【正文】 生命中的每一瞬間，過去的都將永不再來，人生的每一次經(jīng)歷，都是生命中不可再得的體驗(yàn)，懂得珍惜自己并不是一件容易的事。不過，也不是每個(gè)人的付出都能得到相應(yīng)的回報(bào)而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。當(dāng)繁密的樹葉遮住午后的陽光，又故意疏漏其中的一兩縷，打在潮濕的地面；當(dāng)深秋的第一樹或黃或紅的落葉在我面前搖曳而下，帶著欲言又止的憂愁，當(dāng)南風(fēng)帶著沁人的土香襲亂我的頭發(fā)??這一刻，時(shí)光在外部世界里一點(diǎn)一滴地逝去，卻好 像與我無關(guān)，因?yàn)槲艺业搅俗约旱臅r(shí)間。我只是想提醒自己，認(rèn)識(shí)自己，在我的時(shí)間里做我自己。正在我驚嘆之時(shí)，當(dāng)?shù)氐南驅(qū)炱鹨幻妒?，用力向樹冠投去。它跌倒受傷，卻從來不放棄，從來不投降。我強(qiáng)顏歡笑，勉強(qiáng)撒謊。生 活 的 涅 槃 高三(3)伍鵬舉注視著落日像血一樣融入河水，我看到自己的生命被重新染色。誰不向往成功的喜悅，誰不憧憬果實(shí)的甘甜。夢(mèng)想之所以誘人是因?yàn)樗覀儓?jiān)持不懈地去努力追求。我們要懷著熾熱的心去尋找——努力地尋找，尋找快樂，尋找友情，尋找幸福??而更重要的是尋找知識(shí)。《青春隨想》作文“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。歲月如梭，光陰荏苒。小結(jié)：是呀！我們知道學(xué)校有很多工作部門，他們都在為同學(xué)們服務(wù)。總之，實(shí)施生活活動(dòng)，要緊緊圍繞生活課程的目標(biāo)，注重在真實(shí)的生活中，讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中不要只注重外在的活動(dòng)形式，更應(yīng)該關(guān)注幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的同化，促使他們積累各種生活經(jīng)驗(yàn)。年齡越小越要有一個(gè)充足的時(shí)間，讓幼兒動(dòng)手練習(xí)。（4）各種資源的整合與利用資源的利用包括學(xué)校，家庭，社區(qū)，網(wǎng)絡(luò)資源等，它是與教育內(nèi)容緊密相關(guān)的，教育資源中蘊(yùn)涵了多種教育內(nèi)容，對(duì)教育資源的利用，有利于教育內(nèi)容的利用，有利于拓展幼兒教育的空間，豐富幼兒教育的方法、形式和手段?；顒?dòng)在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn)，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系，同時(shí)能提升和豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。追求養(yǎng)成教育的實(shí)施。生活活動(dòng)的范圍指向：個(gè)人生活、共同生活。（1）目標(biāo)與內(nèi)容的整合生活活動(dòng)教材是以“基本經(jīng)驗(yàn)”來呈現(xiàn)生活活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，將兩者整合在幼兒積累基本經(jīng)驗(yàn)的過程中。一個(gè)好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠一、二節(jié)集體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，而是需要在日常生活中加以運(yùn)用和鞏固的。如今幼兒園在硬件設(shè)施上都能體現(xiàn)出人性化設(shè)計(jì)，有幼兒個(gè)人專用衣架、鞋架、掛鉤、個(gè)人專用抽屜等，便于幼兒更換、擺放、整理好自己物品。由于生活活動(dòng)主要是養(yǎng)成性的活動(dòng)，因此，家庭成員行為以及幼兒園中保教人員行為的一致性也顯得格外重要。為了讓學(xué)生能夠真正的了解工作人員的辛苦，教師可有目的引導(dǎo)學(xué)生采訪一些工作人員或者讓他們親自去參加一下工作人員的勞動(dòng)，從而讓學(xué)生更深地感受到學(xué)校工作人員的辛苦，珍重他們的勞動(dòng)。師小結(jié)：在學(xué)校、在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動(dòng)來學(xué)會(huì)感謝，生活中處處閃現(xiàn)著愛的“火花”正如有一首歌：“只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界將會(huì)變成美好的人間。把每一次的失敗都?xì)w結(jié)為一次嘗試，不要自卑；把每一次的成功都想象成一種幸運(yùn)。我們只有不斷地尋找知識(shí)，不斷充實(shí)自己，才能登“泰山”而“小天下”。給夢(mèng)想一次開花的機(jī)會(huì)。成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而，當(dāng)初她的芽卻浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。他想，若是能夠?qū)⑦@個(gè)小小的斑點(diǎn)剔除，那么這顆珍珠肯定會(huì)成為世上最珍貴的寶物。最后一點(diǎn)泥沙必定伴隨著那最后一滴水流出。我看了很久，又將瓶子晃了晃，這次在混濁的背后，我仿佛看到了陽光。它達(dá)到了它的極限，就用自己的枝干造了一座宮殿，更造就了一種磅礴浩大的氣勢(shì)。生命沒有不能承受之重，負(fù)重的生命才會(huì)更加厚重。他們失去了自己，迷途在別人的道路與時(shí)間里。命運(yùn)掌握在自己手中，不然怎么會(huì)說三分天注定，七分是靠打拼的呢！人生的道路，本來就是靠自己走出來的，生活真的就像爬大山，需要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印。全家人身體健康，工作順利，平平安安，和和美美，口不吐惡語，眼不現(xiàn)怒火，甜蜜又溫馨，這，就是幸福生活。生命的真諦就在于堅(jiān)持與奮斗，在不斷努力之中，獲得和保持這種心境，你就會(huì)擁有瀟灑的人生，創(chuàng)造出值得珍重的珍貴的日子。我相信上帝能對(duì)人有所幫助，每當(dāng)遇到困難時(shí)，我會(huì)在心中祈禱救世主祝福。在屬于自己的道路上，在忠于自己的幸福里，做我自己，就像那水邊的晴蜓。我不是，我的幸福沒有那么高。天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。伯樂相馬與毛遂自薦人才，從古至今都是社會(huì)的頂梁柱，但總是有人混水摸魚、濫竽充數(shù)；也有人懷才不遇終生不得志，只在臨死之前仰天長嘯：“真是天妒英才啊！”這樣的事情多了，人們也就只能一笑而過，暗自嘆息千里馬的命運(yùn)是如此的凄慘。生活由黑白片變成了皮影戲，連臺(tái)詞都沒一句。透過瓶子，看到的只是混濁的世界。在新世紀(jì)的鐘聲中，我們精神抖擻昂首大步跨進(jìn)了人生中充滿理想，激情與浪漫的青春季節(jié)。因此，夢(mèng)想之花要植根于現(xiàn)實(shí)的土壤里，并且悉心培育，才可能結(jié)出成功的碩果。青春，既是一個(gè)極具誘惑力的話題，又是一種感覺。而擁有青春的我們，又在尋找些什么呢？青春，一個(gè)如此脆弱的詞語。的確，“父母之愛子則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，盡管他們從沒開口對(duì)我們說過“我愛你”但那份默默無聞不求回報(bào)的愛還不夠嗎？也許他們并認(rèn)識(shí)多少字但他們明白“知識(shí)改變命運(yùn)”，為了不要像他們那樣日以繼夜的為生存而奔波不息，他們選擇了讓我們做知識(shí)的主人而不是奴隸！或許漫步在人生旅程中的我們對(duì)他人的一絲幫助而感激不已，但細(xì)想一下這些年來我們對(duì)父母的愛說過什么，甚至連奢侈的一句“謝謝”恐怕也屈指可數(shù)吧！茫茫人海讓我們相識(shí)是一種緣分，來只是為了一個(gè)共同的目標(biāo)為了更好的生活！“既來之則安之”，要我們適應(yīng)這份環(huán)境，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去！《沙場(chǎng)點(diǎn)兵》里曾有這樣一句話：“情場(chǎng)上輸了可以理解但戰(zhàn)場(chǎng)上輸了我找不到任何原諒自己的理由！”是的，我們要把眼光放遠(yuǎn)走出自己的天地去接受更大的挑戰(zhàn)！時(shí)間往后移動(dòng)，明天越來越近。了解學(xué)校的工作人員為自己的學(xué)習(xí)生活付出了艱辛的勞動(dòng)，對(duì)他們的尊重不僅僅是口頭上的，更應(yīng)該珍重他們的勞動(dòng)成果。重難點(diǎn)：體會(huì)學(xué)校工作人員的辛苦。又如：盥洗室創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供的物品是否適合等，教師應(yīng)該根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整。如：保教人員物品擺放，會(huì)影響幼兒行為，她們會(huì)模仿。如：新進(jìn)入園幼兒，他們往往需要過適應(yīng)集體一關(guān)，自理能力的不適應(yīng)會(huì)影響情緒，行為上的不適應(yīng)會(huì)引起安全問題等，四種經(jīng)驗(yàn)的積累沒有先后之分，往往會(huì)溶入一個(gè)事件中，在來園活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)有序擺放物品，對(duì)熟悉的人稱呼，這里就蘊(yùn)含了自理、文明、安全、情感的四種經(jīng)驗(yàn)，教師在操作中可以融為一體，幫助幼兒積累各種生活經(jīng)驗(yàn)。遵守規(guī)則：集體生活常規(guī)，公共衛(wèi)生規(guī)范。生活教育往往是我們教師忽略的一個(gè)領(lǐng)域，上海依據(jù)教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《上海市學(xué)前教育綱要》的精神，為貫徹全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)自身的特點(diǎn)，制定了《上海市學(xué)前教育課程指南》，把“生活活動(dòng)”作為一門獨(dú)立的課程，與“學(xué)習(xí)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、游戲”課程并列的呈獻(xiàn)給大家,可見生活教育的重要。4． 學(xué)做自己的事情，積累自理生活的經(jīng)驗(yàn)： —————————— 自理生活個(gè)人生活自理：自己進(jìn)餐、自己穿脫、自己盥洗、自己入廁簡(jiǎn)單勞動(dòng)：掃除、幫廚、種植、養(yǎng)殖、飼養(yǎng)、整理物品、值日生三、《生活活動(dòng)》課程實(shí)施中應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問題：由于“幼兒的能力和習(xí)慣形成是日積月累的，并具有反復(fù)的特點(diǎn)，生活教育要強(qiáng)調(diào)在做中培養(yǎng)，注重在真實(shí)的情景中練習(xí)”，讓生活活動(dòng)在潛移默化中實(shí)現(xiàn)。包括集體、小組、個(gè)別的。為有效開展生活活動(dòng)可采用：（1）環(huán)境與幼兒互動(dòng) 創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、自由、平等的環(huán)境，有助于幼兒與環(huán)境相互作用中積累各種生活經(jīng)驗(yàn)，并產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)。3．家庭教育的同步性、一致性 家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，是幼兒汲取生活經(jīng)驗(yàn)的源地，良好的家庭習(xí)慣對(duì)幼兒的成長時(shí)起到事半功倍的，相反則