【正文】 具體措施如下：（1）不恰當?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學生的成長有直接而重大的影響，針對這類學困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的學習態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力，提高學生的成績。②將學困生的學習情況進行分類，有針對性地輔導。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。（1）采取情感傾斜，走進弱勢心靈?！白屆恳粋€生命都精彩”成為現(xiàn)代教育追求的目標。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，爭取科任老師熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。但是由于先天或后天等多方面的原因，人與人之間存在差異性，在大多數(shù)學校、大多數(shù)班級都存在著一定數(shù)量的“學困生”。教育心理學認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。根據(jù)不同的學困生制定不同的幫扶措施。那么，怎樣才能做好學困生的幫教工作呢？我打算做到如下幾點：根據(jù)學生開學初的學習情況，確定學困生名單如下：及時了解學困生形成的原因?qū)W困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度。（3）對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學生，應該循序善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。⑤班里開展結(jié)對幫教活動。在學習的過程中提高他們的學習興趣。2011年2月28日第三篇：學困生幫教措施老店鎮(zhèn)二中學困生幫教措施開展低起點、小臺階的成功教學模式，提高學困生的學習信心和學習興趣。在“手拉手”活動中，讓學困生自己選擇喜歡的接對同學，讓優(yōu)等生輔導學困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學習中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母出國不在身過的學生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心。這些學困生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的理念日益深入人心。將原來等級