【正文】 寫幾個人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”。通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：幾件事不能相互矛盾人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。人與事是分不開的。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等?！段液?*》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。這類作文有以下幾種寫法。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。運用細(xì)節(jié)描寫。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。簡單的人物語言不僅符合人物的年齡特點，也反映了農(nóng)村小女孩的純樸特點。在小作者簡單的描述中讓讀者知道他的媽媽是一位地道的農(nóng)家婦女。如在《我愛逞能》這片習(xí)作中，小作者選材獨特，善于捕捉生活中的事例，寫出自己的真情實感。（一）、通過一件事寫人，是把一件事作為寫人的主要材料，讓讀者從人物所做的這件事中來認(rèn)識人物。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人?！把詾樾穆暋?。我的媽媽我的媽媽有著一張慈祥的臉，一對炯炯有神的眼睛，一雙充滿艱辛的手和一顆愛我的心。不但上體育課很認(rèn)真，課余時間，他也是一個活躍分子。我的同桌從上學(xué)到現(xiàn)在，跟我坐過的同桌很多。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：要選擇有代表性的生動事例畫寫。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。由于作者選材典型，所以文章雖然沒有用什么華麗的辭藻，但“父親”那勤勞樸實的形象和對兒子的摯愛深情都被很生動地表現(xiàn)出來了。爸爸在田里流著汗干活，我把水壺拎到田邊，把水倒進(jìn)碗里，端給爸爸喝，替爸爸擦汗；爸爸勞動回來，我第一件事就是搬來椅子，放在門前的那棵大柏樹下，拉爸爸坐下，然后遞上煙袋，讓爸爸叭噠叭噠吸上幾口煙。８． 父 子 之 間我從小就死了母親，是爸爸一手把我拉扯大的。這樣安排的目的，在于讓讀者既可有系統(tǒng)地閱讀本書，又能針對自己的學(xué)習(xí)實際有選擇地閱讀本書。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。（二）通過幾件事寫一個人。抓住人物的特點。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。一個人做的事很多，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。（一）列人物表似的介紹。幼小的我，也不知家里發(fā)生了什么事，直到有一天，媽媽才告訴我們，爸爸做生意，被人倒了二三百萬！“二三百萬！”當(dāng)時我只知道，爸爸、媽媽從此不會再買玩具給我們玩了?！?我聽了真是心花怒放！來到集上，人可真多！到處是擺攤的：有的賣鉛筆，有的賣花布，還有的賣香味可口的食品??真是目個暇接。路上，我想到要和爸爸分別了，心中陣陣發(fā)酸，淚痕滿面?！拔摇钡亩?、勤奮學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，反襯出父親的愛心沒有白費，從而更深刻地表現(xiàn)出父親與兒子之間深厚的感情。每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。老師每次讓我們寫作文，他總是在很短的時間里，寫出很好的文章。有一次，課余時間，他和我們幾個同學(xué)在教室的走廊上玩“抓人”的游戲。而且，媽媽又幫我輔導(dǎo)了作業(yè)，終于在期末考上沒讓媽媽失望。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。寫幾個人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”。生活中一個人能給我們較深的印象，他總有幾件事值得一寫，那么，怎樣通過這幾件事把人物的性格，愛好，思想。描寫中他重點刻畫了當(dāng)時害怕，緊張的心情，而下來后又在同學(xué)們面前裝出若無其事的樣子，從而把逞能的特點刻畫的真實可信而感人。寫好人物在不同環(huán)境，不同條件下的語言，在一定程度上也就把人物寫活了。要寫好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察任務(wù)神態(tài)的細(xì)微變化。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點。記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：（一）通過寫一件事寫一個人。（2）要寫出人物的真實表現(xiàn)，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。小學(xué)生怎樣寫好寫人作文？以下我談?wù)勎业目捶ǎ阂詫懭藶橹鞯挠洈⑽闹饕峭ㄟ^對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。（二）通過幾件事寫一個人。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。其中應(yīng)以寫一個人為主。通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認(rèn)識前后相比，說明這個人的品質(zhì)；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。（三）以一件事為線索寫幾個人。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。要把事情寫具體。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。（二）有代表性的介紹。通過對比的方法寫一個人。小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。“言為心聲”。寫《我和**》作文時，由于要寫出兩個人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。抓住人物的特點每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。心理描寫應(yīng)穿插在敘事中，不要太集中，也不要寫的過多。我走到近前，蹲下身一邊撫摸著小兔，一邊問他：“這是你的小兔嗎？”“是俺的。如在《我的小表妹》一文中，對小表妹的外貌是這樣描寫的：她胖乎乎的，凸額頭，塌鼻梁，一頭烏黑油亮的頭發(fā)上，扎著一枚粉紅色的蝴蝶結(jié)。，注意事與事之間的銜接。（四）通過幾件事寫幾個人。通過對比的方法寫一個人要注意：（1）要突出主要人物及其主要特點。選用典型事例。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：寫好人物的形象。由于我和孫超的關(guān)系特別好，我們坐在一起，經(jīng)常免不了上課小聲說話，有時還做一些小動作。如果有時間，他還要看一些課外書。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。由于小作者在文章中傾注了自己真實而樸素的情感，寫的又是自己最親近最熟悉的人——父親，使人讀了以后感到真實可信，樸素動人。我一看，料到圓規(guī) 泡湯了，垂頭喪氣地轉(zhuǎn)身想退出去。每當(dāng)考試，我考得不理想，母親不打我，也不罵我，但也不勸我，不安慰我，我心里卻會覺得很愧疚。因此，小學(xué)生學(xué)寫作文，大量的是寫人記敘文和寫事記敘文。《我和**》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性