【正文】 計算時，一定要學(xué)生做到認(rèn)真、仔細(xì)。算法多樣化之后，教師應(yīng)指出哪種方法是一般方法，并著重引導(dǎo)學(xué)生加以研究。新、舊知識必須交叉混合訓(xùn)練，針對學(xué)生現(xiàn)狀及大綱對計算內(nèi)容的不同要求、分層要求學(xué)生達(dá)到一定的口算速度，制訂相應(yīng)的口算量表。因此教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理及年齡特征，將學(xué)生帶入情境之中，使之產(chǎn)生好奇心和求知欲，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用，我們應(yīng)從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，充分發(fā)掘教材和生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的因素，立足發(fā)展，面向?qū)嶋H，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。一年級下冊有這樣一道題：“每個足球48元，我的錢正好買一個足球，你猜猜我最多有幾張十元的？”為了讓學(xué)生能理解“正好”和“最多”兩個詞的意思，我采取了“讀”的方法，希望學(xué)生能從“讀”中體會到這兩個詞的意思。更主要的是，兩步計算不僅依靠直覺思維，還有賴于學(xué)生的邏輯思維。也是為了促進(jìn)學(xué)生對解決乘除兩步應(yīng)用題解題的方法的思考及歸納，并讓學(xué)生從數(shù)量關(guān)系上去理清解題思路，避免形成模式化。在學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想時，要保護(hù)學(xué)生的積極性，對他們回答得有新意的要鼓勵；有合理因素的要肯定；欠妥的要加以引導(dǎo)，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解。為了解一道題首先要弄清題里給了哪些信息，要求解決什么問題，也就是收集信息的過程。二年級是初步培養(yǎng)學(xué)生解答兩步應(yīng)用題的能力，使學(xué)生初步掌握解答了比較容易的兩步應(yīng)用題的方法，就為進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答稍復(fù)雜的應(yīng)用題打下較好的基礎(chǔ)。比如，混合運算中，學(xué)生熟記運算順序很重要，如果連“先乘除后加減”這一基本運算順序都不懂，那就無法算出正確得數(shù)。計算教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，書寫認(rèn)真，可減少錯誤，提高計算的正確率；還要培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣，低年級學(xué)生由于觀察不仔細(xì)，感知產(chǎn)生錯覺，表象模糊，會遺漏細(xì)節(jié)，出現(xiàn)各種錯誤。二、加強反饋訓(xùn)練，提高練習(xí)的效率?！迸e辦作業(yè)展覽評比。針對這些容易錯的算式，我都及時糾正并加強針對性練習(xí)。恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生動手操作，通過擺一擺、想一想、改一改、算一算，從中揭示算理。通過必要的練習(xí)來加以理解，逐步掌握，熟練計算。多樣化的練習(xí)豐富了練習(xí)的內(nèi)容和形式，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強了學(xué)生參與練習(xí)的積極性，使計算能力的提高有了保證。掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一。多做多練是前提，但學(xué)生習(xí)慣對于新鮮事物感興趣，尤其是目標(biāo)教學(xué)的學(xué)中玩，玩中學(xué)，從中增長知識，如果單獨某種練習(xí)，學(xué)生是容易感到厭倦情緒的。計算教學(xué)不能憑借反復(fù)機械的練習(xí)，加大計算強度，來提高計算能力，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動手、動腦、動口，多種感官參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，才能真正達(dá)到提高學(xué)生的能力，促進(jìn)其持續(xù)、健康發(fā)展的目的。每教完一個內(nèi)容，還應(yīng)該對學(xué)生的計算能力進(jìn)行測試，做好記錄，看看失誤率是百分之幾，每分鐘能做幾題。學(xué)生具有一定的問題意識，能否得以表露和發(fā)展，取決于是否有一個適宜的環(huán)境和氛圍。教師可提問：“通過圖（或題），你知道哪些數(shù)學(xué)信息？你是怎么知道的？”還有在低年級可適當(dāng)出現(xiàn)信息不完整的題目，讓學(xué)生從實際中收集，加以補充，能更好地培養(yǎng)學(xué)生正確收集必要的信息的能力。這是對所收集的信息進(jìn)行加工的開始，也是解題的一個重要步驟。針對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我認(rèn)為低年級“解決問題”教學(xué)應(yīng)遵循以下模式：出示情境圖——學(xué)生觀察——找出數(shù)學(xué)信息——提出數(shù)學(xué)問題——合作交流——分析數(shù)量關(guān)系——列式解答大家都知道，傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)采用的是“碎步”前進(jìn)的方法，一點一滴細(xì)水長流，前后聯(lián)系緊湊，步步為營。比較中理解、感悟。一開始仍然是讓他們讀了兩遍，然后提問“‘正好買一個足球’是什么意思呢？‘最多有幾張十元的’又是什么意思呢？”于是讓他們四人小組進(jìn)行討論，并且提出要求，當(dāng)不明白時，可以繼續(xù)把題目讀幾遍，再討論，再讀題??經(jīng)過這樣讀讀議議后，孩子們掌握的情況明顯比第一個班，而且還從討論中學(xué)會了合作。因此，怎樣提高低年級學(xué)生的計算能力？我認(rèn)為必須做好以下幾點：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)計算的興趣心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)需要的產(chǎn)生也取決于學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式?！保ń處熯呏v故事，邊演示故事情節(jié)）我馬上提問：請小朋友想一想，一盒桃再加3個桃，小猴先生一共有幾個桃？小猴弟弟買了9個桃，還剩多少個桃？算式怎么列？通過創(chuàng)設(shè)這一個問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和興趣。而理解算理主要靠激發(fā)學(xué)生要算、想算、怎么算的過程。如在教學(xué)138的例題時，學(xué)生就有很多算法：生1：因為8+5=13，所以138=5。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，并不是一朝一夕的事，它是一個日積月累的過程，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效?！睂W(xué)習(xí)的過程其實也是一個養(yǎng)成習(xí)慣的過程。而理解算理更有益的地方還在于學(xué)生能夠舉一反三，在計算8加幾、7加幾、6加幾的進(jìn)位加法時能夠進(jìn)行知識間遷移，起到事半功倍的作用。因此，計算教學(xué)中，口算能力的培養(yǎng)十分重要。”大客車：“我有45個座位。綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和解決問題的意識，是教育的需要，也是學(xué)生個體發(fā)展的需要。變?yōu)閮刹接嬎銘?yīng)用題。使學(xué)生在實際生活中即理解了算理，又掌握了解決問題的辦法。但由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)、理解水平以及接受能力不同，所以學(xué)習(xí)效果也存在差異?！眴枌W(xué)生：“‘各’是什么意思？”再問：“通過‘每個窗口各放2盆花’你知道了什么？”為加深對此方面的理解，可以通過演示，舉例子，說一句話等。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”讓學(xué)生自己提出要解決的問題。每節(jié)數(shù)學(xué)課教師視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，選擇適當(dāng)?shù)臅r間，安排3至5分鐘的口算練習(xí)，學(xué)生每人準(zhǔn)備一本口算本，這樣長期進(jìn)行，持之以恒，能收到良好的效果。教學(xué)實踐證明，20以內(nèi)加減法計算速度快的學(xué)生，學(xué)起多位數(shù)加、減及乘、除法來都得心應(yīng)手，算得又對又快。要注意練習(xí)的針對性，講究實效。學(xué)生頭腦中算理清楚，計算起來就有條不紊。學(xué)生計算中的錯誤，由于不良的計算習(xí)慣造成的錯誤遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于認(rèn)知方面的錯誤。在教學(xué)前先認(rèn)真分析教材，把握重點、難點和關(guān)鍵，從而組織學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí)。第一篇：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)總結(jié)小學(xué)低年級數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)文榮學(xué)校 和克亮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對小學(xué)數(shù)學(xué)計算的要求是：正確、熟練、合理、靈活。、重點部分重點練。三、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是準(zhǔn)確計算的保證。我們知道，如果學(xué)生算理不明，計算時必然出錯，因為，算理是計算的依據(jù)。練習(xí)不是越多越好。因此，這兩部分內(nèi)容學(xué)生一定要熟練掌握。每堂課上安排練。如教學(xué)“用乘除法解決問題”，一開始就通過學(xué)生喜聞樂見的購物情境：“上周日我去商場購物，你們看食品柜臺都有什么？看老師買些