【正文】 因此，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)勤學(xué)好問的習(xí)慣，關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。在學(xué)校教學(xué)中，隨著學(xué)生的年齡增大，主動(dòng)問問題的人數(shù)呈遞減趨勢(shì)，這樣的問題很值得我們深思。因此總結(jié)歸納要及時(shí)進(jìn)行，以免積淀太多的問題，出現(xiàn)眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象。因此，應(yīng)該要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)集中注意力，認(rèn)真完成作業(yè)，然后讓孩子適度地放松。當(dāng)教師講自己不懂的東西時(shí)，注意力可以高度集中。學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩種。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。把本課題研究作為幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作的一個(gè)重要組成部分，把本課題的研究納入幼兒園工作重點(diǎn)。明確農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容，并進(jìn)行分類研究；明確農(nóng)村幼兒不良行為習(xí)慣的形成原因及矯正策略；初步探索農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效方法與途徑。上課不到10分鐘，他們就坐不住了，有的把腿放在桌子上，有的趴在地下，沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的意識(shí)。對(duì)于一個(gè)班級(jí)，一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，是否具有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒成長(zhǎng)和教師組織的一日活動(dòng)的質(zhì)量，如果沒有良好的教育，幼兒就不易形成良好的習(xí)慣，教師也會(huì)要花費(fèi)精力來(lái)維持秩序而覺得勞累，從而影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于小班而言，建立良好習(xí)慣會(huì)顯得更為重要，因?yàn)橛變簭募彝ゲ饺胗變簣@，由于環(huán)境變化和心理的不適應(yīng)，我們要教會(huì)幼兒如何在幼兒園生活，學(xué)習(xí)午睡等，就要建立良好的常規(guī)，我認(rèn)為，在小班常規(guī)培養(yǎng)中，教師的管理應(yīng)做到管而不死，活而不亂，亂而有度，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)幼兒園的各項(xiàng)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒健康，快樂，和諧的發(fā)展，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，注意發(fā)揮幼的主動(dòng)性。4養(yǎng)成良好的閱讀、思考習(xí)慣，喜歡將圖書的主要內(nèi)容與同伴交流、討論，喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。1坐在桌邊按時(shí)吃飯?？傊?，與幼兒生活的每一環(huán)節(jié)緊扣，具體明了，保證幼兒生活作息有規(guī)律，愛清潔、講衛(wèi)生，有序和高質(zhì)量。但有的幼兒不是很好地按要求去做，這就需要我們用心教誨。（二）反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣小班的孩子，他們基本上還沒有很自覺的意識(shí)，所以需要成人的提示和幫助。自己的物品自己保管，愛護(hù)自己的書、本子、橡皮泥、彩筆等。文明禮貌守秩序習(xí)慣2懂禮貌：見到老師、長(zhǎng)輩問好；見到小朋友要主動(dòng)打招呼，多用對(duì)不起、沒關(guān)系、謝謝、不客氣等禮貌用語(yǔ)。5正確對(duì)待游戲等活動(dòng)中的勝利與失敗。，觀察。由此可見，習(xí)慣對(duì)孩子的一生發(fā)展具有極其重要的作用。因此，在研究過(guò)程中，我們將注重幼兒園與家庭、社會(huì)的溝通，努力創(chuàng)造條件，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。b、根據(jù)研究的需要，教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將從“目標(biāo)、環(huán)境、方法、評(píng)估”四個(gè)方面具體進(jìn)行。這樣，既學(xué)到了基本知識(shí)，又獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，既了解知識(shí)的結(jié)論，又了解這個(gè)結(jié)論的由來(lái)和發(fā)展，提高了分析問題和解決問題的能力。有心理學(xué)專家研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的注意力大約可以持續(xù)40～50分鐘，不過(guò)這個(gè)時(shí)間是可以改變的，因?yàn)樽⒁饬€與具體的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)者的心情等因素有關(guān)。我們學(xué)習(xí)時(shí)要帶著一種質(zhì)疑的心態(tài)，而不是把自己當(dāng)做一個(gè)接收器來(lái)聽課，這樣，既能集中精力，又能學(xué)好知識(shí)。一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，應(yīng)該是一位善于歸納總結(jié)的人。要目的明確。問其然，不問其所以然。我們不可回避社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，我們都希望孩子能脫穎而出，所以，早一步改變，就多一分機(jī)會(huì)。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的疑難問題不外乎有兩種表現(xiàn)：或問，或不問。學(xué)習(xí)就是在這種計(jì)劃——總結(jié)——再計(jì)劃——再總結(jié)的過(guò)程中，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干的。根據(jù)這一規(guī)律，可建議孩子先做一些較為容易的作業(yè)，在孩子注意力最集中的時(shí)間做較復(fù)雜的作業(yè)，除此之外，還可使口頭作業(yè)與書寫作業(yè)相互交替?！必瑁褪敲糟?；殆，就是疑惑。三、專心聽課不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：有些學(xué)生由于聽課效果不理想，久而久之就對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，并把學(xué)習(xí)成績(jī)不好歸咎于不聰明，其實(shí)很多學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生并不笨，只不過(guò)是聽課效率太差而已。那么，在小學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一、善于思考、舉一反三不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏獨(dú)立思考能力，長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握限于表面理解，對(duì)習(xí)題的把握也缺乏舉一反三和應(yīng)變的能力。主要培養(yǎng)幼兒的飲食起居等方面的良好生活習(xí)慣，使幼兒懂得一些生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。有家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、幼兒園環(huán)境的影響，也有個(gè)人心理特點(diǎn)的影響。”國(guó)外也曾有教育家這樣說(shuō)過(guò)：“開始做得好，一半做到了”，“行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”。，防患于未然孩子年齡小，發(fā)病突然，教師午睡時(shí)隨時(shí)認(rèn)真的觀察幼兒午睡，關(guān)注幼兒的舉動(dòng)。5尊重他人，初步學(xué)習(xí)控制自己的情緒。2喜歡走、跑、爬等游戲，逐漸掌握基本技能，在游戲中不與他人碰撞。學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法。幼兒會(huì)對(duì)自己正確的行為獲得鼓勵(lì)而為之喜悅，從而使好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持。結(jié)合兒歌，培養(yǎng)技能——在常規(guī)活動(dòng)中，洗手、入睡、穿脫衣褲是最重要的三項(xiàng)。小四班3月份第二篇：幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成60種幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成60種生活衛(wèi)生習(xí)慣洗手：知道餐前飯后要洗手，并會(huì)正確洗手。健康與自我保護(hù)習(xí)慣不摳鼻、不挖耳，不將異物塞入口、鼻、耳。4養(yǎng)成正確的翻書、讀書、看書、繪畫習(xí)慣。一．平時(shí)多留心，觀察孩子的行為，時(shí)刻提醒幼兒糾正不良的衛(wèi)生習(xí)慣?？傊變毫己蒙盍?xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要生活中持之以恒，實(shí)踐和強(qiáng)有力的措施融為一體，只有這樣才能強(qiáng)化幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成。b、