【正文】 齊讀：從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。出示：①黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。①字典上的解釋：j236。教學難點：1．初讀課文，整體感知。二、感受黃河的萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，用錄像展現(xiàn)無疑是極為有效的方法。（２）看著畫面，你能用哪些詞來形容黃河呢？［投影出示：］我看到了（）的黃河！（３）看到這樣的景象，心里是什么感覺？能用哪些詞語來形容？（膽戰(zhàn)心驚心驚膽寒害怕驚恐）（４）課文是怎樣描寫黃河的？找出來讀一讀，你體會到什么，就要讀出什么味來。其次，充分有效地利用多媒體課件，用高亢激越的《黃河船夫曲》來感染學生的情緒，在黃河的錄像片段中切身感受黃河濁浪排空的氣勢，用羊皮筏子漂流的圖片讓學生體會它是多么小、輕，突出艄公技術(shù)的非同一般。同學們，朗讀就是代替作者和文中的人物說話，所以，把一篇文章讀好，就應(yīng)該把自己當作作者。其實，我們可以抓住主要人物的形象來感受文章的內(nèi)容。③注意“哩”的讀音。｝寫好了，大家來齊讀第一行。請看大屏幕，誰來讀第一排。指導(dǎo)學生通過抓問題進行深入探究，在正確、流利、有感情地朗讀課文的過程中，加深對語言文字的感悟。這句話寫了什么？（筏子的體積小，裝載的東西多）這是什么寫法？（對比）在對比中襯托了筏子行駛的危險。(生齊讀)（二）感受羊皮筏子的險過渡：是啊，這樣的黃河怎能不讓“我”膽戰(zhàn)心驚。二、初讀課文 １、自讀課文。我仿佛看到了，好像。（１）指名朗讀。隨文認識多音字“系”“漂”。從課題入手，學生自己提出問題，并嘗試自己讀懂問題。o 漂亮初步交流以上問題。(生齊讀)（5）看到這樣的黃河，感覺如何？“膽戰(zhàn)心驚”是什么意思？(膽在顫抖著，心在害怕著)。總節(jié)：黃河上的艄公僅僅憑著一只羊皮筏子就能成為黃河的主人嗎？下節(jié)課我們在繼續(xù)學習。關(guān)系、系統(tǒng)、系列、聯(lián)系漂：（1）piāo指浮在液體上不動或順著風向、流向而移動，如漂流、漂泊、漂?。?）piǎo A、用水加藥品使物品退去顏色或變白：漂白、漂染B、用水沖去雜質(zhì)：漂洗。（小，輕，危險）點出“那么小，那么輕”，“小小的，整個兒”。板書（談笑風生）師小結(jié)：作者初次見到萬馬奔騰、濁浪排空的黃河是膽戰(zhàn)心驚，再遠遠望見激流中鼓浪前行的羊皮筏子，感到新奇而又擔憂；再仔細一看，上面居然有六個人和兩只滿滿的麻袋，更是提心吊膽。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人震驚，令人折服。咱們齊讀一遍。哪些詞寫出了黃河的特點？（萬馬奔騰、濁浪排空）讓我們抓住關(guān)鍵詞來齊讀這一段，感受黃河的雄偉氣勢。我們可以利用找中心句的方法來概括段意。想一想，把這節(jié)讀正確、讀通順要注意什么？(字音很重要；對，還有“如履平地”這個詞，“履”你知道它的意思嗎？老師查了字典，請看大屏幕?，F(xiàn)在，我們再來感受一下波濤洶涌的黃河。這首就是非常有名的《黃河船夫曲》，這段音樂給你什么樣的感覺？《黃河船夫曲》用音樂的形式贊頌了與滾滾黃河水作搏擊的船夫，今天我們學的一篇課文它用語言的形式來贊美一位人物。（２）看，黃河上漂來了幾只羊皮筏子。課文通過描述黃河艄公撐著羊皮筏子載客在黃河上行進的情形，贊揚了艄公勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，成了黃河的主人。1出示：自學要求（1）標好自然段。）（2）邊讀邊想，黃河的主人是誰？（用“ ”劃出相應(yīng)的句子。作者的感受是膽戰(zhàn)心驚。浪如此之大，羊皮筏子如此渺小，這是多么鮮明的對比啊。小而輕讀出你的感受。四、細讀感悟，感受黃河之壯美、羊皮筏子之小而輕。（1）這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂（piāo pi224。4．初步讀課文，感知黃河的壯美、羊皮筏子的輕而小。［點擊出現(xiàn)這段文字中的關(guān)鍵詞］（３）這些不正體現(xiàn)了艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏嗎？五、總結(jié)明理回頭想想，艄公為什么能成為黃河的主人？［投影出示并再讀中心句。三、讀文初探１、速讀課文，找一找艄公憑什么能成為黃河的主人？２、交流，［以雄渾的黃河為背景，投影出示句子：］他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成了黃河的主人。過程與方法目標：指導(dǎo)學生通過抓問題進行深入探究，在正確、流利、有感情地朗讀課文的過程中，加深對語言文字的感悟?！八麘{著勇敢和智慧，震驚和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”。⑤（看完了羊皮筏子）誰來讀第6自然段。①出示“啊”的五種讀法。對了，就是“滾”字。讀了課題，你想知道什么？（學貴有疑，帶著疑問去讀課文學課文，最后問題就會水落石出。設(shè)計理念：語文新課程標準指出：學生是語文學習的主人。誰來數(shù)一數(shù)？ 指導(dǎo)(聲音越來越高，速度越來越快)指名讀，評價：老師聽出了你的驚訝。交流：黃河，羊皮筏子，乘客。［投影出示一幅黃河畫面。能把你的感受讀出來嗎？評價：這么一讀，就讓我們感覺到在萬馬奔騰、濁浪排空的黃河上，羊皮筏子越發(fā)顯得小而輕。簡介羊皮筏子。２、板書課題。這首就是非常有名的《黃河船夫曲》，這段音樂給你什么樣的感覺？《黃河船夫曲》用音樂的形式贊頌了與滾滾黃河水作搏擊的船夫，今天我們學的一篇課文它用語言的形式來贊美一位人物。黃河上艄公撐的不是船，而是？ 板書“羊皮筏子”。【出示羊皮筏子圖2，漂流圖】【背景為漂流圖2】點出“那么小，那么輕”，“小小的，整個兒”。教學重難點：重點：目標第1條； 難點：目標第4條 教學準備：多媒體課件 教學過程 ：一、導(dǎo)入：欣賞圖片。從這句話知道文章的主人公是艄公，其實文章不僅寫了艄公，還寫了什么呢？請同學們快速瀏覽課文去找一找。讀第一句，在小小的筏子上有人呢，你驚訝嗎？哪個字能表達出來