【正文】 因此，作為教師要善于觀察，做到因材施教。我的指導(dǎo)教師對我說，他會堅定地站在我這一邊。⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。文字解析6，簡答：思維品質(zhì)主要包括哪些方面？考點 分值 正確答案 思維 10 分思維品質(zhì)實質(zhì)是人的思維的個性特征。知識直觀是主體通過對直接感知的教學(xué)材料的表層意義、表面特征 本題考查的知識點是心智技能的特點?？键c 分值 正確答案 文字解析18，在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來，并區(qū)別于其他屬性、特征的思維過程是（）。答案A，參觀法B，練習(xí)法 C，演示法免費學(xué)習(xí)地址： D，實習(xí)作業(yè)法教學(xué)方法的選擇與運用 2 分 C 演示法是指教師通過展示各種實物、教具，進行示范性實驗，或通過現(xiàn)考點 分值 正確答案 文字解析代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取知識的教學(xué)方法。此外，教師的學(xué)識、教學(xué)能力和人格品質(zhì)對課堂管理也有一定影響。其次，數(shù)學(xué)老師在教育方式上的嚴重失誤，也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無助感。除上述所介紹的各種方法外，角色扮演、小組道德討論等方法對于品德的形成和改變都是非常有效的。廣義的教育可能是無組織的、自發(fā)的或零散的，也可能是有組織的、自覺的或系統(tǒng)的。17．B【解析】目前最普遍的一種分類是根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)的傾向，將課堂問題行為分為兩類：一類是外傾性問題行為；一類是內(nèi)傾性問題行為。6．C【解析】題干描述的是發(fā)現(xiàn)法的概念。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚，如果不擴大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學(xué)生們的語文水平呢?針對這個問題，王老師設(shè)計了“語文課進閱覽室”的具體方案：學(xué)生在閱覽宣閱讀自己喜歡的刊物，并組成 興趣小組．閱讀與研究、交流相結(jié)合；搭建“語文課進閱覽室交流平臺”，以學(xué)生為主持人發(fā)表同學(xué)們的“薦 雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的成就感。本題共21小題，每小題2分，共42分)1．《愛彌兒》的著者是()A．康德B．裴斯泰洛齊C．盧梭D．洛克2．教育的雙重文化屬性表現(xiàn)在()A．教育對生產(chǎn)力的促進作用B．教育再生產(chǎn)勞動力C．文化體系D．教育為文化本體3．我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是()A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬戌學(xué)制D．壬子癸丑學(xué)制4．()是指實際工作者(如教師)基于解決實際問題的需要，與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實 際問題作為研究的主題進行系統(tǒng)的研究，以及解決實際問題的一種研究方法。（2）學(xué)生的思想品德是在活動和交往中形成的，教師應(yīng)開展多種形式的活動來提升小王的思想品德修養(yǎng)。（2）國家的教育方針和教育目的。（3）定勢與功能固著。包括三種成分：自我認識、自我體驗、自我監(jiān)控?！督逃睦韺W(xué)》的目的就是為取得教師資格證。理由：十三四歲到十六七歲是個體發(fā)展的少年期。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，角色改變技術(shù)、教學(xué)反饋技術(shù)、現(xiàn)場指導(dǎo)技術(shù)三種技術(shù)可以提高教師的教學(xué)監(jiān)控能力。（）。即班主任工作的出發(fā)點和歸宿是班主任工作的目的。 【解析】集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見，它以議論、褒貶的形式來肯定或否定集體的動向和個人的言行，是影響個人和集體發(fā)展能一種巨大教育力量，也是學(xué)生進行自我教育的重要手段。（）。四、材料分析題1．【答案要點】(I)生活世界教育是感性的、自發(fā)的、混雜的；生活世界教育是本體性的、價值性和意義性的；生活世界教育是實然的、領(lǐng)域的和表象的。知識直觀是領(lǐng)會和理解科學(xué)知識的起點，是學(xué)生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。28．【答案】A。20．【答案】D。解析：興趣小組等課外活動主要是為了充分發(fā)展學(xué)生個性特長。解析：梅依曼是實驗教育學(xué)的代表人物。②引導(dǎo)學(xué)生說說草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨? “既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”。是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!(1)試分析本文的寫作特點。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。彌補損失：主動為集體做件好事，不是為班上掃地等等?！緟⒖即鸢浮拷處煶砷L與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充，另一方面是通過實踐訓(xùn)練提高在職教師。學(xué)校所在社區(qū)的特色是一所學(xué)校的特色得以形成的重要基礎(chǔ)。②利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑來培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。答 案 A，《新編教育學(xué)》B，《教育學(xué)》 C，《新教育大綱》 D，《實用教育學(xué)》考 點：教育學(xué)概述 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析：楊賢江是我國最早試圖用馬克思主義觀點研究教育問題的人。7，一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為（）。對啊網(wǎng)教師資格證考試免費資料中心，教師證考試免費視頻 免費題庫、幼師證、教師資格證報考條件，小學(xué)中學(xué)幼兒綜合素質(zhì)，教育教學(xué)知識與能力，幼兒保教知識與能力6科視頻和題庫資料完整。答 案 A，20世紀50年代以后B，20世紀60年代以后 C，20世紀70年代以后 D，20世紀80年代以后考 點：教育學(xué)概述 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：我國學(xué)者在20世紀60年代以后開始編寫有中國特色的馬克思主義教育學(xué)。答 案 A，學(xué)科活動B，文學(xué)藝術(shù)活動 C，科技活動 D，社會活動考 點：課外活動的組織形式 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析：科技活動的目的就是擴大學(xué)生的知識視野，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。文字解析：本題是對如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的考查。文字解析：本題是對課外活動內(nèi)容的原則的考查。微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進行分析。(2)態(tài)度要正確。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結(jié)互助。③情景交融，無論是描寫自然風(fēng)光還是主客相見、聯(lián)歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情。⑤學(xué)生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子，說說給自己在頭腦中留下的印象。7．【答案】A。15．【答案】B。解析：埃里克森的人格發(fā)展階段理論指出，中學(xué)生要解決的矛盾是同一性對同一性混亂的矛盾。30．【答案】C。三、簡答題1．【答案要點】(1)教育學(xué)不等于教育方針政策。評語以平靜的語氣，從寫給學(xué)生看，寫出“這個人”的核心特質(zhì)，賦予“這個人”新起點等三個層次，力求寫出“這個人”來。，就形成了（）。 【解析】教學(xué)評價與測量、測驗的關(guān)系。 【解析】復(fù)式教學(xué)是指把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的組織形式。 【解析】耶魯大學(xué)的心理學(xué)家斯騰伯格從信息加工的角度提出了關(guān)于智力的三元理論，認為智力乃是個體對內(nèi)外情景中的信息刺激進行加工處理的能力，由以下三部分組成：（1）成分性智力，指個體對初級信息進行加工的能力。？（） 【解析】奧蘇伯爾的“有意義接受學(xué)習(xí)”理論，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)者已有的知識經(jīng)驗的關(guān)系來看，可以把人類學(xué)習(xí)分成有意義學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)習(xí)進行的方式來看，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為接受性學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。，美國心理學(xué)家布魯納出版了《教育心理學(xué)》。強化在刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起著重要作用。（2）區(qū)別之處：①二者所涉及的范圍不同。認知性道德發(fā)展模式實施的方法和策略包括：（1）了解學(xué)生當(dāng)前的道德判斷發(fā)展水平。要實現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質(zhì)。A．靈活性B．獨創(chuàng)性C．發(fā)散性D．流暢性15．分析問題找出主要矛盾的過程屬于問題解決的()階段。學(xué)生們都說喜歡這種上課方式。11．C【解析】德育過程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社會所要求的道德規(guī)范)與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾，它的實質(zhì)是社會矛盾在德育過程中的反映。20．C【解析】美國心理學(xué)家詹姆士認為，情緒并非由刺激引起，乃是由生理變化激起的神經(jīng)沖動傳至中樞神經(jīng)后產(chǎn)生的。知識經(jīng)驗越豐富，理解就越深刻，知覺也就越完整、精確。通過“語文課進閱覽室”，讓學(xué)生學(xué)得生動活潑；在愉悅的情境申，享受學(xué)習(xí)知識的快樂。2，下列人物中，認為天賦的智力人人平等的是（）。答案A，智力技能B，知識遷移 C，心理定勢 D，思維程序中學(xué)生智力發(fā)展的特點 2 分 A 智力技能也稱心智技能、認知技能，指經(jīng)過練習(xí)鞏固起來的、接近自動考點 分值 正確答案 文字解析化的智力活動方式。14，下列關(guān)于認知風(fēng)格表述正確的是（）。她這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。目前我國義務(wù)教育包括小學(xué)和初中階段的教育；基礎(chǔ)教育則包括幼 本題考查的知識點是德育途徑?？键c 分值 正確答案 德育過程的基本規(guī)律 10 分(1)德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；(2)德育過程是一個促進少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程；(3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程；(4)德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。此后不久，我的大學(xué)老師來聽課，也許那天是節(jié)日的緣故，我心態(tài)比平時放松得多，課也講得很精彩，并且學(xué)生們也很為他們那天在課堂上的一些發(fā)現(xiàn)欣喜不已。只有低層次的需要得到滿足之后，才能產(chǎn)生高層次的需要。案例中講到指導(dǎo)教師幫忙制止混亂場面已經(jīng)充分證明了這一點。但是，學(xué)生們根本不聽我的招呼，我連說幾次，沒有絲毫效果。(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造。在教學(xué)中，學(xué)生主體地位的實現(xiàn)，不能脫離教師的主導(dǎo)作用?？键c 分值 正確答案 技能的形成 8 分正確。他本身可使用的治療方法是（）。考點 分值 正確答案 文字解析10，“情境—陶冶”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（）。答案A，觀察法B，調(diào)查法 C，實驗法D，歷史研究法教育學(xué)的研究對象及任務(wù) 2 分 A 題干敘述的是觀察法的概念。造成李小輝這種狀況的原因，分為兩個方面：第一，他自身的因素。內(nèi)化是指在思想觀點上與社會規(guī)范及其價值一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。啟發(fā)式則是指教師從學(xué)生實際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)他們自己去學(xué)習(xí)的方法。復(fù)述是使短時記憶的信息轉(zhuǎn)入長時記憶的關(guān)鍵。2．D【解析】從廣義上說，教育是文化的一部分，但教育又是一種非常特殊的文化，因為教育既是文化的構(gòu)成體，又是文化的傳遞、深化與提升的手段。3．知識經(jīng)驗越豐富，理解就越深刻，對事物的知覺也就越完整、精確。于是要求這l8名學(xué)生的任課老師對他們做到以下幾點：一、分析他們在學(xué)業(yè)上失敗的原因；二、上課提問時，難度適當(dāng)；三、對回答問題正確的同學(xué)給予鼓勵，回答錯誤的同學(xué)給予肯定并耐心糾正錯誤；四、鼓勵學(xué)生的點滴進步，提高他們的自信心。老師找他談話后，他答應(yīng)改正，但并無實際行動。（2）發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能。（3）充分而有效的反饋。理由：心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。理由：在教育過程中，師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系；在人格上是民主平等的關(guān)系；在社會道德上是相互促進的關(guān)系。判斷正誤，并說明理由），學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）。【解析】布魯納認為，學(xué)習(xí)知識的最佳方式是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（）。 【解析】教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。A.《美諾篇》 B.《金言》C.《政治學(xué)》亞里士多德 D.《理想國》（）。2．【答案要點】(1)德育過程是對學(xué)生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；(2)德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程；(3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程；(4)德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。當(dāng)不良行為出現(xiàn)時，應(yīng)給以必要的懲罰，有兩種方式：一是給予某種厭惡刺激，如批評、處分、輿論譴責(zé)等；二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權(quán)等，如不許參加某種娛樂性活動。解析：正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用，題干所述為正遷移。解析：暈輪效應(yīng)又稱光環(huán)效應(yīng)，指某人外表或是極為突出的重要的品質(zhì)，掩蓋了人們對他其他特征的評價．暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生．往往是由于掌握有關(guān)知覺對象信息很少而又急于進行整體判斷所造成的結(jié)果。10．【答案】B。2．【答案】B?！钡囊馑技氨磉_上的作用。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這是主人來到幾十里外歡迎遠客?！景咐?】草原這次，我看到了草原?？祁D等人1993年提出了一個教師反思框架，描述了反思的過程。(2)強調(diào)教學(xué)過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。幫助每一個學(xué)生確定自己的課題，運用體現(xiàn)其個性特征的方式展開深度探究，對世界獲得自己的獨創(chuàng)性理解，這是綜合實踐活動的主旨所在。答 案 A，心理模仿B，生物本能 C，人的理性 D，生產(chǎn)勞動考 點：教育概述 分 值：2 分 正確答案：D 文字解析：關(guān)于教育的起源有以下幾種說法，分別是神話起源說、生物起源說、心理起源說、勞動起源說。13，班級授課制的實施在我國始于（）。答 案 A，行為主義B，人本主義 C，認知心理 D，精神分析考 點：個性心理 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析