【正文】 交友的成功往往掌握在坦誠、尊重、主動、奉獻、容納、理解、明辨是非、黑白分明的人的手中；而交友的失敗往往在于他的虛偽、假意、等待、被動、計較、小氣、縱容和包庇。（）A、經(jīng)常 B、有時 C、沒有我喜歡參加團體游戲。（二）教師不應(yīng)該對學(xué)生作強制的說理和武斷的解釋，必要時采用的暗示、忠告、說服等手段也力求 “ 隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲 ” ：注重引導(dǎo)，而不要教誨指令等。請爸爸、媽媽們根據(jù)這幾位孩子的表現(xiàn)做出相應(yīng)的反應(yīng)?？墒窃谌粘Ｉ町斨?，我們與父母的關(guān)系卻也有著不和諧的時候。活動理念：根據(jù)心理學(xué)家研究表明，融洽的親子關(guān)系能更好地培養(yǎng)少年兒童的家庭角色和社會責(zé)任感。（配樂）。想知道她是怎么走形成功的嗎？（邊放圖片，邊講述魏敏芝的故事。隨著年齡的增長，步入小學(xué)三、四年級的學(xué)生，有時會遇到很多困惑，不能夠正確認識自己，缺乏自信心，導(dǎo)致失望、消極、自卑，心理負擔(dān)很重。教學(xué)重點：使學(xué)生明白用適當?shù)膽B(tài)度和方式表達自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任意識教學(xué)重點：知道怎樣才算對自己所做的事情負責(zé) 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任意識 教學(xué)方法：故事法、討論法、談話法 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入講故事《闖禍的男孩》通過這個故事，你明白了什么道理？我們作為一個獨立的人，在生活中都有自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，這樣才能真正成為生活的小主人，請看圖，哪個小朋友是生活中的小主人？二、畫中話看圖，說說圖上的意思你認為誰是生活中的小主人？為什么？我們作為一個小學(xué)生，也有屬于自己的責(zé)任，你認為小學(xué)生都有哪些責(zé)任？三、你說我說小組討論：我心中小學(xué)生的責(zé)任指名回答，小學(xué)生都有哪些責(zé)任？教師小結(jié)a、對自己負責(zé)：自己的書包自己收拾 按時完成作業(yè) 自己的被子自己疊b、對班級負責(zé)：班級交給的事情一定認真完成 按時認 真完成值日 當好值日生 c、對學(xué)校負責(zé)：愛護學(xué)校的財物 不隨手扔廢紙 不隨地吐痰 不亂涂亂畫四、名人名言讀書上的名人名言說說你讀懂、明白什么了。讀書上的名言，談?wù)勀愕氖斋@。好習(xí)慣給你帶來了哪些幫助，壞習(xí)慣給你帶來了哪些危害？ 指名回答三、習(xí)慣接龍習(xí)慣就像一條路，壞習(xí)慣就是路上的絆腳石，它會讓你摔倒的。教學(xué)重點：怎樣面對新的挑戰(zhàn) 教學(xué)難點：怎樣面對新的挑戰(zhàn) 教學(xué)方法：談話法、交流法、討論法 教具準備：紅五星 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，過了一個開心的暑假，你們已是一名三年級的學(xué)生了！你有什么話想對老師講嗎？指名回答有同學(xué)問老師，我們上的這是什么課，老師是教什么的？對，新的學(xué)期開始了，學(xué)習(xí)生活都發(fā)生了變化，比如我們要學(xué)這門新課《心理健康》，這是以前沒有的。之前沒有選擇糖的同學(xué)可以繼續(xù)選擇進入第三輪游戲。（如果拿糖的同學(xué)過少不要對同學(xué)們進行激勵，提問時引發(fā)思考即可）現(xiàn)在手里拿糖的同學(xué)注意了，都說天下沒有免費的午餐，我們的糖同樣不是白送的。繼續(xù)挑戰(zhàn)者進入第二個游戲，成功挑戰(zhàn)者有獎品奉送，之前沒有拿到糖的同學(xué)可以再次選擇拿糖進入游戲。（20分鐘）結(jié)束語：生活中我們經(jīng)常會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)或機遇，大家可能會做出或面對或逃避的選擇，也許迎頭而上你將獲得更大的發(fā)展空間；也許你自信滿滿卻焦頭爛額還賠掉之前辛辛苦苦積攢的家業(yè)；也許你的退讓保全了你曾經(jīng)的勞動成果??當你老去，回想之前的經(jīng)歷，選擇迎難而上并取得成功的人得到了成就感；挑戰(zhàn)失敗的人得到了寶貴的經(jīng)驗；躊躇不前的人同樣獲得了另樣的生存法則。教學(xué)重點：找出自己應(yīng)改掉的壞習(xí)慣，養(yǎng)成好的習(xí)慣。教育學(xué)生要不怕苦，敢于吃苦才能成功，懂得一份耕耘，一份收獲的道理。猜到哪個同學(xué)時，其他同學(xué)都要送給他（她）一個“寶”。超市里父子倆在逛文具專柜。二、說一說三人一小組，分別說說我有什么特點，你有什么特點，他有什么特點，每人都要說一次。有些同學(xué)經(jīng)常安慰她，鼓勵她，教她學(xué)說普通話?？墒且粋€小姑娘丹丹卻遇到了一件煩心事，大家想幫幫她嗎？丹丹在一次集體演出時，突然嗓子啞了，有人笑了起來，丹丹紅著臉跑下臺，趴在桌子上，此時丹丹心理會想些什么呢？我心里： 我不想讓別人： 我最想得到的是：讓我對你說你會表達對別人的贊揚嗎？（1）丁丁經(jīng)常不按時完成作業(yè)，可是最近一段時間他都能認真寫完作業(yè)。：不舉手的學(xué)生心里是怎么想的。（2）師適時引導(dǎo)其他學(xué)生，幫助不自信的孩子。）其他同學(xué)，誰還愿意到臺前來展示自己呢？會唱歌的你可以高歌一曲，會朗誦的你可以給大家讀首詩，會跳舞的，你可以盡情的舞動起來?；顒又攸c：自己與父母在關(guān)心、體諒、表達中感受愛與被愛。如：你是這樣做的，是嗎？換了是你，你又會怎樣做呢？你的做法是怎樣的呢？角色互換：好，現(xiàn)在讓我們來做個游戲，假定你就是剛才的那位爸爸或媽媽，對于你孩子的表現(xiàn)，你又會怎么想怎么說呢？（各位爸爸、媽媽，你一聲不吭地坐在沙發(fā)上，這時，你的孩子放學(xué)回家了，只見他 —— 示意學(xué)生演。然后，請爸爸、媽媽寫一封回信。（）A、經(jīng)常 B、有時 C、沒有我的要求遭到別人拒絕時，我能原諒對方。真誠：讓班級的“真誠天使”上臺發(fā)言，學(xué)生討論并總結(jié)出她的成功之道——以真誠換取友情。我相信大家在交友中出現(xiàn)的問題，是可以通過努力改變的，而且我們也完全具備這種能力。教學(xué)過程：教師過渡：愛因斯坦曾說，世間最美好的東西莫過于有幾個頭腦心地都很正直、嚴正的朋友。聊天 —— 請想想：你與父母聊過天、談過心嗎？你們都說些什么呢？教師演父母的角色：來，媽媽在這兒，孩子，什么事令你這么開心？你碰到什么煩心事了？跟爸爸說說，好嗎？（師生即興演示）與父母聊天，你感覺怎么樣？贊美 —— 那么，你贊美過父母嗎？比如說，當你看到媽媽做了一桌子的好菜，知道爸爸被評為單位里的 “ 先進工作者 ” 以后，你會對他們怎么說？猜猜看，父母當時的反應(yīng)會是怎樣的？所以當父母在工作、學(xué)習(xí)上取得成績時，老師建議你把對父母的贊美表達出來?？吹竭@樣的場面，你會怎么做呢？教師：請實話實說。活動目標：了解自己與父母之間的關(guān)系；學(xué)會與父母和諧相處的技巧：關(guān)心、體諒、溝通、表達等。五、再現(xiàn)情景，展示自信。四、剖析自我，樹立自信 ：《一封來信》（1）出示學(xué)生的一封來信?；顒訙蕚洌航處煖蕚洌憾嗝襟w課件、亮點花卡 學(xué)生準備：自信小故事活動過程：整個活動過程分為五大環(huán)節(jié)：（一）亮我歌喉，測試自信；（二）故事引領(lǐng)，感知自信；（三）情景表演，尋找自信；（四）剖析自我，樹立自信；（五）情景再現(xiàn)，展示自信。表演小品兩人都很禮貌，事情很快平息了。那你作為小華的同學(xué)，會為他做些什么呢？指名發(fā)言，小華生病了，我會：讓學(xué)生把自己的做法寫出來或畫出來。小結(jié)：為什么大家能很快猜出來這些人物是誰呢？每個人都有自己的特點，世界上沒有兩個完全一樣的人。小英：（哭鬧起來）不！不！我不吃，就是不吃！媽媽：哎！這孩子這么不聽話（搖了搖頭無奈的樣子）師：這是發(fā)生在我們生活中的故事，這樣的故事有很多。說說自己的特點，使熟悉你的人一猜就能猜出來。五、互動作業(yè)選擇一個自己認為最需要養(yǎng)成的好習(xí)慣，努力堅持下去。使學(xué)生知道好習(xí)慣的重要性，壞習(xí)慣的危害，從小要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。失敗者收回之前的糖并將糖給予勝利者，同時獎勵第一名一個桔子