【正文】 大部分教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。通過本次常規(guī)檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，忠心希望通過本次教學常規(guī)檢查能促進教師的教學工作進步落實，使我們更好地進行教育教學。聽課節(jié)數(shù)多且做得好得有：吳巧文、袁婷、羅艷華、程靜、潘文龍、吳丹、肖靜教師。對所任學科的教材缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結如下：教學常規(guī)檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記。（4）個別數(shù)學教師的批改數(shù)量達不到一周四次。所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結如下：教學常規(guī)檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記。對所任學科的教材缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：刁文靜、段賽男、陳茹、潘書麗、錢曉鳳等主要成績：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批；（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。把漏寫的東西要及時整改，補充完整，一定要記好班會記錄。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。教師在日常教學中要端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生認真訂正作業(yè)中的錯誤的習慣；還要強調作業(yè)的書寫格式，養(yǎng)成不在作業(yè)本上涂涂改改的好習慣，注意作業(yè)本要美觀大方。（四）班主任工作班隊會、安全教育記錄每周一次，記錄較詳細?？偟膩碚f，xx小學在教學常規(guī)工作方面做的比較出色，我們有理由相信，xx小學的明天一定是艷陽高照的。教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個老師，但也有個別教師無教學后記。少部分老師在批改作業(yè)時格式不規(guī)范，全篇就只有一個日期，也沒有評語。所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，存在教學反思隨便、不深入。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。教學