北師大版五年級(jí)下冊(cè)體積與容積之二(專業(yè)版)
【正文】 通過“各用了多少個(gè)小正方體？”問題的引導(dǎo)和交流，孕伏長方體體積的計(jì)算方法。因此相對(duì)于“關(guān)鍵詞”，教學(xué)概念時(shí)就要有“核心問題”。教材通過“說一說”、“比一比”、“想一想”三個(gè)活動(dòng)，把抽象的概念與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。這個(gè)故事中烏鴉還是用數(shù)學(xué)方法解決喝水問題呢！你們想知道烏鴉用了什么數(shù)學(xué)方法嗎？下面我們?cè)賮硇蕾p一下烏鴉喝水的故事吧！ （設(shè)計(jì)意圖：我們知道在生活中有許多數(shù)學(xué)問題，我們熟悉的童話故事中也有數(shù)學(xué)問題？這個(gè)故事的呈現(xiàn)一是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把數(shù)學(xué)與童話故事聯(lián)系起來。學(xué)生獨(dú)立思考后交流想法，教師加以引導(dǎo)。） 3． 用枚數(shù)相等的硬幣分別壘成下面的形狀，哪一個(gè)體積大？為什么？ （設(shè)計(jì)意圖：在觀察操作中進(jìn)一步 體驗(yàn)物體體積的大小） 4． 用 12個(gè)大小相同的小正方體，分別按下面的要求搭一搭。 板書關(guān)鍵詞：占空間 大小 （設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系故事情境和問題，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)物體體積的大小和物體體積的一些特征（形狀改變，體積不變）。 2． 在操作、交流中，
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