【正文】 五、因人而異的教育策略只有每個(gè)學(xué)生都發(fā)展了，班級(jí)整體才能獲得發(fā)展。只要是持續(xù)的，積累下來的進(jìn)步就是驚人的。所以，首先是理解，理解造成學(xué)生行為偏差的原因。教育過程是漫長(zhǎng)的，不可能一蹴而就，堅(jiān)信付出總有回報(bào)。）紀(jì)律渙散，人心不齊，一盤散沙，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，甚至集體活動(dòng)都不能組織好；學(xué)生普遍缺乏集體榮譽(yù)感，對(duì)班級(jí)深感失望，認(rèn)為在這樣的班級(jí)里毫無前途；而且后進(jìn)生數(shù)量較多且抱成一團(tuán)，形成時(shí)而緊密時(shí)而松散的群體，給班級(jí)管理帶來很大的難度；各項(xiàng)常規(guī)都很差，尤其表現(xiàn)在課堂紀(jì)律和衛(wèi)生上。如在班級(jí)里介紹每位任課教師的特長(zhǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果等，這樣不僅可以使學(xué)生更加喜歡和尊重任課教師，而且也為學(xué)生樹立了身邊的榜樣。1．注重與科任教師溝通技巧。我這里有一份對(duì)中小學(xué)生喜歡什么樣的老師的調(diào)查報(bào)告。五、家校合作的途徑家校合作的有效建立，必須教師要深入到學(xué)生家庭中去，同樣家長(zhǎng)要參與到學(xué)校管理和改革中來，實(shí)現(xiàn)真正的溝通與互動(dòng)，下面介紹幾種家校合作的常用途徑和方法。這是很多家長(zhǎng)的通病，假設(shè)孩子和學(xué)校之間發(fā)生了矛盾，很多家長(zhǎng)就會(huì)指責(zé)學(xué)校，怪老師，怪同學(xué)。那么社會(huì)和家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)學(xué)校提出要求，而這些要求也是學(xué)校教育不斷優(yōu)化的一種動(dòng)力，因此，家長(zhǎng)如果能不斷的提出改善學(xué)校教育的要求，傳授社會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校再充分利用家長(zhǎng)這一有力的教育資源去優(yōu)化、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)外的教育環(huán)境，就能使學(xué)生接受的教育更完整?！本匆坏び謫査骸澳悄汩L(zhǎng)大了有什么打算？”孩子說：“我放羊，掙了錢，就蓋房子，蓋了房子，就娶媳婦?？赡芎⒆影炎鳂I(yè)遞給他的時(shí)候，他正在打麻將，或是電視看到精彩處。②對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和教育要求。家長(zhǎng)委員會(huì)檢查監(jiān)督制度為積極貫徹江總書記關(guān)于全社會(huì)都有要關(guān)心支持教育的談話精神，充分發(fā)揮社會(huì)各方面的教育合力，增進(jìn)家校之間的了解，消除家校之間的誤解，特制定本制度。三、家長(zhǎng)開放日：每月選擇一天（月初通知學(xué)生、家長(zhǎng)）作為家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)可以到校與學(xué)生共同生活一天，全面了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、狀況；教師的教學(xué)狀況，學(xué)校的管理狀況?！霸狸柺袌@林式單位”、“岳陽市安全文明校園”兩項(xiàng)創(chuàng)建都已成功驗(yàn)收?！鞍嘀魅位蛘咧等瞻嚅L(zhǎng)評(píng)價(jià)”班主任老師可以結(jié)合課任教師意見，在第三欄對(duì)該生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，與學(xué)生、家長(zhǎng)及時(shí)溝通。贏得了廣大家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的高度贊譽(yù)！目前，全校正逐步形成“全面育人、管理規(guī)范、持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)格局，開創(chuàng)了“校園文明、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)濃厚”的新局面，學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，全校師生為打造“和諧、人文、平安、綠色”校園而努力奮斗！第三篇：家校聯(lián)系總結(jié)蔡家鋪小學(xué)家校聯(lián)系總結(jié)為了更好的促進(jìn)學(xué)校和家庭之間信息交流、思想溝通，保證教師和家長(zhǎng)之間在良好共處的環(huán)境下探討教育學(xué)生的問題、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。家長(zhǎng)委員會(huì)成員必須參加家長(zhǎng)學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)。③學(xué)生的收費(fèi)。當(dāng)然班主任的工作涉及到很多方面，而且很瑣碎，我們不可能一一道來。（看大屏幕，這是家校合作的意義。（二）家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道，學(xué)校嚴(yán)格按照《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。家長(zhǎng)是否有效的配合，直接決定著學(xué)校教育的效果。學(xué)校教育的發(fā)展還需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和宣傳，特別是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的家長(zhǎng)的積極參與，友情配合。家長(zhǎng)會(huì)上，班主任了解學(xué)生情況，匯報(bào)學(xué)生成績(jī)，指出學(xué)生問題，介紹班級(jí)現(xiàn)狀，溝通家長(zhǎng)意見。另據(jù)上海教育學(xué)院郭繼東調(diào)查，目前學(xué)生中，%的人認(rèn)為教師難以親近，彼此無法進(jìn)行正常的情感交流；%的學(xué)生與老師感情較為融洽，而感到與老師相處時(shí)十分愉快的，%。3．讓學(xué)生主動(dòng)熱情地邀請(qǐng)科任教師參加班級(jí)活動(dòng)，增加師生交流的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造師生交流的平臺(tái)。5．通過家長(zhǎng)，把科任教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛傳遞給學(xué)生。勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，做好接受差亂班帶來的一切考驗(yàn)的思想準(zhǔn)備。拉幫結(jié)派其實(shí)也是學(xué)生獲得情感上認(rèn)同的一種方式。當(dāng)然，在適當(dāng)時(shí)機(jī)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來也是必要的。學(xué)生已經(jīng)落后但并不甘愿落后，應(yīng)該讓他們明白，很多事情不是做不到的，而是自己都沒有想過可以做到。正所謂“一把鑰匙開一把鎖”，只有找到打開學(xué)生心靈的那把鑰匙，我們的教育才是成功的。假設(shè)你的學(xué)生聽了你這句話“你不影響其他人就行了”，學(xué)生就會(huì)想，不影響其他人，那我睡覺、或是畫畫不就行了？而最后的結(jié)果往往是，他們根本無法達(dá)到你為他們?cè)O(shè)定的底線——無論是學(xué)習(xí)上的還是道德上的，而且越來越差。目標(biāo)一定要具體，不能籠統(tǒng)地說：“把常規(guī)搞好”之類的話，而是具體到比如：“你試著獨(dú)立完成一次地理作業(yè)，看看自己行不行”、“堅(jiān)持一個(gè)星期不遲到”，等等。你們說，這要是換成我們，今天這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)批，明天那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)批，當(dāng)面不敢有怨言，背后什么話惡毒說什么。帶一個(gè)差亂班需要的大智慧就是：以良好的狀態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以積極的行動(dòng)改變現(xiàn)實(shí)，還要以平和的心態(tài)接受現(xiàn)實(shí)。因此“差亂班管理”這個(gè)話題我們很有必要來討論討論。在學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)上可以要求家長(zhǎng)幫助學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)各科的學(xué)習(xí)用品，那么學(xué)生會(huì)覺得家長(zhǎng)是重視每一科的學(xué)習(xí)的。分別要求教師和學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)站在對(duì)方的立場(chǎng)上，換位思考問題，以達(dá)成相互之間的理解，化解矛盾。一個(gè)深刻、全面和真實(shí)的教育，必須是教師要了解家庭，作好與家長(zhǎng)合作的心理準(zhǔn)備，并且要積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為學(xué)校的密切伙伴；家長(zhǎng)要承擔(dān)應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，積極參與學(xué)校事務(wù)，本著對(duì)教育的負(fù)責(zé)，用積極的態(tài)度成為學(xué)校的智囊，為孩子的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。教職員工度量要大，要能接納家長(zhǎng)，有時(shí)教師會(huì)受到家長(zhǎng)的批評(píng)，責(zé)怪，威脅。例如：一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了獎(jiǎng)，如何告知家長(zhǎng)，是打電話？發(fā)短信？帶口信？或是直接發(fā)喜報(bào)給家長(zhǎng)，效果也許會(huì)更好。（三）和諧的家校合作關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信息交流 學(xué)校家庭兩方面教育是否密切配合，重要的一條是要及時(shí)交流信息。在這個(gè)過程中，也就逐漸形成了自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。他們常常認(rèn)為孩子送到學(xué)校來，學(xué)得好與不好，就是老師的事。家校公開制度為加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系和溝通，消除誤解，增進(jìn)理解，特制定家校公開制度。凡家長(zhǎng)學(xué)校成員參加集中學(xué)習(xí)，均要按時(shí)到校登記，遵守作息時(shí)間，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，保持教室安靜。家長(zhǎng)成為教師的合作伙伴，老師成為學(xué)生的伙伴。近年來，硬件環(huán)境日趨完善，校園面積80000平方米，高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、多媒體教室、語音室、電腦室、通用技術(shù)功能室、閱覽室、理化生實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)創(chuàng)作室、音樂室、藝術(shù)專業(yè)訓(xùn)練廳、校園網(wǎng)、廣播系統(tǒng)等硬件設(shè)施為學(xué)生文化學(xué)習(xí)，能力培養(yǎng)，素質(zhì)鍛造提供了優(yōu)越條件。第二篇：家校聯(lián)系手冊(cè)之二厚德興校質(zhì)量立校特色強(qiáng)校和諧理校平