【正文】 他猜想書(shū)的謀篇布局，斟酌完畢再打開(kāi)書(shū)，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了?！惫?，打那以后，他再也不吸煙了?！?聽(tīng)完孩子的回答，校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了?！郀柣?在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——自尊心。——穆尼爾——車(chē)爾尼雪夫斯基2我不配做一盞燈，那么就讓我做一塊木柴吧?。ò徒穑?你若要重視自己的價(jià)值，就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。——巴爾扎克共同的事業(yè)，共同的斗爭(zhēng)，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。海塞奉獻(xiàn)乃生活的真正意義。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。第一篇：關(guān)于愛(ài)的名言和奉獻(xiàn)精神的名言春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干。（魯迅）鞠躬盡瘁，死而后已。阿德勒奉獻(xiàn)乃是生活的真實(shí)意義。——奧斯特洛夫斯基人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。（歌德）2鞠躬盡瘁，死而后已。納素夫3人民的愉快就是我的報(bào)酬?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》1寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說(shuō)道：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。第五篇：讀書(shū)名言和故事讀書(shū)名言，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)——普希金——列夫華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書(shū)時(shí)間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書(shū)的奴隸。他拿到一本書(shū)，不是翻開(kāi)從頭至尾地讀，而是對(duì)著書(shū)思考一會(huì)，然后閉目靜思。”沒(méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有害處嗎？”張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來(lái)，當(dāng)眾銷(xiāo)毀，還折斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿，誠(chéng)懇地說(shuō)：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來(lái)送給她看，希望她早點(diǎn)好起來(lái)，等奶奶看完了之后我會(huì)把花送回來(lái)。——高爾基1書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩(shī)。巴克斯頓）3真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到。（林逋）2生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的?！蜖栐艘粋€(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人。丘吉爾我們應(yīng)當(dāng)在不同的崗位上，隨時(shí)奉獻(xiàn)自己。（李商隱《無(wú)題》）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（李商隱《無(wú)題》）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（諸葛亮）埋在地下的樹(shù)根使樹(shù)枝產(chǎn)生了果實(shí)，卻并不要求什么回報(bào)。假如我們?cè)诮袢諜z視我們從祖先手里接下來(lái)的遺物，我們將會(huì)看到什么？他們留下來(lái)的東西，都有是他們對(duì)人類(lèi)生活的貢獻(xiàn)?！蟹颍ㄖT葛亮）2我是世界的公民，應(yīng)為人類(lèi)而生。——居里夫人3人生不是一種享樂(lè)，而是一樁十分沉重的工作?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基1一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！边@位校長(zhǎng)是誰(shuí)呢？他就是偉大的教育家、萬(wàn)世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。托爾斯泰