【正文】 ）小朋友們學(xué)到了這么多知識，能當(dāng)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了，現(xiàn)在讓我們動起手來幫小魚把水里的垃圾打撈上來吧！大家要記得一定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個垃圾箱里。初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，能夠根據(jù)沉浮現(xiàn)象將物體進(jìn)行分類?？茖W(xué)沉與浮教案3活動目標(biāo)：了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。有的東西很大，一開始很多人猜它會沉下去，可是一試卻發(fā)現(xiàn)不是這樣。3．初步嘗試記錄猜想與發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)預(yù)測和驗(yàn)證的科學(xué)方法。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。從兩方面來看，這一個活動是好的科學(xué)教育活動。請幼兒說說自己為什么這樣記錄。(1)教師記錄自己的假設(shè)，并詳細(xì)說明怎樣使用記錄表。）師：對，它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣！小朋友，你們真能干！發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。開瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？三、給各種杠桿類工具分類請同學(xué)們在書本p8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點(diǎn)。教學(xué)反思通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。三、活動過程：故事導(dǎo)入：老師這里有一副美麗的圖畫。幼兒操作：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時要看仔細(xì)了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來的，認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。科學(xué)沉與浮教案10一、設(shè)計意圖：水，是我們生活中非常常見的東西，洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。（改變橡皮泥的形狀從而改變浮力大?。?，小結(jié)：改變物體的形狀和重量都可以讓物體的沉浮發(fā)生變化。科學(xué)沉與浮教案9設(shè)計意圖：這是大班上學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動。”在活動的中，我能借助生活中隨處可見的物體，讓幼兒進(jìn)行探索，有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣。(3)教師示范取一塊小木塊，請幼兒猜猜木塊會是浮還是沉?(4)教師介紹記錄表：這是一張記錄表，待會我們把記錄結(jié)果記錄在記錄表上。在玩水的過程中，時常會發(fā)現(xiàn)很多有趣而新奇的現(xiàn)象?？茖W(xué)沉與浮教案7活動目標(biāo)：，發(fā)現(xiàn)有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。我們在清洗水果時，小朋友們發(fā)現(xiàn)有些水果是浮在水面上的，而有些卻是沉到了水底，真有趣。交流總結(jié)活動（指導(dǎo)語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。一、活動目標(biāo)：對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。可他有一個問題想問小朋友們“我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？”幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1—2分鐘。如果猜雪花片是浮上來的，那就在“？”這一列中做一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）?；顒幽繕?biāo)：知識：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（幼兒在運(yùn)動歷程中按本身的想法作用于物體，真實(shí)地感想感染、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證本身的說明和猜想是否正確，從而賡續(xù)調(diào)劑本身的認(rèn)識，并初步了解了要得出結(jié)論必須以客不雅事實(shí)為根據(jù)。學(xué)會用簡單的措施記錄蔬果在水中的沉痾浮狀態(tài)。有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時候，出現(xiàn)爭搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。指導(dǎo)語：這些材料在水里有的沉有的浮。2．感知不同物體的沉浮現(xiàn)象，并能對其分類；嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。第四篇：科學(xué)沉與浮教案科學(xué)沉與浮教案1活動目標(biāo)：在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。浮浮看見了許多浮在水面的東西?；顒訙?zhǔn)備玩水池（或裝水的大盆若干）、各種實(shí)驗(yàn)材料（包括紙、木塊、金屬、海綿、石子、塑料等，還有玻璃球、塑料玩具、積木、鑰匙等）、分別標(biāo)“↑”“↓”標(biāo)記的記錄卡兩張。集中分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請個別幼兒表述自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。——師：小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類?！獛煟盒∨笥褌兌己苈斆?，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經(jīng)改了，看！這有2個盒子，這就是物品寶寶們的家。引導(dǎo)幼兒探究讓沉下去的物體起來的方法（1）探究點(diǎn)一：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮起來。今后將會繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)的一些方法，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。并在交流中體驗(yàn)到合作帶來的喜悅。由此出現(xiàn)了探索的精彩畫面?？茖W(xué)家很聰明的，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷?，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。4．交流操作結(jié)果，對沉浮物體進(jìn)行分類。6．播放潛水艇視頻，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。幼兒對自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。“這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢？請你們把它們放到水里試一試。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。每人一張記錄紙，一只筆?？墒牵€有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！幼兒嘗試。本次活動通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個步驟，經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過程，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，樂趣中體驗(yàn)，動手中發(fā)現(xiàn)，達(dá)到發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)能力。）通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。水果盤、抹布。：今天我們通過親手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了有趣的沉浮現(xiàn)象，有的水果是浮在水面上的，如蘋果，橘子，棗子，香蕉，有的放在水里會沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我們還發(fā)現(xiàn)有的水果從樹上摘下來時間長水分干了放在水里也會浮起來。(1)出示↑符號表示浮在水面上，↓符號表示沉下去。請朋友回家后繼續(xù)探索怎樣把浮的東西沉下去?【活動反思】我組織完這次科學(xué)活動《沉和浮》發(fā)現(xiàn)幼兒興趣較高，回顧自己的教學(xué)過程，我對整個活動進(jìn)行以下反思。如：我在活動前先讓幼兒說說哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，由于幼兒對有的物體還不理解，所以大多數(shù)幼兒都把積木、有蓋的小玻璃瓶說成是沉的，但我并沒有制止，而是讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。，尋找改變物體沉浮狀況的方法，嘗試改變物體的沉浮狀態(tài)。在這里有探究的艱辛，也有勝利的喜悅。教師繼續(xù)播放PPT，展示記錄卡并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒做記錄的方法。初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，能夠根據(jù)沉浮現(xiàn)象將物體進(jìn)行分類。）小朋友們學(xué)到了這么多知識，能當(dāng)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了，現(xiàn)在讓我們動起手來幫小魚把水里的垃圾打撈上來吧！。將沉與浮的物體進(jìn)行分類，動手時要挽衣袖，以免打濕衣袖，有水灑出來了，要用小毛巾擦干凈?？伤幸粋€問題想問小朋友們“我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么？（三）結(jié)束部分教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。二、杠桿類工具的比較剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力的？或者不省力也不費(fèi)力的？（請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說說理由）判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個點(diǎn)。你們說好嗎？猜測活動，師：小朋友，那你們知道哪些物品會沉到水底，哪些物品又會浮到水面上來嗎？(教師操作演示，引導(dǎo)幼兒觀察)操作活動師：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是不是一樣？（教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，提高幼兒的自主探究、動手動腦的能力，培養(yǎng)幼兒的合作精神。(2)設(shè)計游泳比賽的情景，請幼兒猜想、預(yù)測材料“跳人”水中的現(xiàn)象。(3)幼兒自由操作，并記錄結(jié)果。記錄表：(給幼兒使用時可放大)石頭磁鐵積木乒乓球其它……編輯評析：科學(xué)活動讓幼兒直接參與是很重要的，讓幼兒在直接參與中體會是目前幼兒園科學(xué)教育活動中比較缺乏的。（1）布置任務(wù)師：那有沒有比這個更好的辦法呢？不如我們來做個實(shí)驗(yàn)吧？師：后面的罐子里分別裝了鹽、味精和糖，把他們加入水中充分?jǐn)嚢枋蛊淙芙?，看看番茄會有什么變化？?）分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。設(shè)計思路孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此我設(shè)計了這個科學(xué)活動,旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現(xiàn)中，探索改變物體沉浮的不同方法。（1）分別展示記錄結(jié)果，驗(yàn)證猜想。指導(dǎo)語：小朋友都很聰明，科學(xué)家也很聰明，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷ィ覀冃∨笥验L大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。三、教師驗(yàn)證、小結(jié)將幼兒做的記錄卡作驗(yàn)證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對幼兒錯誤記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對物體“沉、浮”有進(jìn)一步了解。真棒！分類活動。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。三、活動過程：故事導(dǎo)入：老師這里有一副美麗的圖畫。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)沉浮的樂趣。指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你打算怎么分呢？5．動手制作潛水艇，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。活動過程1．觀察樹葉和鑰匙放進(jìn)水缸的現(xiàn)象，簡單了解物體的沉與浮。科學(xué)術(shù)語及詞匯：沉、浮。這一科學(xué)活動雖然強(qiáng)調(diào)了幼兒用語言與別人交流，但在具體活動中對語言的強(qiáng)調(diào)并沒有放在首位，而對于小班孩子來說，語言交流發(fā)現(xiàn)是最重要的。5. 教師小結(jié)。不要講出來，先用筆把我們猜到的畫下來。）小朋友們學(xué)到了這么多知識，能當(dāng)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了，現(xiàn)在讓我們動起手來幫小魚把水里的垃圾打撈上來吧！大家要記得一定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個垃圾箱里。匯報交流（請學(xué)生到展臺下進(jìn)行展示交流）思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢？為什么這樣設(shè)計呢？四、小桿秤的研究俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。實(shí)驗(yàn)結(jié)果評價中我給幼兒了充分的肯定。（三）幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)?；顒訙?zhǔn)備每組一個盤子，內(nèi)有木塊、玻璃球、石子、泡沫板、鑰匙、棗子、葡萄、硬幣、樹葉等物體。“你們想知道人們?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫?？小朋友，讓我們一起來看一看吧！”你們認(rèn)識這些都是什么物品嗎？（展示桌子上的物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說）師：環(huán)境遭到破壞，小魚們的生命安全受到嚴(yán)重的威脅，小朋友你們想幫助這些小魚嗎？那我們今天就趕緊組織一批打撈隊，去幫助小魚把水里的垃圾打撈上來好嗎？可是，這些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了水底，所以我們一定要把打撈隊分成兩隊才行，一隊去打撈浮在水面的垃圾，一隊去打撈水底的垃圾。③認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，把物體進(jìn)行分類放置，浮在水面上的物體放在水盆的左邊，沉下去的物體放在水盆的右邊，并及時記錄結(jié)果完成表格。本活動通過實(shí)驗(yàn)來探索、豐富孩子們有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)孩子們對科學(xué)的興趣。首先在極其敬重同學(xué)個性的前提下，請同學(xué)們依據(jù)自己的情感看法選擇將要討論的物體，放在水中進(jìn)行觀看、分類、填寫試驗(yàn)報告。活動目標(biāo)：，探索改變物體沉浮狀況的不同方法?！毒V要》中提出：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。(1)幼兒按意愿自主動手實(shí)踐，教師注意觀察記錄，針對性的指導(dǎo)、注意觀察幼兒的表現(xiàn)。對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋求答案。，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。我們來看看有哪些水果寶寶。延伸活動：（請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底？哪些東西會浮上水面？并說說它們沉、浮的原因?；顒又?、難點(diǎn)：重點(diǎn)了解物體的沉浮現(xiàn)象。其實(shí)，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法?！艾F(xiàn)在我們小朋友都做過實(shí)驗(yàn)了，并知道了卻果，誰樂意把本身的發(fā)明講給年夜家聽聽？分享一下你的發(fā)明?！具\(yùn)動歷程】一、隨音樂逛“蔬果超市”導(dǎo)入。引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。（3）根據(jù)沉浮現(xiàn)象進(jìn)行分類。2．材料準(zhǔn)備：棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子，記錄紙、筆等?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)試驗(yàn)材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等?！泵髅鬟€告訴他們：“浮浮和沉沉一樣大，但是沉沉比浮浮重，所以，沉沉?xí)猎谒祝「∧芨≡谒?。?）請幼兒自選各種材料。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：夏天天氣太熱，小朋友有沒有跟隨爸媽去游泳呀？小朋友游泳時要記得帶什么東西呢？（不會游泳的人借助游泳圈就可以浮在水面上了）教師小結(jié)重的物體會沉在水底，輕的物體會浮在水面上，通過改變