【正文】 2212ddt v vv?? ? 學(xué) 產(chǎn)線上不斷地向前移動 , 金剛石切刀的移動速度為 8 m/s, 為了將玻璃切割成矩形 , 金剛石切刀的移動方向如何控制 ? 切割一次寬為9 m 的玻璃需要多長時間 ? 作出切刀合速度與分速度示意圖： 引導(dǎo)討論： 金剛石切刀的移動速度 v=8 m/s 指的是金剛石切刀的移動的實際速度也就是 合速度， 為了使切刀將玻璃切割成矩形，金剛石切刀必須參與的第一個分運動保證在流水線方向與玻璃相對靜止，即 1 4 3m/sv ? 第二個分運動 v2 必須保證與玻璃板邊沿 垂直 。即物體運動的合速度與分速度關(guān)系也 遵循平行四邊形定則 回顧合力和分力運算法則，得出推論，一切矢量關(guān)系運算都 遵循平行四邊形定則。 五、教學(xué)媒體運用 演示合運動與分運動關(guān)系 實驗 裝置 研究運動獨立性的 實驗 裝置 PPT教學(xué)演示課件 、 視頻錄像剪接 、 計算機、投影儀。 二、學(xué)情分析 知識結(jié)構(gòu)上， 學(xué)生 在物理方面 已經(jīng)學(xué) 習(xí)了物體的勻速直線運動和勻變速直線運動規(guī)律，以及力的合成與分解的平行四邊形定則，在數(shù)學(xué)方面， 已經(jīng) 學(xué)習(xí)了直角坐標(biāo)系等基礎(chǔ)知識，具備解決物體在平面內(nèi)運動問題的知識基礎(chǔ)，在能力結(jié)構(gòu)上，對于如渡河問題也有一定的感性體驗和理性認識，所有這些構(gòu)成學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 通過運動獨立性的實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生理論與與實踐相結(jié)合的理念和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷實驗、作圖、討論、交流的過程，在知識的發(fā)現(xiàn)和能力的 形成過程中體驗成功的樂趣。 學(xué)生小組討論，畫圖： （ 1）畫出假如河水不流動而船在靜水中運動軌跡圖 新 課 教 學(xué) 新 課 教 學(xué) （ 2）假如船的發(fā)動機沒有開動，而河水流動，那么船經(jīng)過相同一段時間將從 A運動到 A′ 。 實踐應(yīng)用 知能落實 例 降落傘下落一定時間后的運動是勻速的。 本節(jié)課在實踐應(yīng)用中，關(guān)注學(xué)生知能落實，強調(diào)知識實際應(yīng)用，將課堂 教學(xué)延伸到課外，體現(xiàn)了 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力以及解決問題的能力 新課程目標(biāo) 。實驗結(jié)果是兩小鐵球同時到達 E處，發(fā)生碰撞。 解決問題 2：區(qū)分什么是合運動。假設(shè)船的發(fā)動機停止工作，想像出船隨水而動的另一個分運動。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能： l、在一個具體問題中知道什么是合運動，什么是分運動；知道合運動和分運動具有等時性，獨立性。 【設(shè)疑激趣】體育運動中的投擲項目，你知道怎樣才能投擲更遠嗎？如果你是足球運動 學(xué)生觀看視頻錄像剪 接 學(xué)生思考教師設(shè)問 視頻錄 像剪接 復(fù)習(xí) 歸納 什么是合運動，什么是分運動 處理曲線運動的數(shù)學(xué)方法 合運動與分 運動關(guān)系 實驗探究 1實驗探究 2 理論分析 推理探究 實踐應(yīng)用 知能落實實際應(yīng)用思考討論 情境