【正文】 當學生的知識一點點增長的時候，自信心也一步步增強了。一只小羊在木頭邊(樣)。然而由于學生急于趕作業(yè)，注意力又不在練字上，所以往往缺乏訓練意識，我們要引導(dǎo)學生養(yǎng)成這么一種良好習慣，不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認認真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。抓獎勵，調(diào)動學生寫字積極性，激發(fā)寫字興趣，無論是講解還是練習，歸根結(jié)底要通過學生自己的自覺性去提高，因此在加強寫字教學中，應(yīng)采取多種方法來調(diào)動他們寫字的積極性，培養(yǎng)他們寫字的興趣。特別是小學生，學習可塑性強。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。復(fù)習生字筆順時，可以用“對口令”的游戲。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師的言行舉止對學生有著一種巨大的精神力量,也具有很大的震憾作用。五、讓班班通，輔助自己的教學，使自己的課堂氣氛活躍。二、根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作，要靈活的處理學習方法。課后我要求同學積累。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒己見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。我想著二年級的孩子太小，所以只是讓孩子活動活動腦子，并沒有抱太大的希望。優(yōu)秀課文朗讀。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。也可以模仿文中的開頭、結(jié)尾的寫作方式，進行靈活運用。二、注意事項要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。常給學生講知識的重要性，如學好生字對我們以后的閱讀都有非常大的幫助，從學習的實用性來說，如農(nóng)民在田間地里農(nóng)藥的使用、施肥對莊稼的作用，在大街上日常街頭的買賣生意人離不開它，到各地去旅游觀光也需要知道它。(3)水大好發(fā)電(淹)。我們應(yīng)該以平等的、真誠的愛心去打開每個學生的心，以貼近農(nóng)村學生的學習需要。（2）此木可以燒（柴）。鼓勵學生以認真的態(tài)度對待學習，讓學生自覺參與學習的全過程。（4）自我榜樣：引導(dǎo)學生定期公布自己所寫的漂亮的字，以自我鼓勵，不斷進步。葉圣陶先生說過“教育的重點在‘育’，所謂‘育’，就是培養(yǎng)良好的習慣。平時，教師要以身作則，備課時，對所教的生字先默背筆畫位置，搭配比例與整體的字型結(jié)構(gòu)，難寫的字先認真練幾遍；教學時，當堂示范板書，而批作業(yè)也注意寫字姿勢，握筆姿勢，連批改的字跡也要規(guī)范、端正；個別輔導(dǎo)時，要走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看一看，找找感覺，無形中就將自己投身于一面鏡子前，教師的寫字姿勢規(guī)范了，寫字水平提高了。一、氣氛激趣創(chuàng)設(shè)輕松良好的課堂氣氛可以有效激發(fā)學生的內(nèi)在的情感，激發(fā)學生對學習的興趣。四、競賽激趣學生年紀小，好勝心強，在課堂上安排一些競賽活動，如：讀書比賽。所以采用適用的激趣方法是一個關(guān)鍵，它能起到事半功倍的效果。朗讀比賽。一、教學重點、難點識字、寫字的教學重點：⑴準確認讀437個生字。他們有的在課堂上喜歡插嘴，有的回答聲音不夠響亮，朗讀時吐詞不清，添字、漏字比較嚴重。現(xiàn)作如下工作總結(jié)。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。我當時驚呆的表情都可以做一個表情包了，因為他們能夠說出來是出乎我的意料的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。進行各種詞語收集。三、指導(dǎo)學生學習方法俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。三、培養(yǎng)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。根據(jù)本學期的教學內(nèi)容和教學要求，以及學生所學的知識和成績，制定教學計劃，并在教學過程中根據(jù)學生實際情況進行教學，因材施教，以保證教學工作能順利地進行。在教學過程中，我采用了生動、活潑、探究、思考、訓練等方法，讓學生自主探究,小組合作,使學生開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了語文教學實踐能力。低年級學生最容易受感情因素的感染。教到老學到老。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。讓每一個學生從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。（3）同學榜樣：定期在學生中開展優(yōu)秀作品評比展覽。一開始學生不太習慣，也影響做作業(yè)的速度，但只要堅持下去就能越練越熟，做到既寫得好，又寫得快。水大好發(fā)電(淹)。我覺得語文教學是一個非常繁鎖復(fù)雜的工作，所以，在以后的教學中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，不斷探究新的教學方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學的需要。有時是小組比賽?！敖o人一碗飯，自己需具備一桶”，為了長久的能運用這一點，我在不斷的學習這些小故事。平時，教師要以身作則，備課時，對所教的生字先默背筆畫位置，搭配比例與整體的字型結(jié)構(gòu)，難寫的字先認真練幾遍；教學時，當堂示范板書，而批作業(yè)也注意寫字姿勢，握筆姿勢，連批改的字跡也要規(guī)范、端正；個別輔導(dǎo)時，要走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看一看，找找感覺，無形中就將自己投身于一面鏡子前，教師的寫字姿勢規(guī)范了，寫字水平提高了。葉圣陶先生說過“教育的重點在‘育’，所謂‘育’，就是培養(yǎng)良好的習慣。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。在課堂中，教師要找準游戲與教學內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學生真正“動”起來，做到在玩中學習，玩中思考，玩中創(chuàng)新。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。語言力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的語言，抓住課文的要點和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松地學習，輕松掌握課本內(nèi)的知識。低年級語文教師在日常教學工作中要做的一項重要工作就是：培養(yǎng)學生喜歡上語文課，感受到閱讀的樂趣。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，就要在教學內(nèi)容、教學方式、評價方式的設(shè)計上有利于學習方式的形成。雖然學生們還是不能完全配合，但我還會堅持的?；仡欉@一個月的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭。這又是一個讓我們老師要思考的事情。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。周五下午的兩節(jié)讀書課是為學生的成長提供養(yǎng)分的時間，我總是喜歡把自己讀到有趣的內(nèi)容和孩子們分享，這些內(nèi)容一定要可以激發(fā)孩子的思維和想象力的。五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野本學期的教學內(nèi)容，分為八個單元。因此我在教學中根據(jù)學生的`學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自主的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。但具體應(yīng)該怎么指導(dǎo)學生朗讀呢？怎樣恰當?shù)匕才藕谩白x，講，練”的關(guān)系呢？怎樣使每個學生都樂于朗讀呢？這些問題都是我們應(yīng)該在教學中值得研究和思考的。難點：能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，能主動的進行情感體驗和審美體驗。這樣學生學習的競頭更足了，學習的興趣更濃。(2)、一只小羊*在木頭邊(樣)。對于那些做得差的同學，首先肯定他們的優(yōu)點和成績，然后加以指正，指出他們不足的地方，表揚他們的膽識，然后讓他們繼續(xù)完成。三、猜謎激趣在指導(dǎo)學生寫字時，讓學生根據(jù)老師編的字謎猜一猜，如（1）、十八口（杏）。一開始學生不太習慣，也影響做作業(yè)的速度，但只要堅持下去就能越練越熟，做到既寫得好，又寫得快。榜樣激勵。抓獎勵，調(diào)動學生寫字積極性，激發(fā)寫字興趣，無論是講解還是練習，歸根結(jié)底要通過學生自己的自覺性去提高，因此在加強寫字教學中，應(yīng)采取多種方法來調(diào)動他們寫字的積極性，培養(yǎng)他們寫字的興趣。然而由于學生急于趕作業(yè)，注意力又不在練字上，所以往往缺乏訓練意識，我們要引導(dǎo)學生養(yǎng)成這么一種良好習慣，不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認認真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。上《戈壁灘上的古長城》這一課時，講一些有關(guān)古長城，牧童的故事，是學生學生感受到長城今夕的巨大變化從而感受到今天的和平幸福，在