【正文】 四、教學(xué)措施：加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第五單元“統(tǒng)計(jì)”：、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。提高學(xué)生的解答應(yīng)用題的能力。二、教材分析本冊教材內(nèi)容有：百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓的周長和面積。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形，到曲線圖形。求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題及倒數(shù)的意義。理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義和分?jǐn)?shù)乘、除法之間的關(guān)系。（二）本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施首先吃透本冊教材的內(nèi)容，掌握本冊教學(xué)的重難點(diǎn)，并有個(gè)完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想；其次要一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。你學(xué)到了什么“這個(gè)欄目，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡單的整理。，體會(huì)化簡比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。（三）、統(tǒng)計(jì)與概率。掌握圓的周長和面積的計(jì)算公式，能夠正確地計(jì)算圓的周長和面積。6．初步學(xué)會(huì)用替換（置換）、假設(shè)的策略解決實(shí)際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵，可以有目的的進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。7。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，使學(xué)生樂意參與到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想和方法，增強(qiáng)列方程解決問題的意識(shí)和能力。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。（5）適當(dāng)加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（6）加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。不足：少數(shù)學(xué)生書寫格式混亂，對(duì)稍難的題目不愿意動(dòng)腦筋解決。五、教學(xué)進(jìn)度安排周 次課 題課 時(shí)第 二 周分?jǐn)?shù)乘法的意和計(jì)算法則第 三 周分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題倒數(shù)的認(rèn)識(shí)第 四 周整理復(fù)習(xí)一單元分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則第 五 周分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題第 六 周比第 七 周整理復(fù)習(xí)二單元第 八 周分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算第 九 周分?jǐn)?shù)應(yīng)用題第 十 周分?jǐn)?shù)應(yīng)用題第十一周分?jǐn)?shù)應(yīng)用題第十二周圓的認(rèn)識(shí)圓的周長和面積第十三周扇形、軸對(duì)稱圖形百分?jǐn)?shù)的意義和寫法第十四周百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化以及應(yīng)用第十五周百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、整理復(fù)習(xí)第十六周復(fù)習(xí)第一、二單元第十七周復(fù)習(xí)第三、四單元第十八周復(fù)習(xí)第五單元第十九周總 復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。六、復(fù)習(xí)原則充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)情分析：學(xué)生組成情況：本期我班有學(xué)生37人，其中男生17人，女生20人，班上多數(shù)學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，但探究性的學(xué)習(xí)還未形成，創(chuàng)新意識(shí)還不夠強(qiáng)。能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能主動(dòng)應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查活動(dòng)的全過程，學(xué)會(huì)收集、整理、加工、描述數(shù)據(jù)的方法，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)。堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。二、空間與圖形——長方體與正方體三、統(tǒng)計(jì)與概率——可能性四、實(shí)踐與綜合應(yīng)用——表面積的變化。圓的周長和面積：在初步直觀認(rèn)識(shí)圓和學(xué)習(xí)過幾種常見直線幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。二、教學(xué)內(nèi)容本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：（一）、數(shù)與運(yùn)算。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題。綜合應(yīng)用：即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊教學(xué)計(jì)劃8一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)（一）知識(shí)與技能：、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。百分?jǐn)?shù)：從生活中引出，便于學(xué)生理解，從意義和寫法到百分?jǐn)?shù)和分、小數(shù)互化等。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲。難點(diǎn)： 理解分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則的算理。第一小節(jié)是百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。6七、教學(xué)進(jìn)度第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)第十一冊教學(xué)計(jì)劃2011年秋悅來鎮(zhèn)中心小學(xué)校數(shù)學(xué)六年級(jí)第十一冊教學(xué)計(jì)劃教師：鄧婷一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我所教學(xué)科的教學(xué)工作以課改新理念為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及解決日常生活的問題能力為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)為突破口，積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)合格十特點(diǎn)的學(xué)生。四、教學(xué)目標(biāo):、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法?！氨鹊恼J(rèn)識(shí)”。第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的活動(dòng)。/ 7 / 7 / 7 / 7。綜合應(yīng)用：即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題。二、教學(xué)內(nèi)容本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：（一）、數(shù)與運(yùn)算。三、教學(xué)目標(biāo)理解百分?jǐn)?shù)的意義，能比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，能正確地解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。六、教學(xué)措施教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。第五單元百分?jǐn)?shù)知識(shí)體系本單元教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這既是前面知識(shí)的發(fā)展，又是后面知識(shí)的基礎(chǔ)。（二）德育目標(biāo)全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，把住教育的大方向，改革教育思想，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法。針對(duì)這一情況，本期著重抓中、下等生的教學(xué)，想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，提高效率，促班級(jí)均衡發(fā)展。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。并且結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題：是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。課內(nèi)與課外相結(jié)合。3。在認(rèn)識(shí)比的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步