【正文】 7看來只有好好學習，才能實現(xiàn)。5只有春天播種，才能在秋天收獲豐收的果實。3只有傲寒的臘梅，才能在嚴冬里枝頭綻放。2我相信只有我們大家一起努力我們才能夠取的真正的勝利。只有平時積累好詞好句，才能寫出生動活潑的作文。這讓我很感動，同學們可謂是爭分奪秒啊！同時我也很納悶：許多同學都清楚“磨刀不誤砍柴工”，可為什么說一套做一套呢？同學們聽校長、教導講話的機會很多，卻很少能聽到我講話。思想解放了，膽子大了，步子也大了，就不會像小腳女人那樣，扭扭捏捏，創(chuàng)造的熱情上去了，創(chuàng)造的成果就顯而易見了。實事求是是馬克思主義中國化理論成果的精髓?！彼膭?chuàng)業(yè)是從對電燈泡的研究開始的。在理解最后一段“孩子們悄悄地看著”時，我做了一個置換詞語的訓練，問學生“還可以說是怎么看？”學生換成了“偷偷地”、“靜靜地”、“輕輕地”，由此可見學生體會到文中的“他們”不想打擾這些“尊貴的客人”的心情。課后我開始深深地反思，問題出在哪呢？當我在困惑中隨手翻開《語文教學通訊》，看到特級教師吉春亞老師所寫的《莫被無“度”的“自主”晃了眼》這篇文章時，我終于找到了自己在課堂教學中出現(xiàn)問題的原因：在這節(jié)課中，學生上得的確很愉快，學生的主體地位的確體現(xiàn)出來了，學生的潛能的確也發(fā)揮出來了，但關于語文的收獲又能有多少呢？《天鵝》這篇課文，語言優(yōu)美，用詞精確，本該為文字所深深吸引的學生，卻一下子把注意力轉向了天鵝本身。面對二十一世紀教材，面對如雨后春筍的課改，形形色色的課改論談，百家爭鳴的課改評說，我真有些茫然不知所措，新課程竟讓我產生一縷難以釋懷的悵然。許多學生也拿出自己搜集到有關天鵝的資料，小手舉得高高的，我不忍打消他們的積極性，于是和他們一起繼續(xù)研究資料中的天鵝。更為下文理解“輕輕地滑行”、“像一只只美麗的小帆船”做了準備。其中，一個人要了魚，吃完后便餓死了；另一個要了魚竿，走向大海，但路途遙遠，他走了好幾天才到海邊，還沒來得及去釣魚也餓得一命嗚呼了。沒有合作，哪來的國家興旺？公元前318年，楚、趙、魏、韓、燕五國組成聯(lián)軍抗擊秦國的侵略，但是由于眼前利益，不能很好的合作，導致失敗。在這種情況下，一些人就只好不去開動腦筋，不去想問題了。這并不是毫無意義的空談。這不僅僅是面子的問題，更是關乎到95班67個同學前途命運的大問題！學校在本學期為我們配備了較強的科任教師，但我認為這不是改變現(xiàn)狀的根本所在。1只有認真學習，長大了才能報答父母。3只有我們知道你為什么不想出來和我們在一起耍。4我知道只有他會在我落難的時候挺身而出幫助我。6因為只有敬慕，才可以包容你的一切。80、只有努力工作才能實現(xiàn)自己的價值。6幸好他不是來自河南或是山西的某個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不然我們就得假裝是一個中國通，估計也就只有中國通才可能知道那個地方。4也只有壞心腸的人，才會被噩夢驚醒。2只有人人講衛(wèi)生，才能保持環(huán)境的整潔。1只有感受過風雨，才有挑戰(zhàn)下一次風雨的經驗和信心。95班第一名是全級第44名，全級前100名中95班僅有5名，前200名中95班僅有12名，前300名中95班也僅有20名。思想解放了，我們面對自己錯誤的勇氣就更足了，也敢于指出別人的不足，相互批評和自我批評的氣氛就上來了，更容易找到實質的問題，從而得到有價值的經驗。距我們最近的一次思想禁錮是“文化大革命”內亂的十年，“林彪、“四人幫”大搞禁區(qū)、禁令，制造迷信，把人們的思想封閉在他們假馬克思主義的禁錮圈內，不準越雷池一步。在廉頗明白了藺相如的初衷后，非常慚愧，親自到宰相府負荊請罪。第二篇：只有合作,才能雙贏只有合作，才能雙贏大家好！我演講的題目是“只有合作，才能雙贏”。新課伊始，我先向學生介紹天鵝體形像鵝，展翅時比成人伸開雙臂還要寬。備課時我費盡心思，從網(wǎng)上查詢并下載了不少關于天鵝生活的資料及圖片，最讓我滿意的是那幅夕陽下，幾只天鵝悠閑地浮在湖面上的圖片：金色的天空，金色的湖面，把潔白的天鵝也映照成金色的了，簡直太美了！我想我的學生們