【正文】 告訴學生只有學好知識才能提高全民的素質(zhì)，才能提升國力，個人才能有為人民服務的本領，在現(xiàn)代知識迅速擴張的時候，只有掌握足夠的知識，才不被時代淘汰。教師見后，并無不滿，而是公開向學生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。二、在教學的過程中堅持正確的方向。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。古有云：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。要結合教學，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點；宣傳知識來源于實踐的觀點。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備下頁第三篇：師德師風學習心得師德師風學習心得振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點：氣轉熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。我們樹立終身學習觀念，不斷在讀書學習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的度，變忠言逆耳為忠言悅耳。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。第二篇：師德師風學習心得精選范文:師德師風學習心得(共2篇)教師是人類靈魂的工程師，對學生的成長和成才的作用不言而喻。他把學生當做平等的人，堪與尊敬的人。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣栏褙撠煛?，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。第一篇：師德師風學習心得1師德師風學習心得XXXXX通過對《師德師風》的學習，我對教師這一職業(yè)有了更深的認識，現(xiàn)我把自己的體會總結如下：教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。教師要具有高度的工作責任感。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，導引學科的發(fā)展。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結生產(chǎn)實踐獲得的。通過學習教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)?！彼^師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。堅持嚴于律己。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。要結合教學，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點；宣傳知識來源于實踐的觀點。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新社會教育與舊社會教育的重要區(qū)別。我堅持正確的引導。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。如果自身散漫，怎能要求學生認真。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師有了對工作、對學生的熱愛以及對教育事業(yè)的強烈責任感，才能在日常平凡的教育教學中譜寫“愛的教育”新篇章。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。學習教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！第四篇：師德師風學習心得通過對師德師風的學習，我深刻認識到作為一名教師，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。也就是我們說的職業(yè)道德。二、在教學的過程中堅持正確的方向。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。因此，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂！教師的職業(yè)道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”四、積極進取，不斷學習作為一名教師終身學習，不斷進取，這是時代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。學生應該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學和反感教師的情緒。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)?；厥锥嗄甑慕處熒模沂謶c幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，他們讓我快樂、充實地生活著、工作著。李叔同先生的為師之道。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。時下某些老師可能做不到這一點。這其實只指出了老師教書育人的職責中教書的一面，而 為人師表則對老師提出了更高的人格上的要求。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。而這一切都基于教師的楷模形象。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。篇二：師德師風學習心得體會師德師風學習心得體會振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。我校教師是眼含淚花閱讀重慶市開縣