【正文】 1詩中思念情人使人歷歷在目的一個(gè)細(xì)節(jié)是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，通過反復(fù)寫男子對(duì)愛情的執(zhí)著追求且細(xì)心呵護(hù)的短語是：采之、芼之、友之、樂之。比較《關(guān)雌》和《蒹葭》在寫法上的異同。填空題。激情朗讀，總結(jié)提升1現(xiàn)在我們對(duì)詩有了一個(gè)整體的理解和把握，我們?cè)賮砝收b這詩。秋風(fēng)搖曳中更添凄涼。一導(dǎo)語二檢查預(yù)習(xí)：關(guān)于《詩經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)。我接觸的那些普通的工人和農(nóng)人，都很少抱怨，絕對(duì)不會(huì)腸斷。我們的《詩經(jīng)》，讀起來朗朗上口，易于誦讀與記憶，易于記錄與聯(lián)想。第二篇：詩經(jīng)《蒹葭》》賞析《詩經(jīng)》讀后感中華上下五千年的歷史文明，文化之源，追溯到第一步詩歌總集,《詩經(jīng)》的由來，而今，三千年后的中華子女，重讀這一份古老的詩卷，被其震撼，被其渲染的，是人類靈魂的高尚，被其洗禮、被其重塑的，是人類精神的文明，翻開那古老的詩篇，觸摸三千年前古人思想的精髓，感受三千年來歷史的偉岸，那熟悉分明的輪廓記錄了文人志士的高尚情懷，承載了先人的思想理念，所散發(fā)的是古文明的優(yōu)雅芬芳，所寄托的是先人們思想的精華，讀后，給人們一種心靈上的陶醉，精神上的升華，人格上的洗禮?！八蒌闹?，道阻且長(zhǎng)；溯游從之，宛在水中央。作寫意式的遠(yuǎn)距離的勾勒。：（1）文字含蓄。伊人十分飄逸，如夢(mèng)如幻，文中“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”可以看出；追尋者十分癡迷，如癡如醉，文中“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。課時(shí)安排：一課時(shí)一、導(dǎo)入中國古代每一個(gè)時(shí)期都有不同的成就，明清的突出成就是小說，往前追溯是元曲、宋詞、唐詩、漢賦、楚辭，之前還有沒有呢？（設(shè)置PPT，以曲線圖形呈現(xiàn)，在教師的提示下盡量由學(xué)生自己回答）今天我們就一起來學(xué)一首詩經(jīng)中的經(jīng)典篇目《蒹葭》。追尋的時(shí)間長(zhǎng)，空間廣，說明他的執(zhí)著，不畏艱險(xiǎn)），而要從景寫起？（比興手法，言此物以引出他物，插入對(duì)《詩經(jīng)》中賦比興手法的介紹：“賦者，敷陳其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；興者，先言他物以引起所詠之物也”通俗的說“賦就是鋪陳直敘；比就是比喻；興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊”）小結(jié)并板書：景:夢(mèng)幻人：飄渺情:剪不斷，理還亂四、遷移拓展——悟《蒹葭》，為什么呢?(伊人不是真實(shí)存在的，她象征著作者作者心中一切美好事物和理想，只存在于想象之中，如水中花，鏡中月，可望而不可即)《蒹葭》中，你還能夠想到什么呢？可以是以前學(xué)過的詩，生活中的人、事。（各抒己見）示例1：本文寫的朦朧縹緲，有一種說不清、道不明的感覺。那生長(zhǎng)在河邊的茂密蘆葦，顏色蒼青，那晶瑩透亮的露水珠已凝結(jié)成白刷刷的濃霜，那微微的秋風(fēng)送著襲人的涼意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒氣。試想，他獨(dú)自一人久久徘徊在清冷索寞的曠野，面對(duì)茫茫秋水，等人不見，尋人不著，其心情該是何等焦急和惆悵!描寫伊人所在地點(diǎn)時(shí)，由于“方”、“湄”、“涘”三字的變換，就把伊人在彼岸等待詩人和詩人盼望與伊人相會(huì)的活動(dòng)與心理形象而真切地描繪了出來，這樣寫，大大拓寬了詩的意境?！对娊?jīng)》的詩篇形式以四言為主，間雜五言，六言，七言等，普遍采用賦、比、興的手法（賦：即鋪陳開來描寫客觀事物；比：即比喻；興：即先詠他物以引起所詠之詞）。在所有自己閱讀過的古典作品中，我最愛的是這一部。因此，詩經(jīng)中的風(fēng)，是現(xiàn)實(shí)主義的，也是古典主義的，而后代的文人詩歌大凡是浪漫主義的，浪漫主義從來是屬于貴族的。仿句說如：秋天是一個(gè)蕭瑟肅殺的季節(jié)。（2）“明志說”：“伊人”象征高潔品質(zhì)，代表自己對(duì)美好高潔品質(zhì)的追求。“頌”包括周頌、魯頌和商頌，共40篇。D．“鐘鼓樂之” 的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。A、____________B、____________C、____________1下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A、《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)（3分）23．這首詩表現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民怎樣的思想感情？（2分）。舉一例說說這樣寫的好處？詩中寫河洲的水鳥，寫采摘荇菜，起什么作用？詩中描寫感情波瀾的詩句是_________________談?wù)勀銓?duì)“琴瑟友之”的“友”字的理解。“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。“雅”包括小雅和大雅，共105篇。）[明確]：（1）“愛情說”：近代學(xué)者余冠英認(rèn)為“這篇似是情詩，男或女詞。曹丕《燕歌行》中也說：秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。那直白的表述，大膽的追求與幸福的熱情，正是一種被漢以后的者極力抹殺與曲解的，文人說那些愛情詩歌是淑女與君子之間的兩情相悅，我更愿意理解為農(nóng)村青年的談情說愛。我是怎樣喜歡詩經(jīng)的呢/原因很古怪，不是因?yàn)榘偌抑v壇，也不是跟風(fēng)，更不是象我的大多數(shù)同學(xué)那樣只是為了完成作業(yè)，而是在我離開學(xué)校很多年以后，自己有幸來到了詩經(jīng)中那些作品產(chǎn)生的地方，真正的在那里住了一些時(shí)日，才真正的體會(huì)到了古典作品的可愛?！把拧狈譃椤按笱拧焙汀靶⊙拧?，是宮廷樂曲的歌辭，多數(shù)是貴族文人的作品，共計(jì)105篇。首章的“蒼蒼”，次章的“凄凄”，末章的“采采”，寫出蘆葦?shù)念伾缮n青至凄青到泛白，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出詩人當(dāng)時(shí)所在的環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞?！遁筝纭穼儆谇仫L(fēng)。詩只寫尋求之難，伊人“宛在”，便戛然而止，結(jié)果如何，給讀者留下了想象的余地。三、品讀越是追求越得不到，一種可望而不可即，呼而不應(yīng)，求而不得。詩經(jīng)蒹葭的課件一教學(xué)目標(biāo)：①初讀詩歌，感受《蒹葭》一唱三嘆的節(jié)奏美；②聽讀詩歌，聯(lián)系文本深入體會(huì)《蒹葭》的景美和景中人的美；③掌握詩經(jīng)中的比興手法；④齊讀詩歌，多角度品《蒹葭