【正文】 全班交流讓學(xué)生說(shuō)出把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。學(xué)生自愿將成果展示，說(shuō)一說(shuō)各自的分?jǐn)?shù)。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 蘋(píng)果、圓片、正方形、紙條四、教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)教師先把教科書(shū)中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫(xiě)在黑板上．203 1242003 1204 20003 12004然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫(xiě)出左右兩組題的得數(shù)．然后提問(wèn)：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡(jiǎn)便? 教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添寫(xiě)幾個(gè)0．二、新課教學(xué)例7．教師出示例題2803，提問(wèn)學(xué)生：這道題怎樣用筆算? 教師再提問(wèn)：還有更簡(jiǎn)便的算法嗎? 學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來(lái)．然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算．教師接著出示28003，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算． 集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便．做例7下面“做一做”中的題目．指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況．三、課堂練習(xí)做練習(xí)二十的第1題。(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子(2)先由學(xué)生試算，通過(guò)集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。練習(xí)十七題第4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，又是怎樣做的。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。小明、小華和小麗正在用彩筆畫(huà)畫(huà)，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”專(zhuān)刊。教學(xué)過(guò)程：一、引入（略）二、解決問(wèn)題。因?yàn)?30﹦240，所以829的積比較接近240。練習(xí)十五的第3題，分小組討論完成，匯報(bào)。⑴、出示情境圖1。164。（1）、學(xué)生匯報(bào)。按照時(shí)間表作息外，還有特別的項(xiàng)目嗎？P67交流。）三、鞏固聯(lián)練習(xí)P64頁(yè)第4題，按鐘面的順序說(shuō)一說(shuō)。回顧倒計(jì)時(shí)：10??1，這時(shí)數(shù)一個(gè)數(shù)要用的時(shí)間很短，因此，計(jì)很短的時(shí)間常用“秒”。（1）先從圖中找信息。 7 49 247。7完成教材P54第5題。 7 =[]??[]247。 4 = []??[]247。教學(xué)重點(diǎn)：理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系?！白鲆蛔觥?。 5 =二、新知。（略）（2）師：以上這些活動(dòng)，你們?cè)谀抢镆?jiàn)過(guò)或自己親身參加過(guò)呢？ 生：（略）體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)出現(xiàn)的實(shí)際背景。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？(如圖：)⑴獨(dú)立完成⑵集體訂正，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？2．一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是2分米，用90厘米長(zhǎng)的綢帶能?chē)蝗幔?⑴獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵在四人小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。教學(xué)重難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．什么叫做周長(zhǎng)？2．同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。教學(xué)過(guò)程（一）認(rèn)識(shí)平行四邊形出示主題圖。二、探究新知。第二題：啄木鳥(niǎo)診所，比一比誰(shuí)的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾?？集體訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？（小黑板出示）應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題。小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問(wèn)題。小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。獨(dú)立完成，全班講評(píng)。（學(xué)生板演）54－21＝79－37＝65－24＝ 計(jì)算后提問(wèn)：筆算減法要注意什么？二、新授教學(xué)例題1 師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。提問(wèn)： 師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)滿(mǎn)了10根可以捆成一捆，捆好舉起來(lái)讓大家看看，放在哪里呢？10個(gè)1根捆成 1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生操作能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn) 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？填空：1千米=（）米 1米=（）厘米 1米=（）分米 1分米=（）毫米二、學(xué)生實(shí)踐（把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量）到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。1厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格？，1厘米里面有10個(gè)1毫米。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。第 二 課 時(shí)厘米和毫米11 分 米 的 認(rèn) 識(shí)教學(xué)內(nèi)容第4—7頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐使學(xué)生認(rèn)識(shí)用分米作單位。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。第 五 課 時(shí)米與千米之間的換算 教學(xué)內(nèi)容：教材第八頁(yè)的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱(chēng)之間的換算。認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況 師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)豎式，再討論哪一種合理。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功?！窠虒W(xué)目標(biāo)：①通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。③數(shù)學(xué)門(mén)診部。師：你最喜歡哪種方法？ ②做一做：教科書(shū)第28頁(yè)。作業(yè)：①第29頁(yè)，4 第30頁(yè)，7 ②回家對(duì)第二單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。師：誰(shuí)能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？學(xué)生針對(duì)每種類(lèi)型分別編題，教師板書(shū)：187 726 940 708 + 59598762 +389讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學(xué)例2。感受平行四邊形的特點(diǎn)（1）讓學(xué)生拿出教具盒中的膠條，用它們圍成三角形，然后拉一拉。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念 教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 1．活動(dòng)一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎？ ⑵誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的腰的長(zhǎng)度？⑶你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。至少需要木條多少分米？⑷一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？三、總結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長(zhǎng)度。思考問(wèn)題：[1]這幅畫(huà)面是什么地方？[2]你發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面中有什么活動(dòng)內(nèi)容？（按順序）（2）在小組中互相說(shuō)一說(shuō)自己觀察到了什么內(nèi)容。 3 = □∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮【】 【】 【】 7 247。3?????商（要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位）除數(shù)??5 1 5?????被除數(shù)5?????5和3的乘積 0（3）自主探索，匯報(bào)結(jié)果。用豎式計(jì)算下面各題247。 5 = 3（組）如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？ 如果是17盆呢？ 如果是18盆呢？ ∶ ∶如果是24盆呢？ 如果是25盆呢？ 板書(shū)：（略）觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）余數(shù) 除數(shù)（2）除數(shù)是5，余數(shù)只能是4。 7 =[]??[] 14 247。（變式或練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正）完成教材P52“做一做”（判斷對(duì)錯(cuò)）四、全課小結(jié)。（完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺(tái)電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺(tái)呢？）P54第7題，要求學(xué)生連一連。（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？二、新知。第五單元 時(shí) 分 秒教學(xué)內(nèi)容：秒的認(rèn)識(shí)P59—61頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu)。三、鞏固練習(xí)“做一做”2題練習(xí)十四2題四、作業(yè)填空。四、作業(yè)換算。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察能熟練用乘法問(wèn)題。164。以上練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。生3：也可以把210看成2個(gè)10。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。教科書(shū)P73第11題為開(kāi)放題，學(xué)生能寫(xiě)多少算多少寫(xiě)對(duì)既可。教師巡回了解各組的情況，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（略）二、探討交流學(xué)生觀察情境圖。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)鋪墊：1．復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。2．通過(guò)練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。學(xué)生獨(dú)立完成。2）、指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)二分之一。獨(dú)立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？讓學(xué)生小組討論。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。（2）教師演示把一個(gè)蘋(píng)果分成四塊，每塊是它的四份之一。讓全班學(xué)生一起做。6．做好練習(xí)的訂正工作。”三、練習(xí)設(shè)計(jì)： 1．P78“做一做”訂正后，讓學(xué)生找出哪里最容易出錯(cuò)，為什么?四、課堂作業(yè)：P80第1題第八課時(shí) 連續(xù)進(jìn)位乘法教學(xué)內(nèi)容：P79例4。⑸、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。因數(shù)—— 36。第五課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第74頁(yè)例1，練習(xí)十六第1——4題。同上課開(kāi)始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題情境和學(xué)生們提出的問(wèn)題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。出示教科書(shū)第70頁(yè)例2主題圖：三年級(jí)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門(mén)票每張8元。②學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。164。（2）、在小組中互相說(shuō)說(shuō)自己觀察到了什么內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：加深對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)、按時(shí)、惜時(shí)。完成“做一做”第一題。出示鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)刻并寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生1：口算：32 247。教學(xué)道具：7枝筆、口算卡片若干張、信紙8張、學(xué)生每人10根小棒。（1）有8個(gè)蘋(píng)果，平均放在4個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放2個(gè)。 7 =[]??[] 247。 7 =[] B、14 247。小組批改作業(yè)。 5 = 4（組）???? 3（盆）4 5 2 3 2 0 3???????余數(shù)（2）橫式與豎式對(duì)比，了解有余數(shù)除法的含義。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法式子中各部分的名稱(chēng)。[3]籃球場(chǎng)上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。⑷學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書(shū)圍一圈至少要多長(zhǎng)？剪一段試一試。⑵全班匯報(bào)，集體訂正。⑷圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng)，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？二、鞏固周長(zhǎng)的概念，探究求這些圖形周長(zhǎng)的策略1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎？自己選一個(gè)看看你能用幾種方法知道它的周長(zhǎng)，然后再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）在方格紙上“畫(huà)”。第二課時(shí)平行四邊形的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材第37—38頁(yè)上的內(nèi)容，完成第37頁(yè)上的“做一做”。）仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。生2：我還提醒大家計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí)，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時(shí)，不要忘記比原來(lái)少一。●教學(xué)設(shè)計(jì)：小組交流、整理知識(shí)?！窠虒W(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第29頁(yè)到31頁(yè)?！窠虒W(xué)目標(biāo)：①通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過(guò)減法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。師：（掛圖1）我們來(lái)看掛圖，小明和媽媽去超市買(mǎi)東西，從圖1中你看到了什么？生1：從圖1中我看到了小明媽媽買(mǎi)了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。二、新課教學(xué)例2 回顧例1改成例2 先讓學(xué)生試算，得出結(jié)果：159，注意退位。萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的減法教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)連續(xù)退位減法 教學(xué)目標(biāo)：能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。做一做直接在書(shū)本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。從個(gè)位加起。指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題?？匆豢创髽?shù)有多高。二、建立1千米的長(zhǎng)度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線(xiàn)6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢？ 生：想 師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。全班交流。讓學(xué)生先在小組上交流。三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？ 生：??兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象）師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹(shù)，有花，還有??。三、鞏固、運(yùn)用新知讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些？獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。你能不能自己寫(xiě)出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？ 筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？ 相同數(shù)位對(duì)齊。）講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫(xiě)的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫(xiě)1或忘加1。七、找朋友：５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７上面哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得１０００？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？八、共同分析２１頁(yè)第９題。用豎式計(jì)算。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎？ 生：互相說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)?；丶艺{(diào)查一下爸爸、媽媽買(mǎi)家里東西，是怎樣付錢(qián)的？●教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第28頁(yè)的內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗(yàn)算的方法告訴爸爸、媽媽。教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。師：同學(xué)們說(shuō)得非常正確，那我們