【正文】 如氣象角，大部分孩子都能主動觀察天氣預(yù)報，然后在氣象角中進行記錄，同時增加一系列活動：觀察、畫氣象、預(yù)報氣象、進行廣播等，從而增加孩子的興趣。到了大班，可以提供更多形狀的積木和豐富的輔助材料，要求幼兒學(xué)會通過協(xié)商共同構(gòu)成一個復(fù)雜的大型結(jié)構(gòu)物。角色游戲區(qū)：（1）涵義：角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。再次播放音樂片段，幼兒自由選擇與樂器音色相搭配的小動物頭飾進行表演。玩玩具不掙不搶，愛護玩具。先給病人掛號，排隊。編織區(qū)準備線，卡條，麻繩等，動物模型若干。：球、沙包、呼啦圈、杠鈴……：橡皮泥、剪紙、折紙、撕紙、編織……:理發(fā)的整套工具、洗發(fā)水、鏡子……：娃娃、沙發(fā)、床、冰箱、鍋碗瓢盆……：柜臺、收銀臺、物品……：紙幣、存折、取款單等。教研組對本次的檢查結(jié)果進行整理匯總后,反饋到各班,認真督促各班教師對存在的問題與不足加以整改和完善。分享閱讀班級的表演頭飾少?？偟囊笫牵航處熗ㄟ^“廢物利用”為幼兒的活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，支持和引導(dǎo)幼兒進行操作、探究、制作等活動，引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗。區(qū)角的大名稱缺少。四、檢查評比決定與檢查意見通過本次區(qū)角檢查，我們發(fā)現(xiàn)各班區(qū)角的材料基本充足，但與教育教學(xué)和教研的聯(lián)系不足。：錄音機、電視機、影碟機、適合幼兒的中外名曲、兒童歌曲，各種操作樂器，如：碰玲、雙響板、鈴鼓、釵、鑼……各種服飾：民族服飾、動物服飾。在活動中，能自覺地遵守活動規(guī)則，學(xué)習(xí)獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。3層次了解護士工作護理病人，知道護士的辛苦。材料投放：建構(gòu)圖，大中小紙磚塊，王老吉罐子，線軸，萬通板，塑料罐，瓶子，花片等。操作示范：請3—5名幼兒閉上眼睛聽歌曲，教師依次使用木鼓、鈴鼓、撞鈴和沙錘伴奏，每樂句末請幼兒猜一猜是這幾種樂器里面的誰在唱歌。語言區(qū)：主要功能是通過圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作、拼擺等講述活動，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。在指導(dǎo)方面則著重于幫助他們學(xué)會獨立的構(gòu)造物體，并能表現(xiàn)物體的主要特征。EG：手工區(qū)可以提供固體膠、廢舊紙盒、毛線、海綿、泡沫等豐富的操作材料。通過撲克游戲、拼擺游戲等各種活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進幼兒數(shù)的概念的發(fā)展。由此可以衍生出許多游戲的情節(jié)，促進幼兒創(chuàng)造力和想像力的發(fā)展。：可通過故事、討論、圖片展示、社區(qū)參觀等形式，豐富幼兒關(guān)于各行各業(yè)的知識經(jīng)驗，促使游戲不斷地向更深層次發(fā)展。輪流使用樂器演奏表演。在活動中，幼兒可以通過自身的操作過程，體驗編織的快樂。角色輪流交換進行。四、具體措施：本學(xué)期開展的區(qū)角：小醫(yī)院、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、編織區(qū)、音樂區(qū)。游戲活動是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實生活的活動，它為孩子提供了模仿，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎(chǔ)。區(qū)角游戲設(shè)計的設(shè)計與指導(dǎo)應(yīng)遵循（1）適宜性原則：適合幼兒的年齡特點、生活經(jīng)驗及能力使其在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。教學(xué)互動延伸到區(qū)角的材料沒有放齊。評比時，各班老師將班級區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)基本情況做簡單的介紹。每班開設(shè)了不少于四個區(qū)域活動環(huán)境，其中美工區(qū)和科學(xué)區(qū)是必須有的，其他區(qū)域根據(jù)各班自己的需要和特色開設(shè)。美工區(qū)擺放多種材料供有兒操作、重視充分展示幼兒作品?？筛鶕?jù)教師的布局將其擺放美觀并易于幼兒觀察?；顒又心軣崆橹鲃拥睾屯榻煌屯楣餐瑓f(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達自己的意見和要求。區(qū)角活動計劃：針對各個區(qū)域活動合理的制定目標開展實施，具體如下：一、活動名稱：《民意醫(yī)院》活動目標：初步與同伴協(xié)商分配角色，讓幼兒參與活動中去。階段目標：學(xué)會與人友好相處，不爭不搶玩具，愛護玩具。四、名 稱：《小小音樂家》教學(xué)重點：能敏銳地感知這四種節(jié)奏樂器的聲音；知道其正確的演奏方法。蒙特梭利認為：兒童對環(huán)境的依戀心理強烈，很想從環(huán)境中去發(fā)掘想探索的事情，發(fā)展理解力、創(chuàng)造力 就如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所指出的：環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)、社會、心理條件的綜合 Eg：孟母三遷一、什么叫區(qū)角活動？區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展的需要，在幼兒園中為幼兒設(shè)置一定的教育環(huán)境即區(qū)域，讓幼兒通過主動活動來學(xué)習(xí)，從而促進幼兒身心和諧全面發(fā)展。例如，小班幼兒活動的目的性較差，主要依靠客體的