【正文】 描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。運用細節(jié)描寫。要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。這類作文有以下幾種寫法。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。概括交代和具體描寫相結(jié)合?！段液?*》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。總之，不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。三、寫幾個人。（2）要寫出人物的真實表現(xiàn)，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：（一）通過寫一件事寫一個人。選用典型事例。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。要寫好寫人為主的記敘文，應當從以下幾方面入手：寫好人物的形象。寫幾個人是比較復雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”。二、寫兩個人寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：（一）要寫好人物之間的聯(lián)系。通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：幾件事不能相互矛盾人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：要選擇有代表性的生動事例畫寫。人與事是分不開的。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等?？傊?，不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行?！段液?*》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。概括交代和具體描寫相結(jié)合。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。要寫好寫人為主的記敘文，應當從以下幾方面入手：寫好人物的形象人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。這時我才知道他叫“石榴”，以后我們就成為了好朋友。一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然發(fā)現(xiàn)一只小兔在籬笆門外，我連忙走上前去一看，他紅紅的眼睛，仿佛是小兔的項鏈。小作者并沒有面面俱到的描寫媽媽的外貌。只有事情參差不齊，逐次有別，所表現(xiàn)的形象才能具有立體感。，還應該精心確定事情的敘述角度，從不同的側(cè)面去反映主題。要寫好以人為主的作文可以從以下幾個方面入手：一、選擇人物身上最能體現(xiàn)其思想品質(zhì)和特點的具體事例。這類作文有以下幾種寫法。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。媽媽急忙帶我去醫(yī)院，聽醫(yī)生說我的病情時她嚇得差點暈過去，那個時候，我每天都要滴點滴，媽媽就每天帶我去醫(yī)院，而且，每天都要喂我小米粥，還要幫我洗澡，因為當時我一點力氣都沒有，媽媽就這樣照顧了我好幾天，不分晝夜，后來我病好了，媽媽也經(jīng)常煲湯給我補身體，輔導我學習。為了嚴格要求自己，我們倆一商量，主動找到老師，要求把我們的座位調(diào)開了。可一不小心，他和一個二年級的小弟弟撞了個滿懷，小弟弟的眼睛剛好撞倒了他的下巴上。他非常喜歡體育鍛煉。孫超的學習非常用功。（2）要寫出人物的真實表現(xiàn)，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：（一）通過寫一件事寫一個人。選用典型事例。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。要寫好寫人為主的記敘文，應當從以下幾方面入手：寫好人物的形象。一是父親省下煙錢，為“我”買學習需要用的圓規(guī)；二是父親為了讓孩子多學些知識，將來成為有用之才，毅然把心愛的孩子送到上海去讀書。如今，我已讀六年級了，只要考到好成績，就馬上寫信告訴爸爸。從那以后，我更愛爸爸了。嗬！人來人往，川流不息，熱鬧非凡！只聽見：“買這支鋼筆。”這時，母親綻開了笑容，我好高興！我的母親，雖然只是一位平凡的婦女，但我認為她是全世界最好的母親，是最肯吃苦耐勞的母親，也是最關(guān)心兒女的母親。我們還小，又不能幫上忙，一切一切的事，都還是由母親一人照料，她要維持工廠、忙家務(wù)、安慰爸爸、照顧我們??雨過總會天晴的，債務(wù)還清了，但母親也病倒了。第三部分是范文與例段欣賞，相當于一本小型分類作文選。（三）以一件事為線索寫幾個人。寫《我和**》作文時，由于要寫出兩個人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。通過對比方法寫人，一般有三種：一是同一個人前后相比，說明這個人變化；二是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質(zhì)；三是同另一個人比，突出歌頌其中一個人。為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。運用細節(jié)描寫。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。通過對比的方法寫一個人。（二）用對話展開情節(jié)。（二）有代表性的介紹。第二部分是從小學生的各種寫人記敘文中，選一些寫得較好的，加上點評，以供學習借鑒。就從這天起，爸爸到處向人借錢，媽媽管理工廠里的事，天天忙來忙去，又操心錢的問題，以致身體一天不如一天。今日你考了第一名，媽知道，你用功了，媽媽很高興。我們走進一家商店。”買好了圓規(guī)，我拿著，摸了又摸，感到無比甜蜜。爸爸停下來，擦去我的淚水，深情地說：“孩子啊，你要好好讀書，別忘了，我等你回來??”“嗯，我一定聽您的話??”我哽咽著，淚水連成了線流下來。但作者只是從中擷取了兩件最能表現(xiàn)父親對自己的愛心和期望的事來寫。第三篇：小學生怎樣寫好寫人作文小學生怎樣寫好寫人作文小學生怎樣寫好寫人作文？以下我談?wù)勎业目捶ǎ阂詫懭藶橹鞯挠洈⑽闹饕?