【正文】 通過這種生活中最常見的化學(xué)反應(yīng)，來讓學(xué)生分析其出現(xiàn)的原因和過程，并最后探究減少人體內(nèi)多余脂肪的有效方法，即提高了學(xué)生的研究欲望，也讓學(xué)生在以后的生活中可以反復(fù)的運用化學(xué)知識。這就是因為化學(xué)老師對于化學(xué)實驗沒有一個明確的教育目標，從而令學(xué)生只關(guān)注化學(xué)效果，如：不同易燃物燃燒時火焰的顏色、不同液體相互混合后所產(chǎn)生的氣味以及凝固的情況等等。讓學(xué)生充分地參與實踐，通過做物理實驗，交流實驗心得，提出實驗過程中遇到的問題和現(xiàn)象，探究物理學(xué)中的規(guī)律和相關(guān)聯(lián)的因素，不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，將理論知識和實際問題相結(jié)合，使物理知識的應(yīng)用變得更加具體與現(xiàn)實，才能更加深刻的理解物理學(xué)理論，從而應(yīng)用物理學(xué)知識來解決實際中的問題，實現(xiàn)物理科學(xué)知識和科學(xué)過程、方法的統(tǒng)一。根據(jù)學(xué)生對知識遷移能力的強弱設(shè)計了分層的任務(wù)。實現(xiàn)幻燈片的放映有四種方法：在“幻燈片放映”菜單中“選擇”觀看放映“；單擊演示文稿窗口左下角的”幻燈片放映“按鈕；按F5或shift+F5。等一下老師要叫一位同學(xué)來示范一下你是怎樣實現(xiàn)幻燈片的切換效果的？任務(wù)三：將清明節(jié)演示文稿中的第一張幻燈片設(shè)置為“水平百葉窗”的切換效果，切換的速度為“中速”。生2：放映。師：對，我們可以插入一張新幻燈片。（3）關(guān)于清明節(jié)的資料文件夾。然后提出怎樣快速的從總介紹轉(zhuǎn)到相應(yīng)的內(nèi)容引出超級鏈接的設(shè)置。還有，小組成員之間的相互評估、分享學(xué)習(xí)策略，不僅可減輕教師負擔，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機。三方各自用英語表達自己的行為或?qū)嶋H處境。平等的師生關(guān)系有利于營造民主、和諧的課堂氣氛，這是學(xué)生敢于參與、主動參與課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了必要的前提條件。教師要相信學(xué)生的潛能，尊重他們用自己的眼光看世界，尊重他們用自己的眼光看世界，尊重他們用自己的頭腦思考，只有這樣，學(xué)生才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的快感和自豪感。要展開想象，學(xué)習(xí)古文意境，憑著生活體驗和積累展開豐富的想象。良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的保證。教師要指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀積累知識、擴大視野，學(xué)習(xí)語言風(fēng)格，借鑒寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的覺悟性，善于思考問題。、哲學(xué)、地理、政治、文學(xué)等方面書籍的閱讀，必須懂得閱讀的重要性。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立平等的師生關(guān)系2001年教育部頒布的《英語課程標準》對基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標做了新的規(guī)定，指出：我們在教學(xué)中必須要“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)目標更具備可行性、實效性。通常是：小組成員由四個英語水平各異的學(xué)生組成，設(shè)一名小組長（匯報員）和一名記錄員，小組討論時每人要自主發(fā)表意見，遇難題時大膽交換各自觀點，記錄員負責記下組內(nèi)的合作成果。cooperative inquiry第三篇：創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)中學(xué)生自主能力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)中學(xué)生自主能力一、案例背景信息本課教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容為是浙江教育出版社出版的《信息技術(shù)》八年級下冊第七課《千古懸念》。通過向該班的任課老師了解到，第六課的內(nèi)容學(xué)生還沒有學(xué)過，學(xué)生的基本操作能力非常的強，同時也善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。師：展示已做好的清明節(jié)幻燈片，介紹清明節(jié)的習(xí)俗。生2：沒有。（溫馨提示：在設(shè)置任務(wù)二中的超級鏈接時，我們要選擇“本文檔中的位置”這個按鈕，然后再選擇相應(yīng)的幻燈片。（五）作品展示 教師展示學(xué)生作品學(xué)生對自己的作品進行評價其他同學(xué)評價教師評價設(shè)計意圖：在評價環(huán)節(jié)，我設(shè)計了學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師點評三個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代教育心理學(xué)的研究表明，人在學(xué)習(xí)活動中最有效的時刻就是各種學(xué)習(xí)因素處在最和諧狀態(tài)的時刻。物理課程是一門與實際生產(chǎn)、生活緊密相關(guān)的學(xué)科，融會貫通了我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，課堂上學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的物理知識的前提下，針對知識點進行有意義的思考與探究，提出問題，尋求解決問題的辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生不斷地探究物理學(xué)領(lǐng)域的奧秘與規(guī)律，在不斷地探究中拓展物理學(xué)理論的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)自主探究的能力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和興趣，提高物理課程的教學(xué)效果與質(zhì)量。參考文獻:[1]，2014年第3期：201[2]，04/2016：74[3][J].小作家選刊：教學(xué)交流，2014，（9）.[4][J].小作家選刊：教學(xué)交流，2013，（6）.第五篇：應(yīng)用化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)論文化學(xué)不單單是各個公式的相互應(yīng)用，不同物質(zhì)分子的相互影響和轉(zhuǎn)變。包括：學(xué)生對那些與化學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象最感興趣，與學(xué)生關(guān)聯(lián)最緊密的化學(xué)實驗又是什么，以及針對不同問題和不同學(xué)生的教學(xué)方法（即因材施教）。所以在化學(xué)實驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時需要特別注意的是：以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力為中心，而不是在老師的監(jiān)督和命令下進行創(chuàng)新。在化學(xué)實驗教學(xué)中，想讓學(xué)生自主探究不喜歡的內(nèi)容，是非常困難的，而且效果也會較差。四、結(jié)語總而言之，素質(zhì)教育改革的重點是確定學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和自主探究能力。而新時期的素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅要掌握理論知識還要有不斷地探究和創(chuàng)新的能力，才能適應(yīng)科技日新月異的現(xiàn)代化社會的需要，本文從物理教學(xué)中學(xué)生自主能力培養(yǎng)的必要性，以及如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力兩個方面進行分析，闡述在物理教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)在教學(xué)成果上收到事半功倍的成效。因此,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生意義建構(gòu)的情境并使學(xué)生進入情境十分重要,誘發(fā)學(xué)生的感情,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓他們帶著強烈的求知欲和孜孜以求的心理進入學(xué)習(xí)情境中。設(shè)計意圖：通過展示一個有切換效果的演示文稿和沒有切換效果的演示文稿，讓學(xué)生體會到設(shè)置切換效果可以使幻燈片切換時更美觀。第一種方法和第二種方法是從第一張幻燈片開始放映，而第三種方法和第四種方法都是從當前所在的幻燈片開始放映?？紤]到學(xué)生對Word知識掌握熟練程度的不同和學(xué)生操作能力的差異，設(shè)置了分層任務(wù)。生3：踏青。由于學(xué)生未曾學(xué)過第六課的內(nèi)容，所以我以學(xué)生感興趣的清明節(jié)作為知識載體來，讓學(xué)生通過收集有關(guān)清明節(jié)的資料，掌握在原演示文稿中插入新的幻燈片，實現(xiàn)幻燈片與其他資料之間的鏈接等，掌握幻燈片切換效果的設(shè)定方法，學(xué)會放映幻燈片。參考文獻：[1][J].廣西教育，2003(5).[2][J].基礎(chǔ)英語教育，2006(3).[3][M].上海：上海教育出版社，: New curriculum standards require teachers to renew ideas in English teaching and cultivate students’ “autonomous learning” and “cooperative spirit”.Teaching practice shows that students’ interest, confidence, good learning habits and effective learning strategies are helpful to developing students’ autonomous learning ability and cooperative inquiry words: renewing idea。三、加強組際交流活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上的合作精神在英語課上，常見的Pair work、Group work是個很好的合作例子，有利于學(xué)生共同合作、