幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)評比方案(存儲版)
【正文】 成任務(wù)，這個編織區(qū)重點(diǎn)在于怎么編，織，讓幼兒在編織上遇到困難了，要尋求解決方法。觀察指導(dǎo)：觀察幼兒能否認(rèn)識各種樂器的名字，如不能，則拿其中一種樂器進(jìn)行演奏。第五篇：幼兒園區(qū)角活動學(xué)前教育幼兒教師《幼兒園活動區(qū)角設(shè)計》 幼兒園活動區(qū)角設(shè)計“環(huán)境是幼兒的老師”——幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長，也在環(huán)境里探索和學(xué)習(xí)。主要有：開心娃娃家、小小美發(fā)屋、娃娃超市、快樂美食城、快樂小吃吧等。(二)發(fā)展性原則發(fā)展性原則是指區(qū)角游戲的設(shè)計與指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)層次性和循序漸進(jìn)性。假若一套積木從小班玩到大班，小班是搭小房子，到了大班還是搭小房子 這是不可取的 那么應(yīng)該如何做呢？到中班，改成一個電話亭，讓孩子去打電話，到大班，我做一個表演區(qū)，讓孩子當(dāng)當(dāng)小明星，是不是可以提高孩子們的興趣呢？(三)整體化原則（可變化原則）不斷變化發(fā)展的教育環(huán)境，有利于激發(fā)幼兒的求知欲和探索欲，有利于幼兒多元智力的開發(fā)和個性的發(fā)展。八、區(qū)域材料的評價標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)明確有效促進(jìn)幼兒思維發(fā)展操作性、適用性強(qiáng)創(chuàng)意趣味性和游戲性強(qiáng)九、制定班級區(qū)域規(guī)則在討論中共同決定在試誤中逐步形成在活動前明確規(guī)定根據(jù)實(shí)際情況制定原則，適合本班孩子才是可行的。益智區(qū)里要發(fā)展孩子思維能力。還孩子游戲的權(quán)利，讓孩子做游戲的主人，讓每一個孩子在快樂的自主性游戲中健康、富有個性的成長！。中班關(guān)鍵詞：豐富、提升 圖書區(qū)：規(guī)范、整潔 表演區(qū)：形式多樣、經(jīng)常開展 益智區(qū)：解構(gòu)清晰美工區(qū)：材料豐富、最好提供幼兒不常用的材料 其他：音樂角、體育角讓孩子動手、動腦豐富孩子的知識結(jié)構(gòu)，提升孩子的水平大班創(chuàng)設(shè)功能各異的區(qū)角，根據(jù)年齡特點(diǎn)，以幼兒自主操作為主。（1）自然資源：花、草、落葉、樹枝、稻草、果實(shí)、種子泥巴，還有各類花生殼、瓜子殼、開心果殼等豐富活動的材料，都可以運(yùn)用在語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域中。指導(dǎo)方面則要求他們會有目的有計劃地構(gòu)造。例如，小班幼兒在游戲中常常從事平行游戲，即幼兒各人玩各人的，彼此玩的游戲是相同的。建構(gòu)區(qū)：主要功能是利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等進(jìn)行的建構(gòu)游戲活動，培養(yǎng)幼兒的空間知覺，發(fā)展幼兒的空間想象力、動手操作及交流合作能力?；顒咏榻B：語言提示：小朋友，瞧，老師的作品美嗎？ 操作示范：請多名幼兒參與，介紹材料。分別請幼兒上臺演奏，教師個別指導(dǎo)，并介紹樂器的演奏方法。各種顏色卡條活動介紹：幼兒先把模型卡釘在墻上，然后選擇一種自己最喜歡的毛線，毛線的最頂端一頭先固定在中心點(diǎn)的釘子上，最后進(jìn)行自由的拉線、編織活動?；顒又杏龅絾栴}要先想辦法，要專心操作。二、名 稱：《建構(gòu)區(qū)》活動目標(biāo)：能運(yùn)用積木拼搭自己熟悉的物體，并能與同伴共同游戲，不爭搶游戲材料?；顒咏榻B：語言提示：小朋友，人生病了怎么辦？到哪里去看??？操作示范：請35個幼兒游戲，共同協(xié)商醫(yī)院角色的分配（醫(yī)生，護(hù)士，病人）指導(dǎo)醫(yī)生按照一定的程序給病人看病。觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時做出評價，教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。三、游戲準(zhǔn)備：畫畫用的顏料宣紙彩筆等一些用具；音樂區(qū)準(zhǔn)備樂器等，建構(gòu)區(qū)準(zhǔn)備清水積木。使他們能積極參與到活動中去，促進(jìn)游戲主題的深化，這學(xué)期主要針對幼兒游戲時積極參與游戲活動，分角色，表演，讓孩子在游戲過程中將廢舊材料、半成品進(jìn)行加工，即動手又動腦。幼兒能夠人手一份。由此可以衍生出許多游戲情節(jié)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。五、本次區(qū)角檢查的感悟此次區(qū)角檢查主要是考察各班區(qū)角材料投放及幼兒活動情況,檢查小組在阿麗騰同志帶領(lǐng)下依次深入各班,現(xiàn)場查看區(qū)角材料填充情況及各類新增材料的使用情況,并對檢查結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的記載。重視合作與分工統(tǒng)籌結(jié)合。尤其是中大班建構(gòu)類玩具中大型建構(gòu)材料少而且只限于紙箱子。本次活動對個班級區(qū)角工作方面有了督促作用，有力改善了各班區(qū)角的內(nèi)容。第一篇：幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)評比方案幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)評比方案為充分發(fā)揮區(qū)角活動對幼兒教育的積極作用，使幼兒園的區(qū)角創(chuàng)設(shè)更有利于幼兒的各種活動，提升幼兒教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，根據(jù)已定計劃，決定在本園開展區(qū)角創(chuàng)設(shè)評比活動，具體活動方案如下：一、評比主題班級區(qū)角活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、參評對象幼兒園大、中、小，共12個
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