【正文】 教學之路很漫長，且行且學習。因此，重點引導學生體會巴金懺悔的現(xiàn)實意義。明確：（1）結(jié)合小狗的身世和經(jīng)歷去談：是日本種的小狗，且以前的主人是瑞典人，容易為主人招致“里通外國”的罪名。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門?！?因此，通過閱讀文本，品味語言，感受巴金所處的時代困境和心靈的困境，并進一步體會巴金的懺悔意義，是本文教學的核心任務。最后，學習本文不僅僅是認識巴金老人高尚的人格情操，更是要以此對青年學生進行反思教育，所以通過寫和說的方式讓學生真正有所得。（六）結(jié)語以“2003 年感動中國人物巴金頒獎詞”結(jié)束本節(jié)課的學習。五、教學重難點學習文章自然而精巧構(gòu)思及作者對包弟情感的變化。美國總統(tǒng)貝拉克?奧巴馬2010年10月1日就這一事件向危地馬拉道歉；國務卿希拉里?克林頓說，美國政府為醫(yī)學工作者當年的行徑“感到憤慨”。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。人的生命賤如草芥、一錢不值，尚不能保全，更何況一條狗的生命呢？作者的自私也是可以理解的。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。作者憂慮、害怕受到牽連，所以作者為保護自己和家人才不得已把包弟送走。教學方法：誦讀法+點撥法 教學流程：一、導入有這樣一位文學大師，他被譽為“20世紀中國的良心”。思考：①作家在介紹包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時，突出了包弟的什么特點？明確：可愛、聰明、有情義、通人性。能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。㈢學生自讀課文，通過工具書解決字詞，并注音下列加點字詞。③這種包袱使作者不斷的自我譴責，請大家找一下，那一句話是表明作家的自責的？明確：“不能保護一條狗……我不能原諒我自己﹗”第二篇：小狗包弟教學設(shè)計《小狗包弟》教學設(shè)計成都玉林中學語文組徐靜然教學目標：理清文章脈絡，體會作者復雜的情感；品味精彩的語言，感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，思考時代留給人們的教訓。生勾 1 畫，總結(jié)，發(fā)言）默看文章2至5自然段，畫出描寫包弟動作行為的句子，請你用這樣的句式總結(jié)包弟的特性：“這是一條(特性）的小狗，因為它(舉例）。此時，巴金69歲。為曾經(jīng)的自私而自責，為十幾年來內(nèi)心的煎熬找到出路，為失去的包弟表達深深的懷念。讓我們一起來讀讀 “感動中國人物”評選里給巴金的頒獎詞，再次感受他生命的厚度?！?60年前，數(shù)百名危地馬拉監(jiān)獄囚犯與妓女發(fā)生性關(guān)系后感染梅毒，隨后接受青霉素治療。（二）過程與方法 1．培養(yǎng)學生合作探究能力2．探究作者對小狗包弟的感情變化及其原因（三）情感態(tài)度與價值觀，能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。積累素材 3.“認識你自己”——懺悔意識與我教師引導：著名作家馮驥才說：“懺悔可以使人擺脫魔鬼。從一德路到人民中路短短一段路程上，我竟見到八具這樣的尸體。設(shè)計理念教師每上一節(jié)課，必須做到有章可依，這里的“章”就是單元教學目標和語文核心素養(yǎng)。(二)利用早讀，熟讀課文，從文本中了解文革時代特點以及小狗的遭遇。明確：包弟變成了包袱，罪魁禍首是文革那個特定的時代。文革之后：孤獨（懷念包弟、懷念與自己一起散步的人）心園荒蕪（滿園的創(chuàng)傷）熬煎（對包弟的懺悔、文革造成的難以磨滅的創(chuàng)傷）懺悔(期待通過懺悔找回人在文革中失去的尊嚴，挺起人性的脊梁)（四）回味文本，個性解讀。本節(jié)課在問題的設(shè)置和推進過程中做到了以下六度：重視學習目標的準確度、自學指導的精準度、合作學習的深入度、展示質(zhì)疑的真實度、拓展延伸的合適度、當堂反饋的有效度。⑵討論交流，感悟作者勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。同時，巴金的懺悔又是任何時代的一面鏡子，正如他說：我們每個人都有責任不允許再發(fā)生那樣的浩劫。包括小孩都暴力無情（捉狗 殺狗），巴金（自私 沉默）。（以此導入，能讓學生對巴金有個初步印象，并能吸引學生的注意力）我認為，學習散文就像品一盞茶，必須經(jīng)過“初聞、細品、回味”三個步驟，才能感受茶的馨香。過程和方法培養(yǎng)學生自主閱讀、合作探究的能力。現(xiàn)代作家郁達夫先生說過：現(xiàn)代散文之最的特征，是每一個作家的每一篇散文里所表現(xiàn)的個性，比以往任何散文都來得強，現(xiàn)代的散文更帶有自傳的色彩。借狗折射一個時代的瘋狂，借狗表現(xiàn)人性的迷失，表達深重的悲憫、歉疚、懺悔之情。七、教學課時：1課時八、教學過程：（一）導入新課通過介紹作者巴金導入。理解作品所反映的社會生活和情感世界，探索作品所蘊涵的民族心理和人文精神。五、總結(jié)課文，積累反思 學習本文，你有哪些收獲？ 參考：寫法借鑒（1）以小見大：從細小事物中發(fā)現(xiàn)和展示社會變遷、大眾命運的痕跡。在物 3 欲橫流，信息爆炸，經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，人們的道德底線很容易被摧毀，我們很容易失去初心，丟掉理智。十年文革，十年浩劫，給多少人留下了累累不可彌合的精神創(chuàng)傷?！?第8段：“孩子們都勸我把包弟送走。巴金簡介：原名李堯棠，字芾(f232。⒊無論小狗包弟怎樣的可愛與聰明，它仍然逃脫不了自己的厄運，請大家閱讀“結(jié)局”這部分。”今天我們就來學習他的敘事散文《小狗包弟》，感受它在文中所表現(xiàn)出的勇氣和力量。他的著作被譯為多種文字。⒌我們就來看一下在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？請同學們閱讀一下“尾聲”部分，同時思考一下這個問題。）明確：藝術(shù)家和狗、小狗包弟的來歷、回憶我們和小狗相處的生活、送走小狗的經(jīng)過、送走小狗后的心情和現(xiàn)在因小狗而產(chǎn)生的情感。（小狗的身份、來歷）在這十年中，巴金也難逃厄運：1968年8月，巴金被關(guān)進牛棚改造，隨后經(jīng)受了大字報、掛牌游街等形式的批斗?？梢姺词?、懺悔，重建精神家園，何等急迫，任重而道遠。第一段30多名手持棍棒的男子砸開西北影城后門門鎖沖進院子，逗留了一會迅速撤離。（海涅）（三）關(guān)注社會德國眼中的二戰(zhàn)：在反思中實現(xiàn)靈魂救贖在莫斯科舉行的歐洲勝利日紀念儀式上，德國總理施羅德和英、美、俄、中等二戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國首腦一道出席紀念活動，并向打敗本國軍隊的蘇聯(lián)陣亡將士鞠躬獻花圈，“以德國人的名義”請求俄羅斯人民和其他國家的人民原諒德國對他們所造成的傷害。所以，援引課外資料，以形象的手段還原時代，理清思路，剖析文本，精析語言，讓學生在品讀中理解巴金身上可貴的人文精神成為本課教學的目標。他向紀念碑獻上花圈后，肅穆垂首，毅然雙腿下跪，向二戰(zhàn)中無辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠地為納粹時代的德國認罪、贖罪。這里講解時就牽涉到對文革那個瘋狂的時代的感受，教師在這時最好以圖片加文字的方式進行展示，越直觀越好。這篇課文的主要價值在于：首先，它的認識作用，它從一個側(cè)面反映了十年**的社會現(xiàn)實，以及當時人性扭曲的狀況；其次，是課文的教育作用，包括現(xiàn)在的高中生在內(nèi)的所有中國人都不應該忘記那個年代；再次，是作者的深刻反省、自我拷問的警醒人心的力量。因此，這一堂課，我采用了自主閱讀（獨學）、合作探究（群學）、展示對抗（質(zhì)疑）、教師點撥、總結(jié)升華這樣的五環(huán)教學法。要求：請同學們用這樣的句式來表