有效性，擴大課題的影響。我們常說素質(zhì)教育不是不要質(zhì)量，而是要高質(zhì)量，怎樣才能實現(xiàn)“高質(zhì)量”，還是要看課堂４０分鐘的效率和質(zhì)量。“課堂展示”活動對于講課的教師來講是一次歷練，也是大家學(xué)習(xí)、研究、提高的過程，是大家共同研討的，是集體的智慧。那么，影響提高課堂教學(xué)實效性的主要原因都有哪些呢？教學(xué)的目標(biāo)不明確，各環(huán)節(jié)的處理目的性不強。教學(xué)中對學(xué)生已有知識的掌握了解不夠，過多的在學(xué)生已掌握的舊知識上不厭其煩，造成了教師辛苦而無效。作為“導(dǎo)演”的教師，在“有效教學(xué)”理念的指導(dǎo)下其主要任務(wù)就是努力使得每個學(xué)生達(dá)到最佳狀態(tài)。可是我們注意到，許多課堂表面上氣氛熱烈，學(xué)生活動積極，給人以鼓舞振奮之感，但冷靜下來思考，就覺得熱烈之中掩蓋著膚淺，積極里面包含著被動。第三篇：提高音樂課堂教學(xué)實效性提高音樂課堂教學(xué)實效性程黎明音樂老師要教學(xué)的班級通常有很多，學(xué)生數(shù)也多，每班的課時數(shù)又少，學(xué)生把音樂課當(dāng)作是放松的課，加之音樂課本身氣氛活潑，又沒有考試分?jǐn)?shù)的壓力，學(xué)生就更放松了。那些調(diào)皮好動的孩子更需要老師的獎勵，往往老師對他的肯定會讓他改變很多，甚至成為老師組織教學(xué)的好幫手。通過課堂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀、職業(yè)道德、行為習(xí)慣、科學(xué)文化知識、學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣等，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。（5）演示法：通過直觀教具，示范性操作，使學(xué)生獲得知識的方法。④鞏固練習(xí)：面向全體學(xué)生，盡可能地讓每個學(xué)生都動起來。三人行，必有我?guī)?，擇其善者而從之，其不善者而改之；日知其所亡，博學(xué)而篤志；探循教育規(guī)律，方可提高課堂教學(xué)效果。思維從問題開始，又深入到問題之中，沒有問題，沒有任務(wù)，就不會產(chǎn)生積極性的思維活動。針對這一心理特點，在英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)，小組競賽等形式，能活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣。促進(jìn)每一個學(xué)生發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的變化，這也應(yīng)該是我們教師的功夫。當(dāng)然，對不足也要客觀的指出，關(guān)鍵在于要把握住學(xué)生現(xiàn)有的水平，不要將教師的預(yù)想結(jié)果強加給每一學(xué)生。在多媒體教學(xué)過程中，要自始自終地注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使教師的指導(dǎo)性講述和學(xué)生的觀察、分析、思考、能動地相結(jié)合，以求視聽并舉，相輔相成。巧設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生思維的興趣。2．提高自身的文化知識水平和教育工作能力：扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識；比較廣博的文化修養(yǎng)；豐富的教育理論知識；進(jìn)行教育工作的實際能力（了解學(xué)生、教學(xué)設(shè)計、思想教育、組織能力、準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)能力）；教育科研能力。②．課的講授：把握內(nèi)容正確、嚴(yán)密、邏輯性強；語言生動、形象、富有啟發(fā)性且凝煉；課堂教學(xué)突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，課堂氣氛活躍。（4）讀書指導(dǎo)法：教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲得知識，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的方法。第四篇：如何提高課堂教學(xué)的實效性如何提高課堂教學(xué)效果薛 萍2010年1月10日如何提高課堂教學(xué)效果薛 萍目前，中等職業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)基本包括基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、實訓(xùn)課三大模塊。為了提高學(xué)生的音準(zhǔn)和學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)大力提倡樂器進(jìn)課堂，但許多同學(xué)在上課時會隨意拿出樂器亂吹，影響課堂教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)環(huán)境要求學(xué)生上課時樂器一律放在同一地方，練習(xí)時才能拿出來，演奏時要注意姿勢正確，結(jié)束時及時整理好樂器。總之，提高課堂教學(xué)實效性，一是靠老師的教學(xué)經(jīng)驗與智慧，要備課充分，適合學(xué)生的認(rèn)真能力和需求；要建立自主學(xué)習(xí)的課堂；要有恰當(dāng)、適度的檢測和評價。再次是思維活動的深入性。學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有活動，在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來，讓他們積極地參與到教學(xué)過程中，才能起到事半功倍的效果。再如，小組合作學(xué)習(xí)什么情況下使用，怎樣調(diào)動不愛發(fā)表意見學(xué)生的積極性等，不能簡單的問題學(xué)生也合作，看似轟轟烈烈，實則無效。通過深入課堂聽課，我們感到目前課堂教學(xué)高耗低效的現(xiàn)象，依然是困擾我們提高質(zhì)量的主要原因。教師言行要“實”，要恰到其分，恰到好處，沒有半點的嬌揉造作、弄虛作假。調(diào)查法主要調(diào)查在課題研究過程中課堂教學(xué)實效性的情況，為研究的順利進(jìn)行提供事實依據(jù)。（7）分