【正文】 四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。在組織教學時，應從大多數(shù)學生的實際出發(fā)，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。在本學期的數(shù)學教育教學中，部分學生還沒有改變以前懶惰的學習習慣，老師要求記憶的地方?jīng)]有很好地去記憶，同時大部分的學生缺乏課后的迅速的復習鞏固，導致聽課時能聽懂，但課后卻什么都不知道；部分學生做作業(yè)時抄襲他人作業(yè)或參考答案書的現(xiàn)象仍然有不同程度的出現(xiàn)。由于自己還沒有豐富的教學經(jīng)驗，所以我都要虛心向他們專業(yè)化水平較高的數(shù)學老師請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題，結合他們的意見和自己的思考結果進行總結歸納，為此每節(jié)課的教學都能順利有效地進行。即按照教學計劃的要求認真第去做每一件事情，并完成了計劃的全部內(nèi)容，通過一個學期的努力，也取得不少經(jīng)驗，同時也得到不少教訓，獲得失敗的傷痛，有時屢試屢敗。要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。四、反思自己的教學是否真正在談到了教學目標《數(shù)學課程標準》明確了義務教育階段數(shù)學課程的總目標，提出從知識與技能，數(shù)學思考，解決問題，情感與態(tài)度等四個方面來進一步闡述。靜下來想一想，我這樣做是不是太偏心了？事實上，我壓根兒就沒想過這樣做有什么樣的后果？我想他是用了很大勇氣才敢來問我，被我這么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不認真聽課的缺點，現(xiàn)在可能會使他更不喜歡聽數(shù)學，上數(shù)學課了。回首這忙碌而充實的一個學期，收獲的喜悅和疑惑的失落同樣讓我成長了許多。比如每次出測試卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題的、上網(wǎng)查詢資料的、畫圖的、謄寫的、打印的各司其責，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。新的數(shù)學課程把我們領進了一片廣闊天地，如何盡快地轉變教育觀念，適應嶄新的教學內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學方式成了我們工作的重點。數(shù)學課程標準明確指出“有效的數(shù)學學習活動，不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。盡管我們在想方設法地讓學生喜歡數(shù)學、主動學習數(shù)學，但時下的學生厭學情緒很濃，而且由于他們在小學沒有接觸過新課標的教材，現(xiàn)在風格大變的教學內(nèi)容讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的學生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費用等這類計算題的題目都讀不懂。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現(xiàn)閃光點。更何況他舉手回答問題，說明他在認真聽課，他在思考。但對于后面兩個目標有所欠缺。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。每一課都做好充分的準備。制定數(shù)學課堂常規(guī)，促成良好學風。加強理想教育，使學生認識學習數(shù)學的重要性和數(shù)學知識的實用性，提高學生學習數(shù)學的興趣。第二步，教學中教師幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調(diào)動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。教學工作苦樂相伴。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導，起到了良好的效果。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向45分鐘要效益；分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，讓學生進行學法交流，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班上抓單元驗收把學生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學習任務。作業(yè)的布置與批改。新教材的教學倡導“自主、合作、探究”的學習方式。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。教育方面：記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型。三、反思教育教學是否讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展應該怎樣對學生進行教學，教師會說要因材施教。一天下課他拿著作業(yè)本到我面前，小心翼翼地問：“老師，這道題怎么做？”我接過本子，一看，見是我早上課堂里剛剛講完的習題，他還沒訂正好。充分利用本校資源，發(fā)揮學校教師集體的智慧，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，才能不斷適應新的變革。這樣的教學實驗我們做的很多，效果還不錯，大家都覺得收益非淺。第一篇：八年級數(shù)學下冊教學總結滾馬中學2010至2011學年度第二學期工作總結八年級數(shù)學（下）教學工作總結萬政才一學期的工作又要結束了，面對新課程