【正文】 八、新課改理念的體現(xiàn)本節(jié)課我圍繞自主學(xué)習(xí)的教學(xué)思想，以人為本的教學(xué)理念，運(yùn)用了“自主合作探究”的教學(xué)模式。這里嘗試讓學(xué)生利用剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)解生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。6教師介紹學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我們做了49顆星，分給7個(gè)小組。小組討論：根據(jù)收集到的信息你能提出什么問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書把問(wèn)題補(bǔ)充完整，接著問(wèn)：你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？指名學(xué)生任意解答一題，學(xué)生解答完后問(wèn)：你是怎樣求出商的？其余兩題由學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力方面：讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過(guò)程，熟練掌握用口訣求商的一般方法。拓展升華，鞏固新知。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。小組匯報(bào)完成之后，教師應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)方法，或是讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)方法，如果總結(jié)不出來(lái)，可以讓學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候進(jìn)行總結(jié)方法，可以讓學(xué)生印象更加深刻。通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握用7————9的乘法口訣求商的計(jì)算技能。8=7（4）引導(dǎo)學(xué)生解決另一個(gè)問(wèn)題。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。開(kāi)火車說(shuō)得數(shù)。教師小結(jié)這句口訣所表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來(lái)記憶9的乘法口訣。因此我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)如下：二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)利用9的乘法口訣進(jìn)行求商。（三）、趣味練習(xí)，鞏固新知過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：兒童節(jié)不只是小朋友們喜歡過(guò)的節(jié)日，就連森林里的動(dòng)物寶寶們也喜歡過(guò)呢！幾只動(dòng)物寶寶們也在為節(jié)日做準(zhǔn)備呢,不過(guò)，它們也遇到了一些困難，怎么辦呢？因?yàn)閷W(xué)生之前已經(jīng)有了幫助別人解決問(wèn)題的經(jīng)歷，相信這里他們會(huì)主動(dòng)提出幫助請(qǐng)求。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、口算卡片。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到在座各位的認(rèn)可。動(dòng)手嘗試，自主發(fā)現(xiàn)就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)找到相關(guān)的理論基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察獨(dú)立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口訣。書上練習(xí)十九的17題是應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行不同形式的練習(xí)，形式比較活潑。在分析口訣的時(shí)候，我縱向呈現(xiàn)口訣，學(xué)生通過(guò)比較找到了每相鄰兩句的積相差9。找一找口訣的規(guī)律。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、練習(xí)紙四、教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入課件出示賽龍舟，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？生1：有9條船生2：每條船上有9個(gè)人。(3)通過(guò)小組合作的形式編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)和合作的意識(shí)。（通過(guò)練習(xí)鞏固用乘法口訣求商）二年級(jí)數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》說(shuō)課稿5一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念，激發(fā)興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)無(wú)處不在。（）八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商作鋪墊。8”的計(jì)算思路，留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“56247。從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。它是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)乘法口訣的終結(jié)部分，學(xué)好這部分內(nèi)容，將會(huì)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)表內(nèi)除法、除數(shù)是一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)除法等內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。8=7和56247。使學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。這里的練習(xí)主要分針對(duì)性練習(xí)、基本練習(xí)及拓寬性綜合練習(xí)三類。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們感興趣的情景讓他們?cè)谂d趣濃厚的狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂(lè)的事，學(xué)生就有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。（二）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算9的乘法。在學(xué)習(xí)9的的乘法口訣時(shí)，可大膽放手，讓學(xué)生四人為一小組，合作學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，相互幫助，共同探討，讓全體學(xué)生共同參與，學(xué)有所獲。本單元，是學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。接下來(lái)是用9的乘法口訣填空及齊背9的乘法口訣，從而揭示課題，這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。（四）、總結(jié)歸納，交流體會(huì)：導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：同學(xué)們不但幫助小朋友們解決了難題，還幫助小動(dòng)物們做好了節(jié)日準(zhǔn)備，你們真棒！，下面就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？【讓學(xué)生自由暢談在本節(jié)課中的表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納問(wèn)題的能力，并讓他們自主感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)】七、預(yù)期的教學(xué)效果：本教學(xué)過(guò)程運(yùn)用多媒體把學(xué)生熟悉的“快樂(lè)的節(jié)日”主題圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題，并根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)了2至8的乘法口訣對(duì)編制口訣有了初步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)編制9的乘法口訣的過(guò)程中，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，采用啟發(fā)誘導(dǎo)，合作探究、數(shù)形結(jié)合等教學(xué)法。四、回顧全課、暢談收獲讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，暢談收獲和感受，既培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法。說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用，所以學(xué)生必須熟練掌握?？偨Y(jié)出乘法口訣后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一句口訣可以寫兩個(gè)乘法算式。師問(wèn)：三九二十七是怎么編出來(lái)的？生1：在二九十八的基礎(chǔ)上再加九。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)記口訣。教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程，學(xué)生始終在主動(dòng)地進(jìn)行觀察、推理、驗(yàn)證、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，同時(shí)也滲透了遷移類推的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師1個(gè)9是9，2個(gè)9相加是18，3個(gè)9相加是27……9個(gè)9相加是81，處理信息的另一方面是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫出9的乘法算式，根據(jù)連加的結(jié)果寫出得數(shù)。二年級(jí)的學(xué)生的思維雖處于形象思維的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。二年級(jí)的學(xué)生只有在新異的生動(dòng)的刺激下，才能引起他們的注意，而且長(zhǎng)時(shí)間的集中學(xué)習(xí)會(huì)讓他們感到疲勞，這時(shí)，可將設(shè)計(jì)的練習(xí)容于游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，收到良好的教學(xué)效果。使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法的求商計(jì)算。學(xué)生一幅圖一幅圖地自主匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，解決的方法，所列算式及求商使用的乘法口訣，教師隨機(jī)板書。以上就是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，還請(qǐng)各位老師多多指導(dǎo)，謝謝！《9的乘法口訣》的說(shuō)課稿4“9的乘法口訣”這一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)是：進(jìn)一步了解乘法的含義，自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規(guī)律并熟記、運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力，發(fā)展學(xué)生的思維敏捷性。解決第一題采取教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)，其它兩題放手由學(xué)生獨(dú)立完成，把學(xué)習(xí)時(shí)間充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)生猜測(cè)9的乘法口訣有幾句。教師介紹學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。8”的計(jì)算思路，留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“56247。八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商作鋪墊。（通過(guò)練習(xí)鞏固用乘法口訣求商）《9的乘法口訣》的說(shuō)課稿8說(shuō)教材：用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。 “小老師”也就發(fā)揮作用了，我在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，如果哪個(gè)同學(xué)說(shuō)的好，就把“小老師”的牌子掛上，而且對(duì)于發(fā)言較好的同學(xué)要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)物，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。配合學(xué)生回答，進(jìn)行課件演示。）回顧知識(shí)，全課小結(jié)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊背9的乘法口訣.師生對(duì)口令說(shuō)乘法口訣.開(kāi)火車，出示口算題卡（乘法和除法式題）隨意指出一題如20247。（ ）=7（ ）247。本節(jié)課內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，而且學(xué)生已經(jīng)具備了推導(dǎo)口訣的能力，因此本節(jié)課對(duì)9的乘法口訣的推導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)運(yùn)用已有的方法進(jìn)行獨(dú)立的推導(dǎo)。這時(shí)有了編制28的乘法口訣的基礎(chǔ)，編制9的乘法口訣就水到渠成了，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，放手讓學(xué)生自主編制口訣，將過(guò)程填在書上，親身經(jīng)歷口訣的產(chǎn)生過(guò)程，然后在全班展示交流。這樣，既突出了本課的重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)。，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在交流自主學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣中積的規(guī)律。初步形成開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)了探索精神，并逐漸形成自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。之后教師介紹學(xué)生沒(méi)想到的規(guī)律和方法，如9的乘法與整十?dāng)?shù)的關(guān)系，手指上的乘法口訣等。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師：1個(gè)9是9，2個(gè)9相加是18，3個(gè)9相加是27……9個(gè)9相加是81，處理信息的另一方面是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫出9的乘法算式，根據(jù)連加的結(jié)果寫出得數(shù)。）《9的乘法口訣》的說(shuō)課稿11一、教學(xué)內(nèi)容二年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元《9的乘法口訣》，課本第84頁(yè)。）（三）鞏固練習(xí)：完成課本‘做一做’的題游戲：以小組爭(zhēng)奪賽的方式來(lái)掌握新知（通過(guò)游戲來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)新課的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）游戲：小鳥回家，個(gè)人練習(xí)鞏固新知。二、說(shuō)教法、學(xué)法：由于學(xué)生剛學(xué)除法不久，對(duì)除法含義理解還不透徹，我為了讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)一步理解除法的含義，在授課中我放棄了例題的主題圖，只選擇了單元的主題圖，因?yàn)閱卧黝}圖正好分三個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出問(wèn)題，使學(xué)生建立了除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)乘法口訣求商的方法解決了問(wèn)題。音樂(lè)一響就開(kāi)始。）自主合作，編寫口訣。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了總結(jié)1～8的乘法口訣的過(guò)程，有了學(xué)習(xí)1～8的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，初步掌握了總結(jié)乘法口訣的方法，基本具備了自己總結(jié)9的乘法口訣的能力，但是，這是學(xué)生第一次接觸9的乘法口訣，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。這也是本節(jié)課的重點(diǎn)，有的學(xué)生在小組合作的時(shí)候不知道是怎么回事，有的就直接列了一個(gè)算式，求得得數(shù)了，通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)比較順利，能夠知道怎樣說(shuō)比較好，比較通順。組織集體訂正。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）再現(xiàn)舊知，做好鋪墊組織口算練習(xí)。（二）教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。學(xué)生觀察，尋找9的口訣中的規(guī)律。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。第二題是讓學(xué)生明確乘法和除法的關(guān)系，知道求除法的商時(shí)要想到乘法，乘法口訣題是為班里的一些學(xué)困生設(shè)計(jì)的。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法，個(gè)性得到了充分地施展，思維的創(chuàng)造性得到了淋漓盡致地發(fā)揮，同時(shí)也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。節(jié)日做準(zhǔn)備啦，這時(shí)出示快樂(lè)的節(jié)日主題圖并提問(wèn)，他們?cè)谧鍪裁茨?？學(xué)生觀察匯報(bào)后接著說(shuō)，這些同學(xué)們遇到了一些困難，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，你們?cè)敢鈫?？孩子們肯定?huì)積極響應(yīng)，繼而出示思考題：（1）根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問(wèn)題？（2）用什么方法計(jì)算呢？（3）怎樣列式呢？（4）結(jié)果是多少？你是怎樣想的？有了問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)不由自主地去探究問(wèn)題的解決方案。另外，本課的教學(xué)內(nèi)容是在一個(gè)具體的問(wèn)題情境中進(jìn)行的，對(duì)該類問(wèn)題的熟練解決也是本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)去記憶口訣時(shí)，再教給他們記憶的方法學(xué)生就不會(huì)感到枯燥疲憊，而會(huì)主動(dòng)積極的去記憶，從而達(dá)到事半功倍的效果。本節(jié)課突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是：讓他們學(xué)會(huì)用遷移類推的思想去觀察、思考、探究和解決問(wèn)題。教師在導(dǎo)入中渲染端午節(jié)龍舟比賽的場(chǎng)景，同時(shí)出示龍舟圖，通過(guò)這個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)搜集并提出每條龍舟上有幾個(gè)人?也可能搜集2條龍舟有幾個(gè)人?3條呢?甚至提出一共多少人參加比賽?體會(huì)到數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，第二個(gè)層次是處理信息。學(xué)生在經(jīng)歷主動(dòng)編寫9的乘法口訣的過(guò)程中，特別注重教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)兩個(gè)關(guān)系的處理上。師：你能舉個(gè)例子嗎？師：積的十位上的數(shù)字和第一個(gè)因數(shù)比，你又發(fā)現(xiàn)了什么？生4：積十位上的數(shù)字比第一個(gè)因數(shù)少1。時(shí)間為2分鐘。這樣設(shè)計(jì)的意圖是使學(xué)生進(jìn)一步理解同數(shù)相加與乘法的關(guān)系，感知連加結(jié)果的特點(diǎn)。二、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元表內(nèi)乘法(二)中的《9的乘法口訣》。8=7（4）引導(dǎo)學(xué)生解決另一個(gè)問(wèn)題。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、鞏固運(yùn)用、拓展提高為了使學(xué)生切實(shí)掌握知識(shí)，深化9的乘法口訣的理解，我設(shè)計(jì)了幾道由易到難的練習(xí)題，通過(guò)不同層面的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都能夠得到鍛煉。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加大課堂練習(xí)密度，我采用了多媒體教學(xué)。第一題是書后49頁(yè)做一做，第二題和第三題是書后50頁(yè)的小猴子摘桃和小兔采蘑菇兩個(gè)練習(xí)，三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時(shí)第一個(gè)練習(xí)還讓學(xué)生通過(guò)觀察分析，形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。六、教學(xué)流程：（一）根據(jù)以上的教法學(xué)法，本課設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（二）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知（三）、趣味練習(xí)，鞏固新知（四）、總結(jié)歸納，交流體會(huì)。教學(xué)內(nèi)容：我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第49~51頁(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移。在計(jì)算上讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成，并逐步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。四、教學(xué)流程：根據(jù)以上各方面的特點(diǎn)，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容。五、板書設(shè)計(jì)板書要一目了然，才能反映本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用9的乘法口訣求商的一般方法。解決主題圖包含的所有問(wèn)題后，教師進(jìn)行小結(jié)：用9的乘法口訣求商的方法與用2——6的乘法口訣求商的方法一樣，就是想乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)9的乘法口訣的來(lái)源。在教學(xué)這九句口訣時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)；一是“引”；在教學(xué)一九得九，二九十八這兩句口訣時(shí)，采用一步一步引導(dǎo)的方法；二是“扶”；在教學(xué)三九二十七、四九三十六這兩句口訣時(shí)，采用扶持的方法，三是“放”；在前四句口訣學(xué)習(xí)后，五九至九九這五句口訣的教學(xué)中放手讓學(xué)生以小組合作的形式自主探索、合作交流編制口訣，進(jìn)