【正文】 回顧課本，要求學生對復習內(nèi)容精確掌握，指導學生將復習內(nèi)容編成網(wǎng)絡式知識系統(tǒng)圖表。注重發(fā)散思維，全方位解答。三、問題與解答：設計問題要有針對性老師講課要有吸引力，讓學生時刻關注老師，關注課上知識；不斷思考問題。這就是我在今年的高三教學中的反思和嘗試，我會繼續(xù)堅持這種訓練方式，并在過程中不斷地修正方法，爭取更好的訓練效果。我們要了解學生的學習情況，應充分地備學生，還要做好預設，這樣在課堂上才能做到游刃有余。尤其重要的是，使他們更加意識到生活中的數(shù)學無處不在，在教育學生觀察和思考生活實踐中所包含的科學知識與道理方面產(chǎn)生了較深的影響。這些創(chuàng)新有利于培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的分析問題和解決問題的能力，尤其是用“水浴法”對水和煤油加熱，讓它們在相同的時間內(nèi)吸收到相同的熱量體現(xiàn)轉換法的物理研究問題的思想。變式訓練的習題太少導致學生掌握知識不夠牢固。學生說的多，動手不夠。提高訓練：針對中考，做一些難度稍大的練習，加深對考點的理解。課后教研組教師提出了寶貴意見尤其是孟主任，以下是我的教學反思：，學生查找錯誤原因，進行自我分析并探討共性問題，效果較好。第六、同時也存在幾個缺點：①有的知識點沒有顧及到。這四種論證方法及其表達作用的研究以小組合作競賽的形式呈現(xiàn)，學生的興致比較濃。雖然議論文的文體知識比較簡單，但實際運用分析并不輕松。隨便給出一個數(shù)找出它的所有因數(shù)，得出一個數(shù)最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它身。這節(jié)復習課，針對學生在離子方程式中，常出現(xiàn)的錯誤，一一在黑板上指出，改正。首先提問：同學們你對常見酸堿鹽的化學性質有哪些認識？如鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈉、硫酸銅分別能跟哪些物質發(fā)生反應？學生在查閱教材、討論分析中復習常見酸堿鹽的化學性質。一年級的學生，他們學習數(shù)學處于起步階段。如何提高復習課中學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣，即讓學生輕松而愉快的上好每一節(jié)課，又做好知識的回顧與歸納？如何讓學生通過復習課的教學不僅能將知識進行一個系統(tǒng)的歸納和整理，又能在原有基礎上對知識的理解有一個升華，對知識的應用能力得到進一步的提高？我根據(jù)各部分知識的不同特征，多次地嘗試著各種不同的教學方式，試圖優(yōu)化復習課的教學。以上題目先是讓學生自己完成，然后小組進行討論，也可以組與組之間進行交流。今天聽了申老師關于上好復習課的建議后，讓我對上好復習課有了新的認識。復習課教學反思12高三政治課教學要求學生做到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一，在較短的時間內(nèi)取得較大的成績，這是一個重要的現(xiàn)實問題，反思自己在本學期高三復習階段所采取的做法，為提高教學效率起到了一定的幫助。另外，這節(jié)課有意識地加強了學生創(chuàng)造開放性思維的培養(yǎng)，但仍有待于今后的訓練才能深化和提高。第五、強化書寫格式 在解題的過程中，我巡視學生的作題情況，對于發(fā)現(xiàn)問題作出及時處理以達到規(guī)范。總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。僅僅完成《全程突破》上的訓練題還不夠，老師應有針對性的補充一些題目，滿足不同層次的學生。復習課不同于新授課，它是對舊知的一種歸納、提煉與總結。一提起上復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。讓她對完題后及時改正，要求其他做錯的同學也必須及時改正。應這樣設計問題：獨木橋的特點；小動物們分別要去哪里；誰會先過橋；怎樣對話（注意禮節(jié)性）這樣進行評價：如果能說下位置，時間就更好了；想一想，過了橋會有什么動作，表情，它會說些什么？第二課時中環(huán)節(jié)“我會讀”運用擺一擺，畫一畫的形式來進行生字復習，學生很喜歡，學習興趣高漲，起到的效果也非常好。所以在本課的教學中教學脈絡是比較清晰的`，教師能先與學生一起來歸納整理了本單元的知識點，建立了知識體系，使學生了解了本單元我們學習了什么知識。③與學生互動不激烈。，每種典型易錯題只練習了一道，沒有進行再鞏固。第三篇：復習課教學反思復習課教學反思1本節(jié)課的內(nèi)容是簡便運算復習課，主要針對典型錯題進行講解練習，并完成課本中47頁的練習題。學生易于接受，體現(xiàn)轉化劃歸解決問題的思想。關注了學生運用例子說明自己對有關知識的理解，而不是簡單復述教科書上的結論。，又注重了綜合課的特點，注重對所學知識的綜合利用。導入新課，是課堂教學的重要一環(huán)。成功之處：，出示了六道學生容易出錯的題目：881259938+383699720247。再教設計：，是數(shù)學學習的精髓所在，應讓學生系統(tǒng)進行感知和學習。第七、以后的努力。又放手讓學生去提問：自己在平時的計算中出現(xiàn)過什么問題？想提醒大家一下。但是唯一遺憾的地方就是沒有指導說好第一句話“花”和“花朵”，學生對“花朵”沒有理解好。平時教學中讓學生養(yǎng)成自我檢查習慣，就是認真演算。一是復習內(nèi)容簡單重復，無法激起學生的興趣；二是復習形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動學生的積極性。復習的效率和效果在很大程度上取決于復習方法是否恰當、科學，學生學習的積極性是否得以充分調(diào)動?？傊?，要想讓復習課變得科學高效，教師講得輕松，學生學得愉快，還需要老師用心鉆研，不斷反思，整體把握教材，采取科學合理的復習形式，這樣才能實現(xiàn)對語文知識的深入把握和提高語文綜合能力的目標。這就是本人進行總復習前的反思。第六、同時也存在幾個缺點①有的知識點沒有顧及到，②有的學生沒有自覺在解決問題，③與學生互動不激烈。學生提出問題的能力，也有待于加強培養(yǎng)。一、鉆研《高考說明》，確定復習教學目標高三政治復習課不同于一般課堂教學，主要任務是：在會考復習的基礎上，根據(jù)《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數(shù)，以備高考。首先上好期末復習課要有一個總體的規(guī)劃，根據(jù)學生的實際情況和期末復習時間，精心的安排每一周、每一天的復習任務，規(guī)劃好今天復習的內(nèi)容、方法和目標。設計初衷是兩個用簡便方法計算的題目，盡可能多的讓學生板演各種簡便算法，然后比較哪一種方法更簡便。我始終認為，上好復習課的難點之一就是激發(fā)學生的學習熱情。為了使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們整理與復習的能力，教師可以根據(jù)復習的內(nèi)容，適當?shù)匾龑W生主動地整理知識。老師分別展示出酸堿鹽的通性，并引導學生利用雙手形象記憶。多數(shù)學生接納了書寫離子方程式應遵循的原則以及離子共存問題的判斷，明確了正確書寫離子方程式的一般步驟。根據(jù)因數(shù)的個數(shù)把自然數(shù)分成質數(shù)、合數(shù)和1。一是因為議論文內(nèi)容以說理為主，比記敘文要枯燥無味得多，學生興趣不大。講到課外拓展閱讀時，以《胡適：中國公學級畢業(yè)贈言》為例，適時課外拓展相關材料，以激發(fā)學生的閱讀興趣。②有的學生沒有自覺在解決問題。組合列舉部分：為避免錯字，學生到前面板書，并由班級后三分之一學生完成，關注了學困生。復習課教學反思 篇8新人教版九年級數(shù)學第二十二章《二次函數(shù)》是學生學習了正比例函數(shù)、一次函數(shù)進一步學習函數(shù)知識，是函數(shù)知識螺旋發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)，二次函數(shù)單元教學反思。學生作圖速度慢?！皩嶋H問題與二次函數(shù)”：關于“實際問題與二次函數(shù)”教學中我通過引導學生回憶二次函數(shù)的三種不同形式的解析式，即一般式、頂點式、交點式的表達形式，以及二次函數(shù)的性質如拋物線的開口方向，對稱軸，頂點坐標，最大最小值，函數(shù)在對稱軸兩側的增減性。這一節(jié)課我一直注重引導所有學生參與到教學活動中來的，學生的活動也比較多，尤其是單個學生的提問，幾乎達到學生總數(shù)的一半，學生活動面廣，活動量大，并且最后的板演，很好的發(fā)現(xiàn)并糾正了學生的錯誤，提醒學生下面的練習中要注意這些問題，效果不錯。這堂課總體來說是很成功的，但仔細思考后覺得也有一些不足，有些學生的觀察能力尚不夠強，他們不善于抓住一些要害和細節(jié)，不少環(huán)節(jié)只是在同學們說出來之后，一些模糊的印象來支持。，我們要采用靈活多樣的教學方法，如：演一演、畫一畫、議一議、說一說等，爭取讓學生們感受到學習的快樂。復習課教學反思 篇13昨天在七2班，我感覺歷史復習課上的特別扭，課堂上提的問題沒人回答。特別是每一個問題的設計，都要深思熟慮，考慮到學生的水平，而不能草率地提問，沒有任何的價值。正確運用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器。要求學生獨立完成練習，及時講評，使學生對復習內(nèi)容進行再現(xiàn)和鞏固。討論課題，使學生對復習內(nèi)容的重點難點有深刻印象。同學們在解題時必須以教材為基礎，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解答問題的相關歷史知識，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。如何答好歷史材料解析題。學習要有張有弛，該抓緊的時間絕不能讓它白白的溜走，也就是要提高學習的效率。改進措施：，當學生在學習中遇到困難時，我們要及時地進行點撥，這樣可以節(jié)省教學時間，能較好地突破重難點。為了激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習興趣，能把舊知識當新問題來思考，我針對不同課的內(nèi)容，充分利用活動課、小組互動課、自學課等，在每一節(jié)課中，絕大部分的學生都積極地參與了討論與思考，他們的觀察能力得到了一次考察也得到了加強和提高，分析推理的能力也得到了加強。在不違背新課程標準的前提下，在本節(jié)課教學過程中，我對教材進行了一系列的創(chuàng)新，如問題的提出方式，探究實驗中采用“水浴法”對水和煤油加熱等等。學生對求頂點式和交點式的二次函數(shù)解析式方法欠靈活。當a不足之處表現(xiàn)在：課堂上時間安排欠合理。學法指導和激發(fā)信心。三、布置作業(yè)學生個人整理卷中錯題，并改在錯題本上（如有疑問可繼續(xù)與教師、同學交流）。第五、強化書寫格式在解題的過程中，我巡視學生的作題情況，對于發(fā)現(xiàn)問題作出及時處理以達到規(guī)范。印象。由于內(nèi)容比較繁多，所以結合中考考點，重難點落在議論文的相關知識上，結合課內(nèi)文段，具體分析語境，讀懂議論文。讓學生隨便說一個算式，說明誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)”，學生列舉乘法或除法算式，準確表達倍數(shù)與因數(shù)的關系，加深了學生對倍數(shù)與因數(shù)相互依存關系的理解和認識。在復習中，注重學生是學習的主體，充分調(diào)動學生的積極性，主動性和創(chuàng)造性，促進學生的學習生成和發(fā)展。酸堿鹽的通性和反應發(fā)生的條件再由用途體現(xiàn)性質過渡到化學性質的復習。這是讓學生進行回顧和總結的滲透，很好的調(diào)動學生的思維。第四篇：復習課教學反思復習課教學反思進入九年級物理總復習階段，復習課的教學一直是令許多老師感到頭疼的一個問題，在復習課上，學生感覺很沉悶，老師的教學熱情也因此大受挫傷。全方位地訓練學生的知識運用能力和問題解決能力，以到達運算能力的提升。面對學習乏力的學生，老師也會感到非常的疲憊，有種把力氣打在棉花上，使不出力的感覺。同時忽視了學生質疑能力的培養(yǎng)，沒有讓學生盡可能多的提出問題，這些以后復習應該注意和改進。東亞冬季盛行偏北風，但偏北風并不是從冬季開始的，在這方面用詞不夠嚴謹。并注：必須按部就班，一步一個腳印，切記應小題大做！不能單有一個答案。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。我覺得這節(jié)復習課最大的缺憾就是訓練量不夠。二是重視方法。在平時的教學中也從來沒有教師敢嘗試上復習課。我提醒她首先要保證作準。環(huán)節(jié)“我會講”中，學生講的故事不夠出彩，、評價有關。因此精心設計教學環(huán)節(jié)組織好課堂教學活動是一項非常重要的 工作 。②有的學生沒有自覺在解決問題。不足之處：，沒有進行系統(tǒng)的介紹。一舉兩得。教學重點勾股定理的探索過程．教學難點將邊不在格線上的圖形轉化為邊在格線上的圖形，為便于計算圖形面積．采用拼接，割補，平移的方法突破難點。通過對這些問題的回答，達到梳理本章內(nèi)容，建立一定知識體系的目的。，體現(xiàn)了數(shù)學來源于實際，又應用于生活實際，這一點符合新課標的要求。“好的開始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們的思緒帶進特定的學習情境中，為激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，我創(chuàng)設了一個大樹被臺風吹斷的情景。4578442+582532125。，讓學生練就一雙慧眼，能靈活應用運算定律解決問題。①夯實基礎。這些都充分的體現(xiàn)了以生為本的教學思想。此外，教師在進行教學內(nèi)容安排上，沒有充分考慮到學生的學情和教學內(nèi)容的難易程度，教學內(nèi)容原本安排的是兩課時，最后上成了三課時。計算完，首先要檢查計算方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號會不會抄錯或漏寫；再次，對計算中途得到的每一個得數(shù)和最后的結果都要進行檢查和演算。今天自己上的一節(jié)復習課——“病句辨析”專題，我感覺不太滿意。所以復習課對老師有了更高的要求，它要求老師不僅能將各知識點進行總結歸納，還要求老師給予學生在學法上予以指導。復習課教學反思7第一輪復習階段針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱*本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。復習課教學反思8本節(jié)課采用了多媒體教學的手段，能很清楚直觀地將本章的知識脈絡條理清楚地展示給學生，課堂的容量較大。