【正文】 學(xué)教過程一、自學(xué)問題（知識無處不在，只是缺少發(fā)現(xiàn)它的眼睛。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險柜取錢易如反掌，最終只能害人害己。因為該詞準(zhǔn)確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成??，與事實不符。（二）練習(xí)試試看：重建黃鶴樓的工程已經(jīng)開始二十個月了。病因：“聽取”和“討論”有一定的先后次序，應(yīng)該是先“聽取”，然后才“討論”，把它們倒過來不合事理。先進(jìn)個人只是個定語，缺少了被它修飾的賓語中心語“代表大會”。只有把握作者的思想感情，才能明白寫作的用意，領(lǐng)會用語的妙處，真正體會出詞語的情味和色彩。中性詞則是不帶褒貶、愛惡色彩的的一類詞。據(jù)《閱微草堂筆記》記載，有位姓王的乾林為其母太夫人做壽，請了紀(jì)曉嵐做上賓。介詞連詞難分辨，換位不變才是連。量詞：表示單位量詞全，單位各異按習(xí)慣。漢語句子成分口訣一、詞類歌訣名詞：人和事物各有名，萬千名目可辨清。例如：嗯，我這就走。它跟前面的狀語組成偏正短語，用來做謂語。（5）數(shù)量補語：表示動作發(fā)生的次數(shù)，動作持續(xù)的時間，或者動作實現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時間。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。例如：他[突然]出現(xiàn)在大家面前?？梢杂擅~,形容詞和起名詞和形容詞作用的詞,短語擔(dān)任。主語謂語（主謂短語）任何困難‖她都能克服。主語（偏正短語）謂語（2）[明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。等了。謂語中心語多是形容詞。例如： 他[突然]出現(xiàn)在大家面前。例如： 玫 瑰 花 我 給 你 們 倆 十 朵，給 你 紫 紅 的，給 她 粉 紅 的。主語（偏正短語）謂語（2）[明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。主謂賓 fool’Day is the special day of the year 愚人節(jié)是一年中很特別的一天。形式主語 made it clear that he 。介詞短語 10． He was waiting, his face white with ，臉氣得發(fā)白。首先，我們來看with結(jié)構(gòu)：With 結(jié)構(gòu)本身是由三部分組成：with ＋名詞/代詞＋to do/doing /done /形容詞/介詞短語等此句型的關(guān)鍵是第三部分，因為它可以由多種形式來構(gòu)成，請大家看下面的例句： so much work to do, he could not go his hands trembling, he sat like to sleep with windows stood there with his hands in his pockets the weather changed, we decided to put off the sports 結(jié)構(gòu)中的第三部分是由什么形式來充當(dāng)?shù)?。wanting to see you做后置定語 heard them quarrelling in the 。第一節(jié) 并列“出現(xiàn)”之后……并列“出現(xiàn)”之后，會發(fā)生什么事呢？呵呵！我們這里說的并列是說句子成分的并列，在英語中，所有的句子成分都可以并列，于是就出現(xiàn)了并列主語、并列謂語、并列賓語、并列定語……等等，于是簡單句就復(fù)雜了，于是你就看不懂句子了，于是你就迷茫了…… , Mike and I are good friends.(三個并列主語) got up ,washed my face, brushed my teeth and went to school.(四個并列謂語) like music ,sport, traveling, surfing the Internet and listening to music.(五個并列賓語) is a wellknown German medical school.(四個并列定語)我們這一節(jié)是讓大家明白，英語中有并列這種語法現(xiàn)象的存在，大家了解到這即可，當(dāng)然，如果在造句中能運用更好第二節(jié) 非謂語動詞在“作怪” 大家先看下面的句子： learn English is not found it very difficult to get to sleep.. asked me to turn down the radio.. wish was to bee a is nothing to worry woke up to find everybody gone.. new words is very useful to music is boy singing now is a classmate of mine.. day she came into my room laughing other students in the class keep their eyes in 1949,the exhibition hall is almost 50 years ？非謂語動詞，想必大家都很陌生,但是動詞不定式、動名詞大家應(yīng)該很熟悉，實際上，這兩位都是非謂語動詞家族的成員。而且考試是不會考你這個句子到底只主系表還是主謂賓，我們分析它主要是為了更好的理解它，應(yīng)用它，這就是我說的使用價值。The little boy needs a blue 。1）是狀語還是定語？ 區(qū)別是定語還是狀語關(guān)鍵是看修飾什么詞的，一般來講，定語是來修飾名詞或代詞的，狀語是來修飾謂語動詞的。比如：I saw her cross the street。To know him做主語 has a large family to 。做表語 boy singing now is a classmate of 。動名詞充當(dāng) 3．We like to sleep with windows 。判斷下列句子中it 是作形式主語還是形式賓語 is foolish of you to waste ，真傻。主謂賓補 have a lot of clothes to 。主謂 woke up at 6:00 in the morning。例如： 這件事‖大家都贊成。(風(fēng)平浪靜)的港灣。形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。他高興得〈眼淚都流出來了〉。句子成分有六種——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。主語謂語（動詞+補語+定語+賓語）我‖[最近]去北京?？捎擅~、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔(dān)任。(古城大理)的湖光山色。形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。例如：有的同學(xué)對許多問題想得〈太簡單，太淺〉。例如：這個東西吃〈得〉吃〈不得〉？作業(yè)一定要認(rèn)真做，馬虎〈不得〉。例如：用“毫無疑問、不可否認(rèn)、不用說、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等表示肯定或強調(diào)或特別值得注意。B句表示動作完成了，但并沒有達(dá)到預(yù)期的目的。事態(tài)動作有性狀，描摹性狀用形容?？戏窆烙嬇c情態(tài)，語氣頻率用法全。三、句子語病修改歌訣檢查語病要細(xì)心，先看主干主謂賓，殘缺搭配是病因；再看枝葉定狀補，能否搭配語中心。不過，有前兩句令人叫絕的妙句，大家張著嘴巴，直瞪著傻眼，知道紀(jì)曉嵐會說出最后一句驚人妙語。例如：褒義成語 貶義成語嘔心瀝血 處心積慮春風(fēng)滿面培桃李，正氣一身扶俊賢提分熱線:28395555桃李滿天下，智慧傳萬家大張旗鼓 明火執(zhí)仗再接再厲 變本加厲侃侃而談 夸夸而談在敘事、抒情和論述中，恰當(dāng)使用褒貶詞語，可以鮮明地表明作者的立場、態(tài)度和情感，增強文字的感染力量，提高語言表達(dá)的效果；反之，就不能準(zhǔn)確地表達(dá)思想感情，容易引起誤解，甚至造成立場觀點的錯誤。造成了歧義。病因：動詞“塑造”和賓語不能搭配。病因：一個意思應(yīng)該分成兩句話來說，卻并在一句話里說，思想跳躍得太快，語言表達(dá)跟不上，造成句式雜糅。春風(fēng)滿面培桃李，正氣一身扶俊賢提分熱線:28395555桃李滿天下，智慧傳萬家三、小學(xué)語文閱讀題答題技巧（一）某句話在文中的作用：文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。但兩個人中只有一個能得到真?zhèn)?，老鎖匠決定對他們進(jìn)行一次考試。春風(fēng)滿面培桃李，正氣一身扶俊賢提分熱線:28395555第五篇：句子成分分析朱集中學(xué)八年級語文學(xué)教案課題：句子成分分析課型：新授執(zhí)筆： 馬仁伍審核：朱雷張玉純課時：1時間：2012411學(xué)教目標(biāo)1．掌握句子成分的名稱及符號。（我國的）石拱橋‖有（悠久的）歷史。老鎖匠說：“我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖”，這“不能打開的鎖”指的是如果我是大徒弟，從此我將會：，如果我是二徒弟，從此我將會：。老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個年輕人，準(zhǔn)備將一身技藝傳給他們。（一）舉例：為了把我國盡早地實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，多么需要這種勇敢精神啊！病因：介詞“把”使用不當(dāng)，應(yīng)該改用“使”。（有時想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果把兩種句式雜糅在一起，使意思表達(dá)不清。這句話的主干是“一生代表了品質(zhì)”，可以把“代表”改為“表現(xiàn)”。① 成分殘缺（句子的結(jié)構(gòu)不完整）（一）舉例：我有一個女孩，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。褒義詞、貶義詞和中性詞，由于在詞匯意義的根本點有相通之處，或經(jīng)常被人們對著用，于是，在漢語詞匯系統(tǒng)中就形成了褒貶色彩不同的同義詞。”這一下，全屋就像蛙鳴不止的池塘中突然投下一塊石頭，立刻啞然靜止下來。介賓短語多狀補，不能充當(dāng)賓主謂。提示代詞這和那，每名某另別其他。能愿趨向兩動詞，配合謂語意更明。主||謂 述 三個句子都由“名詞＋動詞＋形容詞”構(gòu)成；從句子成分來看，都是“主語＋謂語＋補語”的結(jié)構(gòu)。它的位置較為靈活，句首、句中、句末均可。（7）可能補語：這種補語的中心語主要是動詞，也有少數(shù)是形容詞。（3）狀態(tài)補語：表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。狀語后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。例如：(曉風(fēng)殘月中)的長城。主語謂語（名詞）她 ‖大眼睛，紅臉蛋。例如： 他‖[只]答應(yīng)了。例如： 這個東西吃〈得〉吃〈不得〉？