【正文】 4=1200 247。（3）掌握乘、除法使用的算理方法過程與方法利用分類比較等方法使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，通過獨(dú)立觀察、自主探索、積極主動地投入到了乘、除的靈活應(yīng)用的探索發(fā)現(xiàn)活動中，讓學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。多層次的鞏固練習(xí)，有效提升了學(xué)生的思維。如果有學(xué)生認(rèn)為該算式運(yùn)用了加法結(jié)合律，即： 37+45=（35+2）+45=35+（2+45）=35+47 應(yīng)當(dāng)給予肯定和表揚(yáng)。即： 115+132+118+85 ＝115+［（132+118）+85］←加法結(jié)合律（用了兩次）＝115+［85+（132+118）］←加法交換律 ＝（115+85）+（132+118）←加法結(jié)合律但考慮到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和數(shù)學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科的區(qū)別，只要學(xué)生說出第一步運(yùn)用了加法的交換律把85交換到132的前面，第二步運(yùn)用了加法的結(jié)合律把115與85，132與118結(jié)合起來先相加，就行了。362831597253。情感目標(biāo)：接納并樂于運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算，通過綜合運(yùn)用運(yùn)算定律，使學(xué)生感到自由。由于沒有了書本上的提示和答案，學(xué)生個(gè)個(gè)積極思考，大膽創(chuàng)新。對，就是這里了！我腦中靈光一閃，馬上制止了學(xué)生的翻書行為，并讓他們把數(shù)學(xué)書都交上來。48 637646 861+146 558+321 502+957 857+423459+86 797338 716316 983327825332 548430 586367 84 748 85 63 501 34 333 45 53 82 909 78 119 37419 38 798247。 54 737 247。5 984247。11 105－ 609247。56＋ 14245 88705 936247。4 8100247。36X925X8247。4 8100247。251736247。35 2400247。8 480247。4）（98+147）247。1549700247。253636247。125 5001－247－1021－232375+219+381+225（181+2564）+2719378+44+114+242+222 276+228+353+219(375+1034)+(966+125)7755－(2187+755)(2130+783+270)+1017 99+999+9999+99999142214+638+286 3065－738－1065 899+3442357－183－317－357 2365－1086－2142370+1995 3999+498 1883497－299138254(12+24+80)5032(25+125)5898－398 1225 7524(13125)(38)70425 2532125 88125 10276 178 7599+275 178101－ 8436+6484 83102－832 9819912318－1233+85123 50(344)317899+178 7942+79+7957 21500247。2503+70191 371247。37 1231549 66＋ 15034651 6247。8 370486247。 247。72 375247?？晌铱傆X得還有什么地方?jīng)]準(zhǔn)備好，卻怎么也想不起來。臉上的緊張神色不見了，取而代之的是自信和躍躍欲試。（問題情境二）《知識小百科》48元，《科學(xué)家的故事》47元，王老師付100元，買這兩套書，應(yīng)找回多少錢？教材中提示的方法：可以把100分成兩個(gè)50??學(xué)生討論出的方法：①100－48－47=52－47=5（元）②100－（48+47）=100－95=5（元）③100分成兩個(gè)50 50－48=2（元）50－47=3（元）2+3=5（元）④100－48－47=100－50－50+2+3=2+3=5（元）理由：把兩個(gè)減數(shù)48和47都看成50，這樣100減去這兩個(gè)數(shù)時(shí)就分別比原來多減了2和3，所以要加上2和3。2．湊整訓(xùn)練：決定是否運(yùn)用運(yùn)算律，關(guān)鍵看題中有沒有可湊整的數(shù)。為此，可以讓學(xué)生說一說為什么要改變加數(shù)的位置和連加的順序，依據(jù)是什么。該等式之所以成立，是因?yàn)橐粋€(gè)加數(shù)減少了2，另一個(gè)加數(shù)增加了2，和不變。培養(yǎng)了學(xué)生抽象概括能力。相應(yīng)地，老師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給予適度啟發(fā)，必要時(shí)加以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生講清自己的算理過程，從而解決其靈活之根本。2=33（元）或330 247。4 =8 4 25=32100 247。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）靈活應(yīng)用運(yùn)算定律。不足：教學(xué)中對“加法結(jié)合律”可以使計(jì)算簡便滲透不到位。第7兩題是用加法計(jì)算的實(shí)際問題，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流自己是怎樣計(jì)算的。當(dāng)然，也可以先讓學(xué)生觀察算式，說說怎樣計(jì)算比較簡便，再各自動手計(jì)算。（3）請同學(xué)們當(dāng)小老師，說說為什么可這樣做？根據(jù)什么？（4）小結(jié)：先湊整，再簡算。他是怎么想的？你能算嗎？為了徹底搞清這個(gè)問題，讓我們從考察比較簡單的問題人手。知識來源于生活，學(xué)知識的最終目的又是運(yùn)用于生活。陳珠說：“您把我的書收上去了，我還怎么學(xué)習(xí)呢？”“我是讓你們把書借給六年級的學(xué)生看一看，待會兒上課就會還給你們的。74741247。43 328247。3 900807 4137247。3 52099 247。12 601＋7 31221 44432540 306247。12025（24+16） 99 ＋ ＋ 23 ＋ ＋ － ＋ 247。16247。25247。25247。5 247。5247。（16247。25 1235－（1780－1665）21500247。56X8 28080247。24 3150247。11 294247。79 980247。7198+303 426247。39 23用豎式計(jì)算。38 247。91 30 55第二篇：人教版四年級下冊數(shù)學(xué)簡便計(jì)算(一)人教版四年級下冊數(shù)學(xué)簡便計(jì)算（一）姓名357+288+143272+68+28999+99+9+3129+235+171+16517+145+23+356+7+8+102+103+1049998+3+99+998+3+94002564428415941258421654516714547847178344（144+37）92+99197+10235410840599 12798123+1892324886+48672