【正文】 我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。同時由于我教5個班級，每個班學生的學習特點各有不同。由于教學經(jīng)驗尚淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。一個月下來，課堂教學是很活躍，但學生接話、扯皮現(xiàn)象開始出現(xiàn)，而且看似簡單的內容，學生的掌握情況并不理想。應打破傳統(tǒng)的教學模式，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、：一、取得的成績與經(jīng)驗培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。每日組織一位小老師帶領大家學習，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。五年級品社教學工作總結五年級《品德與社會》是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程。在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。三、聯(lián)系生活實際，豐富學生的生活經(jīng)驗學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。通過教師講授和學生收集資料兩種主要方式從不同時期沿革了解新中國的發(fā)展。（2）采用體驗學習的學習方式，通過學習者自身的活動獲得直接經(jīng)驗，使學生對于社會情境模擬體驗，引發(fā)思考。而這些重要意識的形成，需要循序漸進。同時，教材更接近學生的生活實際。在學習“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力指導意見”的基礎上，組織思想品德、社會創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的方面的教學活動。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力上。（2）采用體驗學習的學習方式，通過學習者自身的活動獲得直接經(jīng)驗，使學生對于社會情境模擬體驗，引發(fā)思考。在《品德與社會》教學中，我深深認識到：教師是學生學習的引導者，在教學過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)展具有直接的教育意義。通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。一、明確課程性質，全面把握課程目標。五年級的學生則恰恰相反，他們不但能按時完成作業(yè)，而且學習態(tài)度比較積極，成績也很優(yōu)秀。以上就是我對本學期四、五年級品社教學工作的總結，有很多的不足和缺點，我會在以后的工作當中認真鉆研、虛心改正的。在教學中讓學生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。以下是我在本學期的教學情況總結：開學之初，能認真制定計劃。我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。一份耕耘，一份收獲。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。教學工作苦樂相伴。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。如果講得太深，容易照顧不到整體。以下是我在本學期的教學情況總結：作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。雖然辛苦，但事實證明是值得的。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。二、互動的動態(tài)式討論。寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。（4）比較重視師生之間的雙向交往。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。在今后的教學工作中，重視教師全面素質的提高問題，加強學科組成員間的共同交流與討論。并在實驗中整理經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題。通過教師講授和學生收集資料兩種主要方式從不同時期沿革了解新中國的發(fā)展。為此，我采用不同的語言激勵學生不同的表現(xiàn)，課堂上決不放過一個死角，讓每一位學生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力，并在展示自己的過程中得到老師來自不同程度的認可，繼而增強學習的主動性，同時延伸學生的學習興趣。三、教學中學生主體地位的展示學生既有主動探求知識的熱情，即學習的主動性，又有相對的惰性，所以，教學中適當把握一個尺度才能將學生主動學習的熱性激活。結合學生的實際生活和成長中的普遍問題，引導學生思考對于美的追求，從而讓學生學會調試自己的心理。在學習“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力指導意見”的基礎上，組織思想品德、社會創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的方面的教學活動。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力上。在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。（3）注意創(chuàng)設情景，把課上“活”；開發(fā)教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把課上“樂