小學(xué)數(shù)學(xué)畫角教學(xué)設(shè)計及反思(專業(yè)版)
【正文】 發(fā)展了學(xué)生的操作技能。 【 總評與反思 】： 本節(jié)課有新穎獨特的教學(xué)設(shè)計，使得教學(xué)重點得以突出，教學(xué)難點得以突破。 請同學(xué)們用小棒在紙上擺一個大約 36度的角。 【 教學(xué)目標 】： 學(xué)會用量角器畫角的方法和步驟； 會用量角器畫指定度數(shù)的角； 初步學(xué)會用一副三角板畫特殊角； 經(jīng)歷用量角器畫角方法形成的過程，在探索中學(xué)會表達和交流自己的觀點，學(xué)會與人合作，形成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。但怎樣確保學(xué)生在嘗試的過程中就能正確畫角呢？通過反復(fù)研讀教材，我體會到畫角實際上就是從一個頂點畫兩條射線，這也正是角的定義，問題是怎樣保證兩條射線構(gòu)成的度數(shù)符合要求，那就要用到量角器或三角尺這些能量角的工具，用這些工具來確定第二條射線所在的位置。我根據(jù)五角 星的兩個數(shù)學(xué)特征，每條邊長度相等、每個頂角都是 36 度，引導(dǎo)學(xué)生畫 36度角，進一步探討如何畫指定度數(shù)的角。） 折好后，問學(xué)生：你還能折出多少度數(shù)的角？ （多媒體展示）拼角：用三角板拼一拼，說一說，都能拼出哪些特殊度數(shù)的角，分別是怎樣拼成的。可以直接在中心點、零刻度線、 36度刻度線處分別畫一個點，然后將中心點分別與另兩個點連接起來就畫成了一個36 度的角。這個教學(xué)難點在本節(jié)課中得到了突破，學(xué)生的操作技能得到了發(fā)展。畫角這個內(nèi)容是抽象的，也是枯燥的，為了增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在開課時，我借助多媒體課件展示出漂亮的五角星圖案，使得學(xué)生眼前一亮，并適時地設(shè)置了一個矛盾：五角星同學(xué)們大都會畫，一個標準的五角星同學(xué)們會不會畫？那該怎樣畫呢？及時將學(xué)生對五角星圖案的興趣引導(dǎo)到畫五角星這個話題上來，然后出示五角星所具備的兩個基本特征：
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