【正文】 如果圍著它貼一圈商標(biāo)紙(上下面不貼)，這張商標(biāo)紙的面積是多少平方厘米?把一個棱長為4 dm的正方體鋼錠軋成一塊寬8dm、 dm的長方體鋼板,鋼板的長度是多少分米?張師傅計劃用下邊的5塊玻璃粘成一個無蓋的長方體魚缸,先想一想該怎么粘。()把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)叫做通分。(2分)要求：①卷面整潔 ②字跡工整 ③行款整齊二、填空。不太注重數(shù)學(xué)概念的記憶、比較、理解和靈活運用。從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識已掌握和理解，并具有相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)方法，達到了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求。 = 20）。（8）()和（）的最大公約數(shù)是1，它們的最大公約數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。在以后小學(xué)學(xué)段學(xué)習(xí)中，即使遇到?jīng)]有見過的實際問題，學(xué)生基本上也能夠獨立解答出來。第1小題畫對稱軸沒有問題。（10分）一個正方體的表面積是216平方厘米，把它鋸成體積相等的8個小正方體，求每個小正方體的表面積是多少？第二篇：五年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析五年級數(shù)學(xué)試卷分析一、試題結(jié)構(gòu)分析本次試卷依據(jù)新課改教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識，基本技能，空間觀念以及解決問題的考查，客觀題的設(shè)置也比較合理，有一定的綜合性和靈活性，難易程度比較適中，比較真實地反映新課改后數(shù)學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。x+3最大公約數(shù)是12的兩個數(shù)（）。（20分）40分＝（）時2500毫升＝（）升如果自然數(shù)C是B的5倍，則B與C的最小公倍數(shù)是（），最大公約數(shù)是（）。（）異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減，是因為它們的計數(shù)單位不同。（30分）一個修路隊修一條路，九月份前13天共修2230米，后17天平均每天修160米，九月份平均每天修多少米？（4分）商店運來一批蔬菜，黃瓜占總數(shù)的1/3，西紅柿占總數(shù)的2/5，其它的是土豆，土豆占這批蔬菜的幾分之幾？（4分）一個商品盒是正方體形狀，棱長為6厘米，用塑料棍做這個盒的框架，至少需要多長的塑料棍？在這個盒的四周貼上商標(biāo)，貼商標(biāo)的面積是多少？（4分）光明小學(xué)六年級植樹214棵，比五年級植樹的3倍還多7棵，五年級植樹多少棵？（4分）小明家裝修房子，客廳和臥室打地板，正好用了200塊長50厘米、寬80厘米，厚2厘米的木質(zhì)地板，小明家客廳和臥室的面積是多少平方米？他家買地板多少立方米？（4分）下面是某校數(shù)學(xué)小組同學(xué)參加數(shù)學(xué)競賽的成績記錄單：（10分）6890、56779898100（1）根據(jù)上面的成績填統(tǒng)計表。個別學(xué)生的錯誤主要是因為馬虎，計算不夠認(rèn)真，并沒有檢查的好習(xí)慣。二是難在單位不統(tǒng)一，現(xiàn)在的學(xué)生都太馬虎，一看這題我做過，提筆就寫，寫完后也不管對錯。（6）（）247。（（5）ɑ3表示3個ɑ相乘。試卷難易度 本次考試的題目涵蓋了五年級這學(xué)年數(shù)學(xué)課本的主要內(nèi)容。教師方面 對待學(xué)困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導(dǎo)不夠。以集體備課為突破口，加強巫峽教管中心各學(xué)校間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是在教學(xué)軟實力上進行交流合作。(5分)如果 =5，那么 是 的倍數(shù)。(5分)+ == 1+=六、畫一畫。(4)從以上數(shù)據(jù)看,你認(rèn)為()公司的經(jīng)營狀況更好些。(5分)和 這兩個分?jǐn)?shù)中，分?jǐn)?shù)值大的數(shù)是()，分?jǐn)?shù)單位大的是()。5900ml=()L=()cm dm=()L=()ml，()。查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要努力充實自己，再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題。（2）難易適度。（5）－（－）(6)、實踐操作（10分）（1）量一量，算一算。（11）一根3米長的方鋼，把它橫截成3段時，表面積增加80平方厘米，原來方鋼的體積是（）。數(shù)學(xué)教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異。（五）判斷題。部分學(xué)生知識點掌握不牢固，不會靈活運用。四、計算。3/4的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位，再添上（）個這樣的分