【正文】 學(xué)生掌握了一些科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法，學(xué)起來(lái)必然輕松愉快，也樂(lè)于學(xué)習(xí)，成績(jī)自然會(huì)進(jìn)步。一要是學(xué)生互教互學(xué)，形成一個(gè)個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”；二要把教師由教學(xué)中的主角變成“平等中的首席”，在課堂上組織學(xué)生開(kāi)展大量多邊活動(dòng)；三要給學(xué)生一定的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與語(yǔ)言實(shí)踐；四要鼓勵(lì)學(xué)生采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。課堂教學(xué)不再全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥誘導(dǎo)、設(shè)疑搭橋、總結(jié)提升是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、照亮學(xué)生思維的明燈，教師要學(xué)會(huì)啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生“跳一跳夠到桃子”，這樣學(xué)生才會(huì)有信心，從而提高教學(xué)效率。為了在有限的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，很多教師都有自己的教學(xué)特色，課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手操作，體現(xiàn)了課堂改革的精神?！崩蠋煹脑捼A得了學(xué)生們經(jīng)久不息的掌聲。如此一來(lái)，文章的語(yǔ)言是美的，課堂的情境是美的，師生的情感是美的，教師、學(xué)生、文本之間的互動(dòng)對(duì)話也是美的。一句話，學(xué)生的實(shí)際是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。（我以前也聽(tīng)過(guò)不少咱們教師的課，有一次我聽(tīng)了一位教師的課，一堂課下來(lái)我數(shù)了數(shù)，一共想達(dá)成的知識(shí)目標(biāo)就6個(gè)，可是課后一個(gè)都沒(méi)有達(dá)成，這談什么高效，簡(jiǎn)直是無(wú)效，還不如讓孩子自己看書(shū)呢。使知識(shí)在頭腦中是網(wǎng)狀而不是點(diǎn)狀結(jié)構(gòu)。）幻燈片何為“合作探”？對(duì)于學(xué)生在自學(xué)中不會(huì)的問(wèn)題教師不要急于解答，而是先讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決?；脽羝D(zhuǎn)變教學(xué)模式最終要看轉(zhuǎn)變后的效果。合作學(xué)習(xí)的前提必須是孩子們的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，不能直接讓學(xué)生合作，自主學(xué)習(xí)能解決的就沒(méi)有必要合作。讓學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中養(yǎng)成運(yùn)用簡(jiǎn)便算法的習(xí)慣，252時(shí)候用乘法結(jié)合律先算252，需注重習(xí)慣的養(yǎng)成。和諧教學(xué)課堂模式：?jiǎn)卧獙?dǎo)入、明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)、合作探究——大組匯報(bào)、教師點(diǎn)撥——變式練習(xí)、拓展提高——課堂小結(jié)、單元回歸。五、時(shí)間安排的優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，除了處理好以上四個(gè)方面的問(wèn)題之外，我認(rèn)為還要注意課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之間所用時(shí)間的合理分配。教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化還要求我們學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)、突出重點(diǎn)。二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的優(yōu)化為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。12日上午開(kāi)展了三節(jié)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)優(yōu)課，低年級(jí)沈秋群老師執(zhí)教的《雪地里的小畫(huà)家》這節(jié)課，注重對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練。參賽教師準(zhǔn)備充分，結(jié)合教學(xué)新理念，教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有新的嘗試和突破，教學(xué)方式有了明顯的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括兩方面的含義，即各要素的時(shí)間關(guān)系和空間關(guān)系。但如果教師把情景對(duì)話當(dāng)作語(yǔ)法篇目來(lái)教，死摳其中字、詞、句的用法，就違背了新課標(biāo)的要求，也不符合新教材的特點(diǎn)。首先，要確定好訓(xùn)練內(nèi)容，使之圍繞教學(xué)目標(biāo)，有的放矢，真正起到鞏固知識(shí)的作用。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是在不斷變化和發(fā)展的，我們只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，吸取各種教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)，把各種結(jié)構(gòu)進(jìn)行多樣化組合，不斷創(chuàng)新，才能真正的指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。整個(gè)教學(xué)過(guò)程符合和諧教學(xué)課堂模式旭日老師的蒙語(yǔ)文教學(xué)：開(kāi)課時(shí)提出什么叫說(shuō)明文這樣的問(wèn)題，學(xué)生作答后從說(shuō)明文的特點(diǎn)入手明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)生略讀課文后，從教師的板書(shū)——說(shuō)明文的的寫(xiě)作從事物的特點(diǎn)、作用兩個(gè)方面對(duì)全文進(jìn)行了整體把握，落實(shí)了粗讀課文、整體感知——通過(guò)按自然段引讀課文的形式對(duì)文中的擬人句、比喻句、對(duì)人類和動(dòng)物的作用進(jìn)行比較分析、然后又引讀2自然段和結(jié)尾的自然段體會(huì)前后呼應(yīng)的寫(xiě)作方法等落實(shí)了細(xì)讀課文、賞析語(yǔ)言——然后提出用牛奶怎么做奶豆腐？這樣的形式對(duì)整個(gè)課文進(jìn)行了歸納概括的同時(shí)還深化了主題——通過(guò)讓學(xué)生介紹你知道的動(dòng)植物和復(fù)述課文內(nèi)容的形式進(jìn)行了鞏固練習(xí)、拓展提高——最后結(jié)合板書(shū)回顧課文內(nèi)容的形式進(jìn)行了課堂小結(jié)）數(shù)學(xué)教學(xué)：?jiǎn)卧獙?dǎo)入、明確目標(biāo)——提出問(wèn)題、自學(xué)指導(dǎo)——大組匯報(bào)、教師點(diǎn)撥——變式練習(xí)、拓展提高——課堂小結(jié)、單元回歸。對(duì)多音字“剎”cha的課文中的讀音學(xué)生多次讀錯(cuò)，未及時(shí)訂正。練習(xí)題應(yīng)該找學(xué)生進(jìn)行板演，板演的學(xué)生可以是中等生和后進(jìn)生的代表，對(duì)計(jì)算過(guò)程存在的問(wèn)題及時(shí)把握更正。（就跟作戰(zhàn)一樣，不僅指揮員要知道戰(zhàn)斗目標(biāo)，士兵也要知道，這樣才能充分發(fā)揮每個(gè)士兵的自覺(jué)性和積極性。教師在學(xué)生合作的時(shí)候??）幻燈片何為“精點(diǎn)撥”？首先教師的精講要退到最后一步，全班只要有一個(gè)學(xué)生能解答教師就不要急于講解。）幻燈片1何為“找規(guī)律”？教師要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法，要用課本教，而不是教課本。）幻燈片15 等我們形成統(tǒng)一的教學(xué)模式，按照27字訣落實(shí)自己的課堂教學(xué)，達(dá)到“教學(xué)有法，教無(wú)定法、貴在得法”的境界時(shí)候我們的課堂效率自然會(huì)提高。這樣的細(xì)化目標(biāo)明確具體,既能體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的要求，又能體現(xiàn)本課的閱讀價(jià)值與文本特有的價(jià)值，也能體現(xiàn)出對(duì)寫(xiě)作能力要求，操作性強(qiáng)。課堂上尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生?！爆F(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的內(nèi)心都渴望得到陽(yáng)光。教師的自身的專業(yè)素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等等。（2）、備大綱 ：全面貫徹大綱要求，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際把其轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，同時(shí)還要靈活使用大綱，一切有利于教育學(xué)生的教學(xué)行為都可算做正常的教學(xué)行為。教師要借助教材，用各種教學(xué)方法激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。總之，教師具備了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和精湛的能力，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能優(yōu)化課堂教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。因此在平常的課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。沒(méi)有課前充分的預(yù)習(xí)，就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無(wú)法更好地掌握本節(jié)課的知識(shí) ；在講授新課前引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并且明確任務(wù)，這樣促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行理解和思考。所以教師要抓住課堂，創(chuàng)設(shè)詼諧、寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂教學(xué)中切記“畫(huà)地為牢”，“以我為準(zhǔn)”“唯我獨(dú)尊”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的的合作者，促進(jìn)者和服務(wù)者，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有利于師生、生生的平等對(duì)話，淡化教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)性和統(tǒng)一性，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，從而提高課堂效率。為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕學(xué)生的發(fā)言中只有一個(gè)用得好的詞，只有一句說(shuō)得好的話，也要立即給予熱情的鼓勵(lì)。我們孜孜不倦追求的是開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)，因?yàn)殚_(kāi)放的社會(huì)需要開(kāi)放的課堂，要試圖去改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們自主探究，因?yàn)樗诤狭怂季S與品質(zhì)的培育，想象和個(gè)性的教育；我們呼喚還給學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，去喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智。本篇課文大多是對(duì)瑞雪情境的描述，語(yǔ)言形象生動(dòng)、惟妙惟肖。單位：東沙小學(xué)第四篇：優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率(講稿)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率會(huì)寧縣東關(guān)小學(xué) 馬瑞莉一、目標(biāo)要實(shí)、要細(xì)、要整作為一線的老師，在平時(shí)的教學(xué)中最大的困惑就是課堂教學(xué)效果不是設(shè)想的那么完美,但最大的遺憾還是課堂效率不高，幾經(jīng)交流討論，幾經(jīng)調(diào)查反思，我們發(fā)現(xiàn)，所有的教學(xué)目標(biāo)都是老三點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞；正確、流利、有感情的朗讀課文；品讀語(yǔ)言文字，體會(huì)??情感。旭日老師引領(lǐng)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明文這就是找規(guī)律。劉金花老師的用概括出的筆算方法對(duì)計(jì)算過(guò)程進(jìn)行表述，就屬于規(guī)范學(xué)生的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。過(guò)去教師都是“先教后學(xué)”，這種教學(xué)模式的基本假設(shè)是：這節(jié)課時(shí)新課，學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)是一無(wú)所知的，所以老師要從頭講起?；脽羝?每個(gè)教師都應(yīng)該創(chuàng)立屬于自己的教學(xué)模式。可以在比賽的標(biāo)準(zhǔn)中加上這一條，學(xué)生自然會(huì)運(yùn)用這種方式。s talk我們來(lái)學(xué)說(shuō)話》：出示導(dǎo)學(xué)清單、讓孩子們讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確目標(biāo)——聽(tīng)錄音自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容用對(duì)號(hào)和問(wèn)號(hào)在單詞下面標(biāo)注，再以“定時(shí)炸彈”游戲形式檢查單詞，再聽(tīng)錄音糾正讀音，組內(nèi)二人一組互讀、互翻譯檢查學(xué)習(xí)情況，大組內(nèi)練習(xí)讀，大組以齊讀形式進(jìn)行匯報(bào)，自主完成問(wèn)題訓(xùn)練單進(jìn)行了變式訓(xùn)練，落實(shí)了自學(xué)指導(dǎo)——教師對(duì)板書(shū)的三個(gè)句式的進(jìn)一步訓(xùn)練進(jìn)行了課堂小結(jié)。）問(wèn)題二：學(xué)校的高效教學(xué)應(yīng)該從哪里入手？（我認(rèn)為應(yīng)該從教學(xué)模式入手。①根據(jù)課文內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)脑~填空?？傊?，要根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)隨機(jī)應(yīng)變，不能照搬別人的做法。英語(yǔ)課如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)呢？一、教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化“教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，從而獲得了數(shù)學(xué)組的第