【正文】 總之，做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍?！鞍倌甏笥?，教育為本。”真正優(yōu)秀的教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。師愛，發(fā)自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。凡事講究利益，遇到有背景，條件好的學生，另眼相看。可是看到的卻是躺在床上，腳上裹著紗布，滲著鮮血的爸爸?！}記師德，簡而言之，即教師的職業(yè)道德，是教師應具備的最基本的道德素養(yǎng)，是社會良知的重要標志。在這點上,由于平時生活瑣事過多以及工作繁雜,自身的學習雖然有，但仍然是不夠的,沒有及時進行全方位的教學充電。我關愛每一個學生，不歧視學習差的學生，對學習有困難的學生，課后進行輔導，循循善誘，因材施教，樹立他們的學習信心。對教師素質的要求進一步提高，加強師德教育是一項刻不容緩的任務?？偠灾?，通過師德學習，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用?？偠灾?，通過師德學習，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。作為一名幼兒教師，不僅專業(yè)能力要好，還要有正確的職業(yè)道德?！盁釔坳P心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現(xiàn)了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。作為一名教育工作者，首先要樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。僅僅熟悉課程標準和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的，自己必須先做到做好。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。”正因為教師從事的是“為人師表”的神圣職業(yè)，其一言一行都會影響到下一代的成長，所以教育夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽底下最光輝的事業(yè)”。這一時期有怎樣的道德熏陶，對于一個人的影響不但具有即時性意義，而且還具有延時性意義。課后與學生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。二、要具有春風化雨、言傳身教的技藝我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。所以，我認為，教師不僅要學習課改知識及師德理論，還應該學一學各方面的知識，使我們的知識更豐富、頭腦更靈活，講課更精彩中小學教師師德心得體會5加強師風師德建設，塑造為人師表的良好形象。通過近一年的師德師風教育的系列活動，效果是好的，教師對照《讀本》，根據(jù)師德規(guī)范具體要求，通過集中學習、自學、集中討論、查找問題、撰寫筆記和心得體會、主題實踐等多種形式，使教師進一步掌握了教育的法律法規(guī)知識。二、大力宣傳發(fā)動教師。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。 一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長。我覺得是“愛，像媽媽一樣去愛孩子。陶行知說過：“愛滿天下”，這句話影響了一代又一代教育工作者，從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛，“愛為師之魂”，對孩子們要“以愛育愛”。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。三、努力提高教師職業(yè)道德素質。加強學習教育。一、要具有高尚人格、塑造完美心靈的本領教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一齊，且有親近感?！比欢?，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，異常是在被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今日。一定程度上說，道德的實踐比道德的理論更重要，因為道德本身就屬于行動的，屬于實踐的。師德水平直接影響育人質量，教師隊伍整體師德水平，直接關系到受教育者的幸福，社會的安定，國家的命運，民族的興衰。當然，嚴要得法，嚴要有度。這就要求教師要知識淵博。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。其次，教師必須承擔相應的責任與義務，要對學生負責、對家長負責、對教師團體負責、對社會負責。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的凋塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。一個沒有敬業(yè)精神的教師怎能為培養(yǎng)人才的教育工作盡心盡力?所以只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業(yè)心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務，努力掌握現(xiàn)代科學理論知識，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。要立足科教興國、人才強國的戰(zhàn)略措施，從全面貫徹黨的教育方針、確保黨的教育事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的高度；從貫徹落實科學發(fā)展觀，全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。大學畢業(yè)后，我不情愿當一名中學教師。對現(xiàn)在學生的思想、學習狀態(tài)我曾一度感到很困惑。在這一點上，作為新老師我確實沒有做出任何有損教師光榮形象的行為。這種教育愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。此后，我經(jīng)常和小姑娘交流，關心她的學習和生活。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。教書是手段，育人是目的。所以，對學生不嚴不行。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。每位教師要重視感情上的熏陶。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。教師的主導、導向作用是十分重要的。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。其身不正，雖令不從。一燈如豆，四壁青輝。下課后該生被叫到辦公室，班主任訓斥道：“你最好老實點。下課了，我把她帶進辦公室問清情況：原來是小姑娘父母長期在外地打工，她和奶奶一起生活。這就要求我在之后的工作中，以和藹的人格親近學生，走進他們的心里，傾聽他們內心最真實的想法，及時避免任何不利于學生身心發(fā)展的因素出現(xiàn)。顯然，“育人”的工作首先向我們提出的要求便是——良好的師德師風。學生有了思想問題都愿意和我談，從而使我能更好地開展工作，學生也能健康活潑地成長。加強師德教育和建設是新時期建設高素質教師隊伍的迫切需要。所以教師要真正實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發(fā)，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。除了不忿，我們能做的努力就是從我做起，自己擁有良好的師德。21世紀是信息與生命大發(fā)展的“精神文明世紀”。所以，對學生不嚴不行?！蔽疑罡胁粩嗟淖x書學習，才能更好的勝任工作，學生也會因此受益，我將繼續(xù)。要認真輔導學生，誨人不倦。為人師表是師德的核心教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職?！比藗兂０呀處煴扔鳛椤凹t燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。教學生怎樣做人，首先教師自己要知道怎樣做人。在影響師生關系的諸因素中，學生求德的需要能否得不到應有的滿足是很關鍵的。須知教師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科，厭惡這個教師，甚至還會毀掉一個未來什么“家”。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。不學習，頭腦便空虛，思想便饑渴。堅持崗位練兵提高師能。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。 但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。” 到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。正文：中小學教師師德心得體會中小學教師師德心得體會中小學教師師德心得體會1不經(jīng)意間，我已從事幼兒教育5年了，5年的時光在平凡中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有做出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。教師大計，師德為本。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一