【正文】 關(guān)于生活垃圾分類的模式存在三分法、四分法、六分法等多種模式。隨著垃圾數(shù)量逐年遞增，處理能力相形見絀，早在十多年前，垃圾分類早在我國(guó)多市開始試點(diǎn)實(shí)行，,似乎效果并不明顯。在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)在大學(xué)生群體中加強(qiáng)資源再生和利用的宣傳。我認(rèn)為學(xué)校在這個(gè)過程中所發(fā)揮的作用是非常重要的，只有學(xué)校能夠真正重視垃圾分類回收這項(xiàng)工作，才能進(jìn)行有效的監(jiān)督和倡導(dǎo)，才能在整個(gè)校園形成一種回收氛圍，一種環(huán)保節(jié)約的風(fēng)氣。二 調(diào)查對(duì)象及方法：西安培華學(xué)院本?？茖W(xué)生 : 采用問卷調(diào)查方法調(diào)查。小垃圾桶購置費(fèi)用為60元，總數(shù)量為100個(gè)，大垃圾桶購置費(fèi)用為150元，總數(shù)量為20個(gè)。其中可回收垃圾主要包括：廢紙張、塑料、玻璃、廢棄衣物、金屬等，從生活區(qū)可回收垃圾包含的種類來看，這與四川城市職業(yè)學(xué)院學(xué)生的生活習(xí)慣具有緊密的聯(lián)系，而這類垃圾通常都可以回收利用，具有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；而有機(jī)垃圾則主要是指在自然界容易快速分解的垃圾，比如：果皮、剩飯剩菜、樹枝、樹葉等等。（3）可以請(qǐng)教身邊了解垃圾分類的專業(yè)人士。作為一個(gè)學(xué)生，一個(gè)未來的社會(huì)建設(shè)者，更應(yīng)該參與這項(xiàng)有意義的活動(dòng)，所以我們決定從了解市民對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)與實(shí)施情況入手，進(jìn)一步宣傳垃圾分類。2)可回收垃圾請(qǐng)分類裝好袋后，統(tǒng)一放置可回收垃圾置放處。據(jù)平時(shí)觀察可以發(fā)現(xiàn)，校園垃圾的主要集中地點(diǎn)為食堂、宿舍、弘道書香樓、綜合樓、超市。國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者都認(rèn)為分類收集是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化、無害化、資源化的重要措施。三、校園垃圾的來源及種類1)宿舍：一次性碗筷、果皮、飲料瓶、食品包裝袋、廢棄紙質(zhì)書籍、廢紙、塑料包裝袋、衣物、電子設(shè)備、廢電池、快遞包裝紙殼等。：指除可回收垃圾之外的垃圾，常見的有在自然條件下易分解的垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等，還包括煙頭、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等廢棄后沒有多大利用價(jià)值的物品：是指存有對(duì)人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對(duì)環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物。至今為止，處理城市垃圾的主要方法仍是填埋。五、活動(dòng)過程第一階段； 查詢資料，獲取知識(shí)。四川城市職業(yè)學(xué)院對(duì)校園生活垃圾進(jìn)行了生態(tài)化管理，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)校園生活垃圾的有效回收，并取得了一定的經(jīng)濟(jì)效益。費(fèi)用一效益分析法是一種將經(jīng)濟(jì)行為對(duì)社會(huì)的影響和效果折算為貨幣單位，并將其表示為費(fèi)用和效益，并與項(xiàng)目產(chǎn)生的費(fèi)用和效益進(jìn)行對(duì)比，以凈效益對(duì)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)型進(jìn)行評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)依據(jù)為經(jīng)濟(jì)凈現(xiàn)值，包括：建設(shè)期利息及流動(dòng)資金、投產(chǎn)后生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本、營(yíng)業(yè)收入、營(yíng)業(yè)利潤(rùn)等。但考慮回收站屬于中間商，將垃圾出售給回收站獲取的經(jīng)濟(jì)收益較低，再加上四川城市職業(yè)學(xué)院可回收垃圾量較大，因此選擇將垃圾直接出售給原料商?？茖W(xué)發(fā)展觀不是一句口號(hào)，可持續(xù)發(fā)展也不是一種形式，如何真正落實(shí)，如何把科學(xué)的理念融入教育，如何使我們這一代和下一代真正意識(shí)到環(huán)境和資源的重要意義，使我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力和進(jìn)一步改進(jìn)的方向。高效。這項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，應(yīng)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，做到減少垃圾的制造，因?yàn)橛行├闹圃焓菍?duì)資源的浪費(fèi)。二、緊密結(jié)合蘇州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，堅(jiān)持以下三大方面：堅(jiān)持城鄉(xiāng)生活垃圾分類共同推進(jìn)與城市生活一樣，農(nóng)村生活垃圾處理問題也越來越突出。垃圾是環(huán)境的一大污染源，生活垃圾分類收集是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化、資源化、無害化處理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工作，又是一項(xiàng)涉及面廣的社會(huì)系統(tǒng)工程，是人們生活方式、生活習(xí)慣的一場(chǎng)“革命，這場(chǎng)革命需要全民持之以恒的堅(jiān)持。長(zhǎng)期以來，蘇州市有關(guān)部門在市民中積極開展環(huán)保知識(shí)的普及和宣傳，但效果似乎并不理想。應(yīng)提高對(duì)意外事故的預(yù)測(cè)，預(yù)防和應(yīng)對(duì)水平，提高效率并堅(jiān)持進(jìn)行活動(dòng)過程中的再宣傳，以進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳范圍，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳效果，從而減少短期行為，持續(xù)堅(jiān)持該項(xiàng)活動(dòng)。這些措施是保證良好環(huán)境功能及回收利用功能科學(xué)化管理的重要手段。是否掌握了相關(guān)垃圾分類的知識(shí)（x1了解的比較少 x2對(duì)一些常識(shí)比較了解x3比較了解 x4基本不了解）從這一項(xiàng)調(diào)查中，我們不難看出，多數(shù)大學(xué)生對(duì)垃圾分類回收知識(shí)并沒有專門的相關(guān)只是積累，這是由于一些對(duì)我們大學(xué)生缺乏環(huán)保意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感和資源回收利用的意識(shí)，還是因?yàn)槲覀兊慕逃允贾两K缺乏對(duì)這方面的引導(dǎo)和教育？這不僅是對(duì)我們大學(xué)生自身的提問，也是對(duì)我們的教育體制的提問。（二）效益評(píng)價(jià)四川城市職業(yè)學(xué)院校園生活垃圾生態(tài)化管理對(duì)于優(yōu)化校園生態(tài)環(huán)境具有重要的意義，同時(shí)也具有叫高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。而大學(xué)校園生活垃圾生態(tài)化管理項(xiàng)目就屬于此類項(xiàng)目，因此，在經(jīng)濟(jì)效益分析上是不能夠采用傳統(tǒng)方法的。數(shù)據(jù)分析：（4）數(shù)字統(tǒng)計(jì)對(duì)問卷答案及垃圾筒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并分析結(jié)果。了解有關(guān)垃圾的知識(shí)。近年來，全國(guó)的城市每年因運(yùn)輸、處理垃圾支出的費(fèi)用約300億元。五、校園垃圾分類（1）可分為以下三類：：就是可以再生循環(huán)的垃圾。如果4將垃圾分類處理加以回收利用，把垃圾當(dāng)成資源，把有毒有害的物質(zhì)區(qū)別開來進(jìn)行資源化處理，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，保護(hù)資源和環(huán)境，同時(shí)，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。本次活動(dòng)通過提升同學(xué)關(guān)注并力行垃圾分類這一側(cè)面來提升同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并積極參與其中，爭(zhēng)做地大文明人，締造和諧文明校園。生活垃圾組成以有機(jī)物成分（剩飯剩菜、果皮等）為主，廢紙，玻璃、塑料、金屬等可回收物質(zhì)的比例相對(duì)較大，無機(jī)含量、易堆腐垃圾和可回收廢品含量持續(xù)增長(zhǎng)。特別行動(dòng)小組組織將各個(gè)可回收垃圾置放處的垃圾再次匯總及分類處理，保持良好循環(huán)的進(jìn)行垃圾分類處理工作。他們對(duì)如何進(jìn)行垃圾分類，垃圾分類的作用、意義與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系等這些實(shí)質(zhì)性的問題缺乏認(rèn)識(shí)，但好奇心強(qiáng)，希望進(jìn)行深入探討的愿望高漲。第二階段：家庭調(diào)查（1）課前請(qǐng)同學(xué)去調(diào)查了自己家中的垃圾