【正文】 當(dāng)我在學(xué)習(xí)委員這個(gè)職位工作不是很順利的時(shí)候，王老師就會(huì)教育我說：“旦吉卓瑪，你是一個(gè)學(xué)習(xí)委員，你要起一個(gè)帶頭作用，做一名盡職盡責(zé)的好學(xué)生。我想：在我們四年級(jí)的同學(xué)們的心目中，王老師也一定給同學(xué)們留下了最美好的印象吧。學(xué)生具有獨(dú)立性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會(huì)怎么樣。我眼中的好老師是嚴(yán)格要求學(xué)生的老師。五年的時(shí)光，兒子在成長，我也在進(jìn)步。慢慢的兒子喜歡上了書籍，各種好習(xí)慣也逐步養(yǎng)成?！芭叮趺床辉琰c(diǎn)說呢?”老師立刻安排班長和另一名同學(xué)攙扶他到校醫(yī)室看醫(yī)生，并且毫不猶豫地拿出手機(jī)，撥打電話給家長。具體到幾個(gè)方面來講：政治思想方面，作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，在思想政治上必須要達(dá)到黨和國家的要求，使上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和群眾滿意，必須具有較高的理論水平和自覺的法制觀念，認(rèn)真執(zhí)行黨和國家的方針政策和法律法規(guī)，遵守廠規(guī)廠紀(jì)，思想上不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，能夠與時(shí)俱進(jìn)，超前發(fā)展，具有堅(jiān)持實(shí)事求是，追求真理的科學(xué)態(tài)度，具有開放的思維方式，具有崇高的使命感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心著我們的生活。兒子上小學(xué)了，走進(jìn)騎岸小學(xué)，第一次接觸班主任徐老師時(shí)，我的心是忐忑的。這不僅是因?yàn)樾炖蠋煹牟W(xué)，更得益于她的教學(xué)方法?？墒?，章老師心里惦記著她的學(xué)生，急著回來為學(xué)生上課。嘿！這就是陳老師的威信和魔力?？鬃诱f“有教無類”，實(shí)踐證明，從愛出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是可以教好的。可是，王老師硬是拉著我在辦公室里用熱水泡手，反復(fù)搓洗，并且還用媽媽自己的護(hù)手霜和潤膚露涂在我的手和臉上。記得有一次，學(xué)校里舉行的一場朗誦比賽。時(shí)常不寫完語文作業(yè)，還用“肚子疼”來做他的“擋箭牌”。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴(yán)，決不是無規(guī)律、隨心所欲的嚴(yán)，更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。但是，作為校長心目中的好教師，和這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還是有一些區(qū)別的，因?yàn)樽鳛橐晃还芾碚?，因?yàn)閭€(gè)人的對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)，個(gè)人的辦學(xué)思想，甚至個(gè)人的喜好、性格、價(jià)值取向等都會(huì)對(duì)“一個(gè)好教師”的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判產(chǎn)生影響。在他一次單元測驗(yàn)失敗后，徐老師和他做了深入交流，以朋友的身份與全班孩子一起討論：網(wǎng)絡(luò)世界的利弊。當(dāng)孩子的生命航船剛剛啟程的時(shí)候，老師的及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和提攜，就如同給這只航船增添了動(dòng)力。組織能力方面，作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，首先要有大局觀，能夠高瞻遠(yuǎn)矚，知人善任，選賢任能，有創(chuàng)新和應(yīng)變能力，有統(tǒng)帥全局和多謀善斷的能力，有組織協(xié)調(diào)和公關(guān)能力。老師見我這樣，總是會(huì)輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會(huì)溫柔地問我：“怎么了，這道題不會(huì)寫嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認(rèn)認(rèn)真真地聽著，經(jīng)過老師的細(xì)細(xì)講解，我也會(huì)最終明白每道題的解題方法。在我的記憶里，我的老師們都是嚴(yán)厲無比的，字字珠璣，鏗鏘有力，一切都以分?jǐn)?shù)為衡量基準(zhǔn)。在平時(shí)，徐老師遇到問題就會(huì)與我們聯(lián)系，這不是單純的“告狀”，而是了解孩子的問題所在，與我們共同討