【正文】 要強化青年工作的手段，積極深入地開展各種主題實踐教育活動，使團的各項工作得以貫徹和落實。目前青年員工面臨的主要問題包括以下幾個方面：首先青年員工大多畢業(yè)于多是大學(xué)畢業(yè)生。教材學(xué)研究是開發(fā)新時代教科書的前提條件。在新課程背景下我國教師角色正在發(fā)生變化。第一，兒童學(xué)研究。所謂尊重兒童，就是保障每一個兒童的“學(xué)習(xí)權(quán)”，即保障基本人權(quán)。實踐不是單純的理論應(yīng)用領(lǐng)域，它也是實踐性理論形成的領(lǐng)域。這意味著教師角色的轉(zhuǎn)型和職業(yè)品格的提升。為了更好地搞好我校的德育工作，發(fā)揮我校班主任和班干部的職能，每月定期召開一次班主任會議和班干部會議。首先抓的是管理育人：根據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生的要求，結(jié)合我校實際制定了我校《學(xué)生常規(guī)紀(jì)律檢查實施細(xì)則》要求男生在校不蓄長發(fā)、怪發(fā)、女生不蓄披肩發(fā)；課間十分鐘不做劇烈活動的游戲；上課期間課內(nèi)課外不準(zhǔn)高聲喧嘩等等，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。我享受著自己能夠堅持下來的過程，不僅是因為這段時間是我成為我生活道路上永恒的寶貴回憶，更加也是為了自己這即將改變我整個的人生。不管是做什么事情，心態(tài)都是主導(dǎo)?！鯯Tamp。第四課：自我體驗和焦慮應(yīng)對發(fā)現(xiàn)心中那個堅強的自我,和自己對話的方法和技巧,心靈雞湯—增強心靈的免疫力,：人生約誓發(fā)現(xiàn)心中潛在的夢想與方向,發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的不足與挑戰(zhàn)自我, 自我魅力提升 第一單元： 印象管理通過服飾、手勢、表情等元素塑造自己的形象，讓自己成為別人無法忘記和拒絕的人。STamp。LT課程正是以中國傳統(tǒng)文化思想為內(nèi)核，遵循教育心理學(xué)原理，從青少年心靈訓(xùn)練，天才潛能開發(fā)，性格與特質(zhì)分析，行動正面導(dǎo)向，自我能力提升，人格與價值修煉等六個方面構(gòu)建青少年成長中必備的28種物質(zhì)。第二單元： 演講與口才對學(xué)生進行語言的內(nèi)容訓(xùn)練，提升學(xué)生語言的豐富程度和條例性，并使學(xué)生能夠使用最恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的心聲，包括使用幽默的技巧，訓(xùn)練學(xué)生的溝通能力，包括說服練習(xí)和辯論練習(xí)。LT導(dǎo)師介紹三木,原名李剛, 畢業(yè)于澳洲師范名校埃迪斯?科文大學(xué),是中國早期提出”家長學(xué)?！焙退刭|(zhì)教育理念專家之一,曾為中國大陸早期職業(yè)經(jīng)理人和企業(yè)集團高級經(jīng)營管理者, 任中華企管網(wǎng)專家培訓(xùn)師,中華講師網(wǎng)專家講師, NLP教育及團隊訓(xùn)練導(dǎo)師,《從心靈到行為》訓(xùn)練理論創(chuàng)始人,致力青少年個性化教育和潛能開發(fā)工作，多年來一直關(guān)注心理成長與學(xué)習(xí)成長的雙向培養(yǎng)，任國際青少年成長研究中心PDC講師,應(yīng)邀在各地學(xué)校開展青少年素質(zhì)培訓(xùn)課程，2008年在中國優(yōu)秀校長國際論壇上作素質(zhì)教育國際化與本土化實踐的主題發(fā)言。在面對考研的時候，不需要有多么緊張，不需要有多么緊湊，考研是一項長期的計劃，要舉重若輕，才會使你在復(fù)習(xí)的過程中間 不躁不驕，從而能夠更加充分地利用每天的時間。姓名：周禮斌 專業(yè)：環(huán)境科學(xué) 年紀(jì)：08級電話：***第三篇：校園未來成長的沃土校園——未來成長的沃土德育工作感言各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁大家好：今天有機會站在這里和大家一起暢聊我工作的情況、激動的心情是無以言比的?！渡熘贫取啡熒仨毴巳藚⒓又芤坏纳靸x式、不得遲到。要求各班主任樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生比發(fā)展一個優(yōu)生更重要” 的教育思想，每月開展一次以“五愛教育”為主題的豐富多彩的主題班會活動。具體含意是：其一，從“定型化教學(xué)”轉(zhuǎn)向“情境化教學(xué)”。對于教師而言，“理論的實踐化”固然重要，“實踐性理論”或是“實踐的理論化”更是必須。其二，“實踐取向”（教師學(xué)習(xí)的實踐性質(zhì)）。在世界兒童學(xué)研究的風(fēng)潮下，歐、美、日各國的以腦科學(xué)為中心的“教育神經(jīng)科學(xué)”（腦教育學(xué)）的跨學(xué)科研究高潮迭起。表現(xiàn)在：教師的能力正在發(fā)生著從“傳遞力”向“創(chuàng)造力”的轉(zhuǎn)變；教師的視野正在發(fā)生著從“學(xué)科視野”向“課程視野”的轉(zhuǎn)變；教師的角色作用正在發(fā)生著從“控制者”向“引領(lǐng)者”的轉(zhuǎn)變。我國新時代的教科書開發(fā)面臨諸多挑戰(zhàn)：從當(dāng)今世界的教科書政策看，無論“一綱多本”、“多綱多本”、“有綱無本”，都意味著現(xiàn)代教師必須具備研究教材、開發(fā)教材的素質(zhì)與能力；從教科書國際比較看，我的整體判斷是———理科教材難度偏高，文科教材難度偏低。生存是人的第一需要，這部分畢業(yè)生從踏進單位起，就進入一線服務(wù)，面臨工資相對低、積蓄少、購房、結(jié)婚、生子、提升學(xué)歷等各項實際困難，面對現(xiàn)實生活巨大的利益反差，極易產(chǎn)生落差感和困惑感；其次青年組織的凝聚力還不強，覆蓋面不廣，還有一部分青年人游離于組織以外，同時一些基層行青年組織受到時間、人員、經(jīng)費等制約，有效開展適合青年特點的活動很少，離廣大青年同志的要求還有一定的差距。最后我們青年員工要堅定信念，做胸懷抱負(fù)的青年，勤奮務(wù)實，做勇于創(chuàng)新的人才，打造復(fù)合型人才，創(chuàng)建學(xué)習(xí)性銀行成了我行在競爭中取勝的有利必要武器。廣泛聯(lián)系和吸引青年，團結(jié)和影響青年，要進一步拓展青年工作的空間，增強團組織的行政職能，擴大團的覆蓋面，增強團的影響力。青年人極富進取心，胸懷成就一番事業(yè)的熱情、信心與力量，很容易滿足；但同時由于青年的多變性與不穩(wěn)定性，他們也極易受挫折、受環(huán)境的影響，從而遠離自己的人生目標(biāo)。教材學(xué)研究有著廣闊的天地。其三，聚焦教育關(guān)系的研究。因此，無論從師范大學(xué)的服務(wù)對象還是自身的教育學(xué)術(shù)發(fā)展來說，發(fā)展“三大研究”已是刻不容緩了。他們要成長，要發(fā)展，最終要成長為成人。其三，從“理論的實踐化”轉(zhuǎn)向“實踐的理論化”?！督處熃逃n程標(biāo)準(zhǔn)》力求凸顯如下兩個創(chuàng)新點：第一個創(chuàng)新點，教師教育課程的目標(biāo)需要從“教書匠”的訓(xùn)練走向“教育家”的成長，彰顯當(dāng)代理想教師———反思性實踐家的專業(yè)屬性。為了挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我校開展長期的晨讀活動，引導(dǎo)學(xué)生從書中找到樂趣，使得學(xué)生能夠把其它玩耍方面的精力都集中到學(xué)習(xí)上。從各個方面入手，開展全方位育人活動。我不知道多少年后我是否還會記得大學(xué)里的每一個細(xì)節(jié)，但是我堅信自己的堅持和夢想。心態(tài)是主導(dǎo)。,另行安排。第三單元：建立信任安全，愛與信任是人生的基礎(chǔ)課，讓孩子們學(xué)會懂是信任是什么，學(xué)會懂得寬容是什么。以知識點導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)技能導(dǎo)向，以興趣與心態(tài)導(dǎo)向并不能真正的解決孩子的成長教育問題時，中西相融的以心靈為導(dǎo)向的青少教育應(yīng)運而生。借鑒美國等國際教育優(yōu)秀成果，將親子教育，技能教育，潛能教育，心理教育，勵志教育和領(lǐng)袖教育六大因子融入中國青少年教