【正文】 第六，積極參加省市及學(xué)校的教研組教研活動(dòng)，配合教研組活動(dòng)在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)我們備課組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平加深教學(xué)研究。但是我們初二英語(yǔ)備課組這個(gè)和諧的團(tuán)體今后一定會(huì)更加謙虛謹(jǐn)慎，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)；多和兄弟學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，虛心學(xué)習(xí)，吸收他們的好的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。二、本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)“兩極分化”現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重，對(duì)此，我們采取了如下措施：結(jié)合各班實(shí)際，仔細(xì)研究教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、代”工作。對(duì)每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。(3)每位教師都盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。因此，在平日的教學(xué)中，我們不拋棄、不放棄，全心全意對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。同時(shí)，對(duì)應(yīng)完成的任務(wù)做到堂堂清、日日清、周周清。通過(guò)研討，每位教師的教學(xué)技能都有所提高。四、集體備課及公開(kāi)課“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”我們深知互相學(xué)習(xí)借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短的重要性，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。我們備課組全體成員，在本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，充分利用理論學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)集體學(xué)習(xí)，個(gè)人鉆研，組內(nèi)討論等多種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)，自我充電，提高自己的理論水平，更新教育觀念。真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語(yǔ)言能力的要求：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生聽(tīng)力技能、口語(yǔ)技能的要求，我們利用課間堅(jiān)持落實(shí)聽(tīng)力、口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力、對(duì)信息進(jìn)行判斷、歸納、綜合的能力，特別是溝通信息的能力在逐步提高。本學(xué)期，顧玉花老師，陸鈺老師，蘆淋淋老師等先后上了校內(nèi)公開(kāi)課，市級(jí)公開(kāi)課和評(píng)優(yōu)課。盡管以往的教育教學(xué)工作取得了一些比較滿意的成績(jī)，但是，不足之處還有很多。于是，我試著在講完每個(gè)重要知識(shí)或者重要話題之后，都要讓學(xué)生通過(guò)口頭表達(dá)進(jìn)行操練。而且，在提問(wèn)的時(shí)候我們特別關(guān)注這些學(xué)困生，使他們逐漸樹(shù)立起自信心，再通過(guò)表?yè)P(yáng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以說(shuō)集體備課的作用是很大的。五、隨堂課的研討簡(jiǎn)單有效課前課后的討論無(wú)所保留，課堂教學(xué)更是完全開(kāi)放，組內(nèi)老師間都能主動(dòng)地去聽(tīng)隨堂課。我們相信，盡管我們存在很大困難，但是只要有信心，一切都有所改善，我們將繼續(xù)提高自身素質(zhì)，以便利于今后的教學(xué)。使備課多方擴(kuò)充信息，強(qiáng)化二次備課，不斷充實(shí)、完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。我們按照學(xué)校整體工作安排，結(jié)合英語(yǔ)科組本學(xué)期工作計(jì)劃和年級(jí)組本學(xué)期工作安排，積極合作，盡管工作起來(lái)特別的辛苦，但我們?nèi)w老師都非常團(tuán)結(jié)合作，真正千辛萬(wàn)苦地把事情做完了，按時(shí)按質(zhì)按量完成了學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)?？紤]到教材難度較大，且單詞量比較多，組內(nèi)老師分模塊承擔(dān)了各個(gè)模塊單元的預(yù)習(xí)單設(shè)計(jì)與印刷任務(wù)。加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)另外，這一學(xué)期中，我們備課組積極參加市級(jí)、區(qū)級(jí)組織的各種研訓(xùn)活動(dòng)，如區(qū)“有效備課”培訓(xùn)、市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比旁聽(tīng)、市八年級(jí)閱讀教研活動(dòng)等，在研討課和專家講座中不斷汲取專業(yè)知識(shí)的養(yǎng)分，更新自己的教學(xué)思想。并在每次測(cè)驗(yàn)后認(rèn)真分析試卷，了解學(xué)生對(duì)所教知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，各位老師八仙過(guò)海，各顯神通，可謂是軟硬兼施，連哄帶騙。上課前三三兩兩地討論一下，上課后再簡(jiǎn)單地闡述自己上課過(guò)程中的得失供后人借鑒，這就是我們英語(yǔ)組的即時(shí)式備課文化。在廖春玲老師的示范課當(dāng)中，我們?nèi)M成員再三觀看課堂錄像，從中診斷課堂，發(fā)現(xiàn)有特色、有價(jià)值的東西，從而形成一種固定的模式。但是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，單詞的記憶是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。這就是“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理。因此，及時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)是很重要的。備計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃等都是集體智慧的結(jié)合。備計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃、口語(yǔ)操練計(jì)劃、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃等都是集體智慧的結(jié)合。初二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)7在學(xué)校職能部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，初二年發(fā)生了很大的變化：班級(jí)面貌煥然一新；教師們精神抖擻；學(xué)生活力活潑。在同步的使用上，我們都發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲答案的現(xiàn)象很?chē)?yán)重。初二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)8緊張而繁忙的一學(xué)期結(jié)束了，我們送走了20xx年，迎來(lái)了充滿希望的20xx年。承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)速度和能力上的個(gè)體差異，進(jìn)行分層輔導(dǎo)，做到促優(yōu)輔差，力求大面積地提高學(xué)生的整體成績(jī)。開(kāi)學(xué)的第一周備課組學(xué)習(xí)時(shí)，我們共同討論新學(xué)期的工作計(jì)劃，明確各自的工作內(nèi)容。本學(xué)期，青年教師劉增輝的加入，為我們初二備課組增加了新鮮血液，也給我們帶來(lái)了活力。但在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)高估了我們的學(xué)生，于是我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度又增加了2個(gè)課時(shí)量。反思意識(shí)通過(guò)對(duì)教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力是教師成長(zhǎng)的重要途徑。在課堂上力求把每節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如詞匯、語(yǔ)法講清楚、講透徹。充分利用課余時(shí)間，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺。第二，每周二下午按時(shí)參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下單元的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)度按每周一個(gè)話題, 每周一小測(cè)驗(yàn)，兩至三周一次大測(cè)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)并按照“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，開(kāi)展教學(xué)工作。在制定好整體教學(xué)計(jì)劃后，集體備課時(shí)最好能專門(mén)準(zhǔn)備一節(jié)主題為“HowtoLearnEnglishWell”的學(xué)法指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生了解本學(xué)年段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的常規(guī)要求。重點(diǎn)跟蹤經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。教師能否上好課關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準(zhǔn)備，即是否進(jìn)行了深入細(xì)致的備課。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)權(quán)，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主探究合作”的精神。在聽(tīng)課和評(píng)課過(guò)程中提高彼此的教學(xué)水平和能力。課前的學(xué)唱歌曲活動(dòng)，名人名言積累活動(dòng)，英語(yǔ)歌詞背誦比賽，讀書(shū)活動(dòng)，不僅開(kāi)發(fā)了語(yǔ)文教學(xué)資源，更重要的是活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的口才和應(yīng)變能力。有的老師利用課間學(xué)生休息時(shí)間也檢查同學(xué)們背誦情況。總之，初二教育教學(xué)工作任務(wù)重，但是，有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，有那么多有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助。備教材：通過(guò)集體備課、輪流說(shuō)課及做好講學(xué)稿、其他老師補(bǔ)充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運(yùn)用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。備教材:通過(guò)集體備課、輪流說(shuō)課及做好講學(xué)稿、其他老師補(bǔ)充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運(yùn)用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。另外，在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生不斷梳理知識(shí)構(gòu)建框架。這樣，學(xué)生就會(huì)信心倍增，集中精力用心去聽(tīng)。八、競(jìng)賽前集中輔導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)效果明顯在本學(xué)期的全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中，我校初二年級(jí)通過(guò)初賽有16人以高分取得資格代表年級(jí)參加最后的決賽；在剛剛結(jié)束的片區(qū)全能競(jìng)賽中，我校初二的英語(yǔ)總積分率位居全片區(qū)第一，更值得我們一提的是，一等獎(jiǎng)人占了2/3。教師從自己的實(shí)際情況和客觀條件出發(fā)，深入研究教案，根據(jù)課程改革的目標(biāo)，通過(guò)不斷“調(diào)適”個(gè)人的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、角色地位、教學(xué)策略，使自己的教育教學(xué)行為，落實(shí)到每位學(xué)生的發(fā)展上。本學(xué)期我們備課組的8位老師都非常敬業(yè)。我們統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容。磨課階段，組內(nèi)召開(kāi)小會(huì)，針對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)提出了各自的建議，氛圍較為融洽。任課老師可以根據(jù)自己班級(jí)的具體情況，再對(duì)課件資源進(jìn)行調(diào)整。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。第四，本學(xué)期五年以下教齡的年輕教師何清漪、蔣婷婷各上兩節(jié)匯報(bào)課。這學(xué)期來(lái)，初二英語(yǔ)組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照教研組的部署，學(xué)期初制定了務(wù)實(shí)的學(xué)期工作計(jì)劃，圍繞集體備課、即時(shí)式備課、教學(xué)質(zhì)量反饋、隨堂課研討和理論