【正文】 并在在訓(xùn)練中讓學(xué)生體驗。熟練化練習(xí)要適應(yīng)兒童身心理特征，盡量減少某一單個技術(shù)動作的重復(fù)刺激對大腦皮層的抑制作用，可采用多種多樣、豐富多采的訓(xùn)練方法來達(dá)到熟練化訓(xùn)練的目的。比賽練習(xí)在少兒訓(xùn)練中占有顯著的地位，它的實質(zhì)就是提高和鞏固在復(fù)雜條件下完成技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的能力。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場所，怎樣使校園香化、綠化、美化，我們發(fā)動學(xué)生仔細(xì)察看校園環(huán)境，針對地形位置，構(gòu)畫創(chuàng)建方案。例如出示“一張照片”、“一本榮譽證書”、“一封表揚信”，再啟發(fā)他們提出問題，找出它們的橫向聯(lián)系，接著根據(jù)問題組織討論，想象事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果，最后獨立成文。因而學(xué)生能以“生活”為基礎(chǔ)，以“真實”為準(zhǔn)則，以“新穎”為前提，去描繪那豐富多彩的校園生活，喜怒哀樂的家庭生活，五彩繽紛的社會生活，絢麗多彩的自然生活(三)創(chuàng)造生活，展示新天地1．聽聲想象。如學(xué)會技能獲得成功的喜悅；做了好事受到他人贊揚的歡樂；遇到困難、挫折時的懊喪；受到責(zé)難、誤解甚至諷刺打擊時的憤慨??引導(dǎo)學(xué)生善于把這一切所見所感裝進(jìn)自己的“素材庫”。其次，要重視學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。如此經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高了觀察能力。成績差的只有二三十分，不到一百個字，錯別字、語病很多?！斑@幾天，奧運成了熱點，人們一見面就互相詢問我國運動員的事。聽寫有訓(xùn)練學(xué)生寫字、記憶的作用，尤其是按標(biāo)點符號停頓來念，讓學(xué)生聽寫，并寫出標(biāo)點符號，這種訓(xùn)練對學(xué)生理解、記憶句子更有好處。訓(xùn)練學(xué)生抓住句子的主干，構(gòu)建句子的概念?！弊哌^去，緊緊握住，說，三個連續(xù)動作，后邊接一句話?！薄拔覌寢尮ぷ骱苊?，有許多天沒休息了。5。切記一定要全身放松。要充分做好演唱的一切準(zhǔn)備工作，如認(rèn)真對待演出前的排練、走臺、彩排，熟悉演出的環(huán)境，如舞臺、燈光、音響等。只有培養(yǎng)學(xué)生的“音樂耳朵”，提高學(xué)生對發(fā)聲與歌唱優(yōu)劣的聽辨能力，樹立起正確的聲音概念，才能改變學(xué)生的嗓音，提高學(xué)生的演唱水平。學(xué)習(xí)和掌握將漢字分成字頭（輔音）、字腹（元音）、字尾（歸韻收音）的吐字方法，即字頭要咬得清楚，字腹要吐得純正，字尾要收的準(zhǔn)確，也就是“出聲”、“引長”、“歸韻”的方法。總之，深呼吸、“打開喉嚨”聲門擋氣、“高位置”、巧協(xié)調(diào)是獲得混合共鳴的發(fā)聲要領(lǐng)。喉嚨打開要有正確的喉頭位置和“打開喉嚨”的狀態(tài)?？傊?，在起音時，一定要做到氣息平穩(wěn)，柔和，發(fā)聲松弛、自如，聲音集中、流暢，同時掌握好氣息、聲帶、共鳴、位置協(xié)調(diào)配合的適度。但是要防止吸得過多、過緊或過少、過淺。每位聲樂老師都有自己的一套完備的訓(xùn)練方法，但是追根溯源:唱出自我、方獲認(rèn)可?！案璩獣r聲音與氣息的關(guān)系，就像風(fēng)箏與線軸。歌唱時的面部表情要積極，要有一個樂觀向上，適當(dāng)表達(dá)作品的豐富的面部表情，這就是我們平時說的“臉上要有戲”。那么，我們到底如何有效的進(jìn)行聲樂訓(xùn)練呢？首先，我認(rèn)為要讓學(xué)生樹立一種正確的歌唱意識，只有明確了正確的歌唱意識，學(xué)生才有可能沿著老師既定的方向走下去，達(dá)到預(yù)期的目的。三、在演唱活動中感受體驗。因為哭泣是兒童**常生活中常遇到的，啟發(fā)兒童尋找哭泣時的感覺，通過反復(fù)體會，會使他們感到肋骨下端的隔肌隨著抽泣聲有彈性地往下，往外擴(kuò)張，堅持做兩三分鐘，隔肌會有發(fā)酸的感覺，這說明隔肌得到鍛煉，這個練習(xí)可以幫助孩子們掌握快速吸氣。二、正確的示范教師正確的示范演唱，使學(xué)生的聽覺、視覺同時得到刺激信號，從而使聲音變?yōu)椤翱吹靡姟?、“摸得著”的?nèi)心視象，以便更好地體會它。原來，這個孩子平時的語言習(xí)慣較生硬，因此在練習(xí)時會覺得很吃力，舌頭轉(zhuǎn)不過彎來。這樣的講解加演示，學(xué)生會覺得很新奇，注意力易集中，很快就能明白其中的道理。小學(xué)低年級的學(xué)生聲帶尚未發(fā)育完全，氣息淺，學(xué)會正確運用氣息，能減輕聲帶的負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，使聲音更加透亮及有控制?；蛟S是要讓兒童理解聲樂的正確演唱方法太難了，或許是對科學(xué)訓(xùn)練方法不夠重視，部分老師甚至放棄了對發(fā)聲方法這一講解環(huán)節(jié)，只是一味地強調(diào)歌曲的演唱、處理。歌唱是一門藝術(shù)，要提高兒童表現(xiàn)歌曲的能力，就應(yīng)給予他們歌唱技巧方面的訓(xùn)練?！痹诟璩獣r，除了先天的嗓音條件外，科學(xué)訓(xùn)練能使孩子們找到更為輕松的發(fā)聲方法，避免喉頭擠壓和不科學(xué)的用嗓習(xí)慣，使歌聲更加透亮，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容更加自如。③由易漸難吹蠟燭：吹蠟燭是孩子們最喜歡做的游戲之一，可以利用他們的喜好，循序漸進(jìn)地進(jìn)行呼吸方法的訓(xùn)練，使他們樂此不疲地在玩中學(xué)。再在鋁片的一頭夾上一片舊綢布（可疊成三根火柴那樣寬），然后用鐵絲將鋁片綁起來，就成為一個哨子。味——情感投入使演唱更加打動人心。三、正確分析理解音樂作品準(zhǔn)確的表達(dá)作品的情感，要建立在充分理解的基礎(chǔ)之上。為此，要求兒童輕聲地、柔和地歌唱，也就是以頭聲為主的發(fā)聲方法，即無論唱高音區(qū)或低音區(qū)的音，都應(yīng)以頭聲方法來歌唱。用輕柔的“ 嗚”音哼唱歌曲旋律；第二幅圖：陽光下的云。其次，學(xué)生的歌唱狀態(tài)。吧歌唱作為一種生活追求，作為我們生活方式的一部分；作為一種傾訴生活感受的表達(dá)方式。所以說真正的聲樂教師都有自己精辟、簡潔的語言描述，化抽象為直觀?！边@說明歌唱姿勢在歌唱中的重要作用。掌握好呼吸的對抗平衡呼與吸、支點與哼點的對抗平衡，就像我們手中的線軸與天上飛的風(fēng)箏。要注意不能脫離深呼吸去強調(diào)“打開喉嚨”?！昂唿c”明確用閉口或開口的哼鳴練習(xí)，找到“頭腔共鳴”感覺的集中點，從而得到最好的聲音位置感。在聲樂教學(xué)中，要使學(xué)生打好中聲區(qū)的基礎(chǔ)，進(jìn)而達(dá)到聲區(qū)的統(tǒng)一，具體有以下幾點要求：要在中聲區(qū)建立“三位一體”的發(fā)聲方法，即呼吸支持、打開喉嚨、聲音位置是一個整體，要平衡，要協(xié)調(diào)一致，從而建立良好的中聲區(qū)。九、培養(yǎng)良好的音樂聽覺準(zhǔn)確敏銳的音樂聽覺是歌唱發(fā)展的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。歌唱的成敗在很大程度上取決于自信心，周小燕先生說：“演唱者的自信心要比優(yōu)越的專業(yè)條件更重要。總之，在聲樂教學(xué)中，要把培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱心理素質(zhì)，作為一項基本功來訓(xùn)練。切記，一定要放松。6?！薄霸S多花都在春天開放。三冊課文都有注音，老師不必領(lǐng)讀全文，可先讓學(xué)生小聲試讀?！薄按蠹遥蛐」馔秮恚?zé)備的目光。除了一年級那些造句形式，二年級還可以用一個詞讓學(xué)生分別造敘述句，疑問句，感嘆句。背誦也不是當(dāng)課后作業(yè)一布置就完事大吉，應(yīng)該有指導(dǎo)地抓句子，抓重點詞，抓關(guān)聯(lián)詞語，邊朗讀邊背誦，邊理解邊背誦。這就說明學(xué)生的生活中有不少有意義的寫作素材有待挖掘，因此教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、認(rèn)識生活。如春節(jié)可搞個慰問活動，讓學(xué)生幫助軍屬做好事；婦女節(jié)，可給媽媽送份禮物寫封信；節(jié)前，每個人都要設(shè)想一下活動方案，節(jié)日里親身感受一下精彩的活動，節(jié)后再談?wù)劯惺?，這樣作文時就不會無話可寫了。平時我們教給學(xué)生觀察方法并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。因此我們首先強化學(xué)生的單項素描，指導(dǎo)學(xué)生運用敘述描寫相結(jié)合的手法，對事物的形狀、顏色、聲音、動作等多方面的特點，進(jìn)行形象的描繪，使人如見其形，如聞其聲，如臨其境。借助錄音機，有目的地采擷各種聲響，注意各種聲音之間的聯(lián)系，給學(xué)生留下想象的余地。在此基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)學(xué)生把構(gòu)想的過程和實踐經(jīng)過通過語言文字表述出來，并為此舉辦“創(chuàng)造杯”小論文競賽，這不僅鍛煉了學(xué)生求新求異思維，而且升華了學(xué)生的創(chuàng)新意識。訓(xùn)練大致可分為三個階段：第一階段為初期訓(xùn)練階段（712歲）第二階段為基本技能學(xué)習(xí)階段（1315歲）第三階段為高水平運動訓(xùn)練階段（1618歲）根據(jù)學(xué)校的具體條件，第一第二階段的訓(xùn)練完全可以獨立完成。四、加強基本功訓(xùn)練正確合理的技術(shù)，是經(jīng)過日積月累、年復(fù)一年、千百萬次磨練而逐步形成的。③獎勵性練習(xí)方法：根據(jù)隊員對完成技術(shù)動作的質(zhì)量，舉行評“星”級活動，激發(fā)隊員練習(xí)的積極性。培養(yǎng)具有隨機創(chuàng)造能力的足球隊員，應(yīng)是教師或教練員的最高訓(xùn)練目標(biāo)。幾個技術(shù)動作組合串聯(lián)的對抗練習(xí)。（二）足球技術(shù)啟蒙訓(xùn)練的過程與方法單個技術(shù)動作的啟蒙訓(xùn)練一般情況下，對運動技術(shù)的教學(xué)過程，采用簡單動作以完整法、復(fù)雜的技術(shù)動作以分解法進(jìn)行，然而，根據(jù)兒童的生心理特點，在單個足球技術(shù)動作的啟蒙訓(xùn)練時，應(yīng)該注意幾點方法：①對每個單個足球技術(shù)動作的應(yīng)以分解法練習(xí)為主，讓兒童了解每個技術(shù)動作的要點，如：支撐腳的位置、踢球腳的部位、接觸球的部位等。少兒足球運動最主要的教學(xué)訓(xùn)練的手段就是采用各種形式的活動練習(xí)。農(nóng)民??去設(shè)計符合自己愿望和理想的社會、生活、職業(yè)、工作、成果。當(dāng)學(xué)生初步想象出基本內(nèi)容后，教師再提出本次作文的訓(xùn)練要求，讓學(xué)生獨立命題，構(gòu)思成文。而寫事呢，若寫一件事則要注意：記敘要完整，“六要素”缺一不可；內(nèi)容要具體而有條理，事情的經(jīng)過要詳寫；用準(zhǔn)人稱，寫出真情實感。這樣，既可激起學(xué)生表達(dá)的欲望，產(chǎn)生作文興趣，又可選取出表現(xiàn)人物特點的典型材料。(二)材料要為主題服務(wù)把材料寫進(jìn)作文，還要經(jīng)過一個選擇的過程。上課前，請每個人準(zhǔn)備一只桔子，引導(dǎo)學(xué)生觀察桔子的形狀、顏色，掂一掂它的重量，摸一摸它的表皮，聞一聞它的香味。不要以為不做文字工作，就可以不在乎作文好壞，現(xiàn)實生活中無數(shù)事例都已證明：一個人的文字表達(dá)能力將在很大程度上決定他的前程。如（下課了）同學(xué)們（在操場上）互相追趕（玩得可有勁了。傻乎乎地站在那里，接下來再思考每句話是什么意思?！保玻皞€字，兩個小句子，用“是?也是??”連起?！薄昂?，從頭說，把‘校門’加進(jìn)去！”“我看見校門旁邊有許多鮮花。聲帶前端震動，我自己的理解大概就是發(fā)小氣泡音，就是聲帶前三分之一震動，個人感覺喉嚨有口痰大概說的就是這個前端震動。一開始的時候大家可以躺到床上訓(xùn)練，自然的呼吸，按照呼吸準(zhǔn)備要求后進(jìn)行說話訓(xùn)練。面對來自外界事物與環(huán)境的影響和思想壓力而出現(xiàn)的喜、怒、哀、樂、驚、恐情緒以及思維、意志、記憶力、注意力的一場變化，能以堅強的自控能力，排除雜念和干擾，新精神寧，專心致志地投入藝術(shù)創(chuàng)造，從而消除和轉(zhuǎn)移緊張恐懼心理。要培養(yǎng)學(xué)生在歌唱發(fā)聲中，對歌唱呼吸的深淺、肌肉的松緊、喉器的高低、起音的好壞、母音的純正、吐字的清晰、“打開喉嚨”的適度、聲音位置的高低、真假聲混合的比例、氣與聲搭配的平衡等一系列發(fā)聲要點，有準(zhǔn)確的聽覺判斷和辨別能力。在高聲區(qū)的訓(xùn)練中，要進(jìn)一步加強氣息的深度與對抗、喉嚨的放松與咽喉的打開、下顎的內(nèi)收與舌根肌肉的放松、聲門擋氣與氣息壓力的對抗平衡、聲音的正確走向等，為延長高音形成一個聲音發(fā)射的良好條件，使高音更明亮集中，既有中聲區(qū)自然明亮的色彩，又有豐富的“頭腔共鳴”色彩，從而獲得良好的高音質(zhì)量。要依靠正確的呼吸方法，以通暢流動的氣息連綿不斷地供給聲帶振動和腔體共振所需要的氣壓、氣流和氣量，是獲得混合共鳴的基礎(chǔ)。糾偏差“打開喉嚨”必須克服不良的發(fā)聲習(xí)慣，糾正偏差，如上胸緊張、頸部僵硬、喉結(jié)上提、舌根下壓以及撐喉、擠喉、卡喉、捏喉等一系列錯誤的發(fā)生習(xí)慣和毛病。打開喉嚨 起音時，要使深呼吸、放下喉頭、打開腔體成為一個整體的動作，在呼氣前的一剎那間同時完成，使氣聲隨之而出。腰部腰部穩(wěn)定有力，小腹微收，雙腳稍向兩側(cè)或前后分開，雙腿站直；穩(wěn)定有力。最后我要說的是老師的歌唱訓(xùn)練用語。統(tǒng)觀很多大家的理論都是在強調(diào)腰帶周圍的感覺和小腹的力量。這是因為“松、透、亮”的要求首先起源就是放松、自然的歌唱。又比如“在教四年級學(xué)生學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》這首歌時，由于學(xué)生平時就聽過，學(xué)唱非常簡單，但他們往往用百嗓大聲唱，破壞了歌曲意境，怎樣用好的聲音來演唱呢？可以啟發(fā)他們相象自己置身于茉莉化從中，滿園芬芳，然后深深地嗅一口化香（吸氣）??覺得很香，很享受（氣沉丹田，保持）??在徐徐地吐出來（呼氣）??如此反復(fù)兩次后，在讓學(xué)生隨著呼氣時的感覺用哼鳴輕聲唱出它的旋律，就象嗅到沁人心脾的花香后，從內(nèi)心深處流淌出來的由衷的贊美與嘆息，這樣呼吸順了，聲音位置也有了，語氣對了，音樂形象也出來了。含著拇指唱一、二遍后，放掉拇指唱，但感覺必須還是含著拇指時的感覺，這樣反復(fù)含著唱，放掉唱，周而復(fù)始，反復(fù)練習(xí)，讓這種發(fā)聲習(xí)慣成自然，這對提高兒童的發(fā)聲技巧頗有好處，這種方法訓(xùn)練雖有咬字不清的現(xiàn)象，但這是暫時的，待克服了擠、撐不良唱法，就能找到正確的發(fā)聲位置，這種現(xiàn)象也就慢慢地克服了。第三段，“燕子你說些什么話?教我如何不想他?”這兩句的節(jié)奏、附點要清楚，情緒更激動些，因為其表現(xiàn)一種不安的情緒。聲樂教學(xué)語言要力求準(zhǔn)確。字尾是一個字的結(jié)束，又是字腹的延伸，這個“尾”收得如何，直接影響到字意和情感的表達(dá)是否圓滿。⑤對抗測驗巧釋疑：聲音與氣息的關(guān)系，其實就是對抗的關(guān)系。色——正確的姿勢是唱好歌的第一步。有些老師會對孩子說“位置高一些，橫膈膜打開，頭腔共鳴多一點……”孩子聽得云里霧里的，不但難有進(jìn)步，連歌唱的信心也有可能受到影響。然而這種多示范，無形中使孩子只注意到老師的聲音，而忽略了方法和自己的年齡特點，刻意模仿老師的聲音，久而久之，嗓音也被破壞了。三、“色、香、味”俱全的訓(xùn)練方法讓歌唱更輕松。在發(fā)“嘟”的音時，嘴唇要放松，讓它自然地顫動起來，聲音要均勻，心中默數(shù)，每次爭取比上一次練習(xí)的時間久